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【教学目标】1.学习j、q、x3个声母,能读准音,认清形并会正确书写。拼读j、q、x与单韵母组成的音节,读准三拼音节。2.认识"鸡""下""洗""衣""服"5个生字,读准带有生字的词语。 相似文献
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【教学目标】
1．学习j、q、x 3个声母，能读准音，认清形并会正确书写。拼读j、q、x与单韵母组成的音节，读准三拼音节。 相似文献
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一次，听低年级的一节拼音课，当老师讲到j、q、x、和ü相拼的规则进，老师编了一首儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就摘帽。j、q、x，j、q、x，你－们－好！”[第一段] 相似文献
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我上过这样一节汉语拼音课：老师津津有味地教学生念儿歌：＂j,q,x,三兄弟,和ü相拼把点儿去。＂＂小ü小ü真有礼貌,见到j,q,x就摘帽。＂念完儿歌,我请几位同学到黑板槽内取出卡片：j,q,x,ü。手持j,q,x卡片的同学对大家说：＂请小ü和我来拼音,摘了帽子才允许。” 相似文献
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【教学目标】
1,学习声母j、q、x的发音,读准音、认清形,正确书写。2．初步掌握ü上两点的省写规则,养成积极探究的习惯。3．朗读儿歌。 相似文献
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伍永杰 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):88-90
根据音位分析的理论,本文对《汉语拼音方案》进行了全面的改善,提出了一种新的更完善的拼音方案——《汉语拼音总表》。与《汉语拼音方案》相比,《汉语拼音总表》的主要特征是：用y代替ue,g、k、h在i行韵母或y行韵母前变读为j、q、x,专用j、q,x、v、w五个字母标调。 相似文献
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教学目标: 1.学会前鼻韵母un和整体认读音节yun、yuan及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2.学会un与声母相拼的音节及含un的带调音节词。 教学重点、难点: un和yun、yuan的发音;un与声母j、q、x相拼时"两点"省写规则。 相似文献
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杜光花 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):70-70
<正>一、用"编"吸引1.编故事学拼音。j、q、x和ü的拼写规则是一年级上学期拼音学习的一个难点。课伊始,我利用情境图编故事导入:j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:"你先擦掉眼泪,我们再带你去。"小ü连忙擦掉眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。故事引发了学生的好奇心,个个眼睛睁得大大的,求知的欲望促使他们专专心心。2.编顺口溜识汉字。有些汉字笔画繁杂,我采用编顺口溜方式引导,记忆效果较好。如编"善"字的顺口溜:一只羊,袋里装着两颗糖,坐在凳子上尝。一口尝不完,分给同伴尝。这只羊真善良。顺口溜生动,形象,学生个个倾耳倾听,兴趣盎然地记住了"善"的音、形、义。 相似文献
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莫凡 《小学生导刊(中年级)》2003,(29)
“啊呜啊呜——”牙齿兄弟帮助人们嚼烂食物。“小朋友,请跟我读j、q、x……”老师在课堂上教同学们学拼音。要不是牙齿兄弟把关,谁也不能读出标准的j、q、x。除了这些,你还了解牙齿兄弟哪些情况?不妨到牙齿兄弟家做做客吧! 相似文献
13.
《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z1)
j、q、x是好兄弟。有一天,小u戴上漂亮的帽子到j、q、x家玩,j、q、 x家没开窗户,很闷热,小u受不了,只好脱下那顶漂亮的帽子。从此,小u每次到j、q、x家做客时,总要把帽子脱掉。从那以后,人们看见 相似文献
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规定[i]﹢[u]=[y](鱼).用j,q,x,y作复音声母(含[i]声母),并采用j,q,x分别替代汉语拼音"声介母"结构ji-,qi-,xi-;用o,iu,on,om,-m分别依序作汉语拼音韵母ou,ü,uan,ong,-ng的代码;用ea作汉语音位[iE]("姐"的韵母)的代码;用oi作汉语拼音韵母uai和üe的代码;用oo表示与u相同的读音.韵母后加e表示读第一声,加h读第二声,加v读第三声.下列情况均读去声:(1)音节中有字母双写;(2)鼻韵母后加o;(3)韵母o,io,uo,ao后加a;(4)韵母为au,iau或者y,ay,ey,ay,oy,uy.采用元音字母表调,不仅视觉效果极好,而且能使声母简码得以极限发挥. 相似文献
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杜光花 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):67-68
<正>怎样能拴住天真、好动的学生?怎么能把他们的注意力吸引到学习中?我把压力变为动力,把担忧变为行动,从开学的第一天起,就倾注所有心血,潜心探索学生喜闻乐见的方法,使他们乐学、好学、会学、善学。一、用"编"吸引学生1.编故事学拼音。j、q、x和ü的拼写规则是一年级上学期拼音学习的一个难点。课伊始,我利用情境图编故事导入:j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急 相似文献
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一、拼音 (一)复习目标 1.熟记声母、韵母、整体认读音节,按字母表顺序背诵并默写字母。 2.正确认读音节,用普通话正音。 3.掌握u上两点的省略规则,标调方法;正确使用隔音符号;看拼音写汉字,能联系词语或句子写出正确的汉字。 (二)重点难点指南 1.u上两点省略规则:u见到j、q、x和大写y,要去掉头上两点;u见到n和l,头上两点应保留。 相似文献
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教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”“蔓儿”“冲”等难读的字。
3.体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味对话描写体会牵牛花能陪生病小鸟的原因。 相似文献
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”“蔓儿”“冲”等难读的字。
3.体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味对话描写体会牵牛花能陪生病小鸟的原因。 相似文献
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1.你的教学遵循了学生认知规律吗? 学生认识是由浅入深,由表及里的,我们应按这个规律来组织教学。如教汉语拼音“j、q、x”,对每一个字母的教学要按由具体到抽象,再由抽象到具体的程序进行:①看图,说一说图上画了什么;②联想,概括图画内容猜一猜字母的读音,想一想字母的形体;③归纳,明确字母的读音和形体;④具体化,编顺口溜记住字母的读音和形体,如“小鸡、小鸟,jjj,像个‘q’字,qqq”。教完“j”后,归纳学法:说说图,渎读音,记记形,写写字,再半扶半放让学生尝试学习“q”,最后让学生独立自学“x”,教师重点检查学生读和写。 相似文献
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