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改革开放以来,我国的私营企业获得了前所未有的快速发展,但随着形势的反战,同时也面临着更大的挑战。因此,对于新形势下的私营企业的发展问题非常值得研究。本文首先对私营企业发展中存在的问题进行了剖析,并指出目前制约我国私营企业发展最主要的瓶颈是融资难问题,在具体分析成因的基础上,本文对如何突破这一瓶颈提出了对策建议。 相似文献
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高职高专学校的办学历史较短,没有深厚的文化积淀,校园文化缺乏历史根基,这样的校园文化无法给刚入校园的大学生思想和精神上的振奋,造成部分数量不少的学生认为入大学就意味着比以往更自由、更散漫,在学生中产生的不良影响很大,他们有极强的感染力,在我院校园的市场不小.对此现象本人根据计算机系的学生思想实际谈谈个人观点. 相似文献
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经济复苏的收入瓶颈和体制瓶颈 总被引：1，自引：0，他引：1
吕俊 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(4):26-31
近年来,我国经济增长速度日趋减缓,主要是受到居民收入瓶颈和“不成熟市场经济‘体制瓶颈的制约。前者表现在两方面：一是因农业、工商业不景气引起的居民可支配收入减少,二是居民收入差距拉得过大,后者体现为货币政策和财政政策的失灵,其原因在于政府宏观调控举措与不成熟市场经济不相适应,在市场主体、市场机制、市场秩序和社会保障体系等方面缺乏微观经济体制基础。 相似文献
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成人高等教育自身存在的问题对其发展形成制约，只有转变观念，埘立创新意识，建立以市场为导向的人才培养机制，深化教学改革，建立质量保障体系，借助网络教育先进办学手段，实现办学形式多样化，才能焕发新的活力。 相似文献
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2013年12月15日,南通市教科研中心决定把2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出"限时讲授、合作学习、踊跃展示"三点基本要求。其中"限时讲授"要求教师在课堂上的讲授时间不能超过学生活动时间的一半,大体算来教师的讲授时间不能超过15分钟。一石激起千层浪,广大教师反响强烈。作为在一线工作了十几年的教师,我认为限时讲授利大于弊,这有助于我们突破高效教学的瓶颈。 相似文献
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张社宁 《荆州师范学院学报》2007,30(5):104-106
当前我国方言电视新闻遭遇三大瓶颈，即国家法律法规带来的政策瓶颈、语言障碍引起的传播瓶颈和新闻内容选择上的品质瓶颈。方言电视新闻节目要突破各类瓶颈制约，应加强对自身节目形态的历史地位的认识，在抓住本地老居民的同时，也尽可能多地争取外来新居民，还要牢牢树立“内容为王”的理念，在内容上做好文章。 相似文献
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高中教育水平人口比例增长缓慢，已经成为制约我国教育事业协调发展和人口资源素质提升的最重要的“瓶颈”。2001年我国高中教育阶段毛入学率为42．8％，黑龙江省低于全国平均水平。经过10年的努力，2010年黑龙江省高中教育阶段毛入学率力争达到70％左右，任重而道远。 相似文献
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郭晖 《西安文理学院学报》2004,19(3):65-67
双师型教师是落实高职教育特色的关键，随着高职教育的飞速发展，双师型教师已成为高职教育发展的瓶颈，正确理解其内涵，分析各种影响因素，有利于寻找出一条加速双师型教师队伍建设的途径。 相似文献
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教育经费在国民收入中的分配反映了国家对教育的重视情况和教育在社会发展中所处的地位,同时这也决定了教育经费在教育部门内部第二次分配的规模和资金的走向。我国教育当前面临严重的经费困难,固然有管理体制、财政体制、内部分配机制等方面的原因,但是在教育的外部还存在一个不容忽视的重要原因———作为教育经费重要来源的政府财政收入在国民收入的分配中所占的比例过低。可见,过低的财政收入是教育经费增长的一个“瓶颈”,使得教育经费在整个国民收入中的比例难以得到大幅度提高。一、作为外部“瓶颈”的财政收入我国政府一直坚持把教… 相似文献
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郭纹廷 《太原理工大学高等教育研究》2005,23(2):63-65,84
针对我国能源紧缺的现状，指出当前结构调整是缓解我国能源瓶颈的前提。在分析产业结构调整、能源需求结构调整的作用的基础上，提出了相应的政策措施。 相似文献
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教师专业化正在以一种势不可挡之势在全世界范围内展开，伴随于此，不少令人困惑的问题也相继出现，本文从教师自身、教育活动的特质以及社会环境等三个主要方面出发，论述了当前“教师专业化”进程中出现的种种问题与障碍，旨在倡导更多的社会人士，尤其是教育界人士，对此提出更为深入和有针对性地解决措施，从而推动“教师专业化”的顺利实施。 相似文献
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赵德起 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(1):124-128
从交通运输业运营成本中刚性成本过高导致了其发展受阻入手，根据对交通运输业刚性成本现状及其影响的透视，分析了交通运输业出现“刚性成本瓶颈”的内因与外因。最后从微观与宏观两个方面提出以企业自身改造、创新、降低成本为主，以国家对交通运输产业的大力支持与有效调控为辅。从而帮助交通运输产业突破因刚性成本而造成的发展中“瓶颈”。 相似文献
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董裕华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2005,6(4):57-62
目前制约素质教育的主要因素有：传统教育观念、家庭教育问题、地区教育条件、诚信道德水准、教师整体素质。而对于素质教育到底要不要考试、素质教育到底是不是全面教育、是不是特长教育、是不是轻松教育等问题还需要进一步统一认识。反思当前素质教育的实施过程，可以从思想道德教育、基础教育课程改革、考试制度改革、考核评估体系改革等方面着手，不断寻求适合我国国情的素质教育之路。 相似文献
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文章由目前我国网络教育发展的现状总结出网络教育发展的四大瓶颈：指导理论的缺失、教师素质欠缺、学生适应性不足和资源开发理念落后；并进一步展开分析，剖析其中原因。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深化,教师专业成长的问题日益凸显,专业成长越来越引起教育界有识之士的关注。教师如何突破自己在成长路上的瓶颈约束,要求教师努力创新,勇于探索,突破自己原来的"围城"——突破专业成长中的困惑,突破保守陈旧的思想观念,突破随遇而安、得过且过等安于现状不思进取的常态,不断克服教师专业成长中的"高原现象",最终实现专业成长的跨越式发展。 相似文献
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中职学校新生的数学基础薄弱,理解能力和思维能力相对较低,对于中职阶段数学和专业课课程的学习形成了瓶颈。如何让他们喜欢上数学并学好数学,已成为中职学校数学教师的首要任务。本文从教师帮助学生树立正确的数学学习观、实施分层次教学、指导学生做好课后复习这三个方面进行了探索与总结。 相似文献
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信息化建设并不是信息设备和信息机器的简单引入，想要深化信息化建设，必须从革新观念、改变习惯、丰富资源、培养能力等方面着手。 相似文献
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多媒体教学已发展成为一种很重要的现代化教学手段,但目前我国多媒体教学状况还不能令人满意,存在思想观念、教师计算机应用能力、教学设施等方面的瓶颈,需不断更新教学观念、加大对教师的培训和考核力度、增加投入,以达到改善多媒体教学效果的目的。 相似文献