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学校内部管理机制是学校系统中各个环节、各种要素在运动中相互联系,分工合作,协调耦合,从而形成特定功能并高速实行学校管理目标的运行轨迹和活动方式.中小学内部管理机制的创新是建立在坚实的理论基础和充分的实践基础之上,对于加强学校管理,提高教育质量起着至关重要的作用.中小学内部管理机制的创新应建立起学校内部管理的组织协调机制、目标导向机制、激励竞争机制、评价反馈机制、监督制约机制. 相似文献
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当前,中小学德育运行机制远不适应德育工作发展的客观要求——内部管理结构不甚合理,缺乏科学有效的检查评估乃至激励机制,从而影响了德育工作的有效开展。如何加强和改善中小学德育工作,构建学校有效德育机制,不仅成为摆在每个教育工作者面前的科研课题,也是迫切需要解决的现实问题。一、对学校德育管理结构的新认识传统的学校教育管理是三级管理——校级、中层、教师,一级抓一级。目前的学校德育管理也套用了这一结构模式,就初中来 相似文献
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对中小学内部管理体制改革的思考□祁丹凤一、我国中小学内部管理体制的现状学校内部管理体制主要是指学校内部的组织系统、管理制度、管理手段及其运行机制。我国中小学内部管理体制经过几十年的变革，积累了正反两方面的经验，现已基本形成一套较为完整和规范的管理体系... 相似文献
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陕西省中小学现代学校制度建设在取得成果的同时,还存在政府与公办学校关系没完全理顺、校长一言堂、内部管理同质化、民主监督机制失灵和社区与家长没有真正参与学校管理等问题。对此,提出落实学校依法办学自主权、落实自主管理和民主监督办学内涵、促进社会参与学校教育机制的建立、全力推进中小学"四大核心制度"建设、发挥督导作用促进全省中小学现代学校制度建设等对策建议。 相似文献
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肖建国 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(3):21-26
当前,中小学依法治校工作已经成为基础教育系统落实依法治国基本方略、推进学校管理理念变革和管理制度创新的重要手段;成为学校提高管理水平,构建法治、民主、和谐育人环境,全面实施素质教育的重要途径;成为落实学校办学自主权,促进学校自主发展、自我管理、自我约束,建设现代学校制度的基础.依法治校强调的是依法办学、规范学校管理.从强调教育的行政管理和重视教育的个人作用转移到实施依法治校上来,这既是一次深刻的教育思想变革,也是一次教学管理内容、方法和模式的革新. 相似文献
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以人为本优化教师管理 总被引：4，自引：0，他引：4
兰向春 《中国职业技术教育》2003,(32):27-28
教师队伍的管理在学校管理工作中处于核心地位,这已成为学校管理工作者的共识。但随着学校内部管理体制改革深入,教师管理体制中出现的问题也日益突出。以机制控制和利益诱导为主的管理模式日益受到挑战和质疑,建立在人本主义基础上充分考虑并满足教师多种需要为主的人性化管理模式越来越受到关注和青睐。为了调动教师的积极性,提高管理效能,笔者认为下面几个问题值得认真考虑。 相似文献
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问:您能否谈谈北京市中、小、幼试行学校内部管理体制改革以来的基本情况? 答:去年六月开始的中小学内部管理体制改革,在市委市政府领导下,取得了显著成效。目前,全市已有1681所中小学和幼儿园进行了这项改革,占学校总数的81.6％,预计1989年年底北京市中、小、幼将全部建立起新的内部管理体制和运行机制。 相似文献
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在新世纪到来之际,虎林路小学全体教职员工在素质教育思想指导下,努力开拓创新,在师德工程、内部管理机制、电脑网络辅助管理和多媒体教学等方面正在进行新一轮探索,特别是在推进学校内部管理体制改革方面,更是不遗余力。一、抓住机遇,把思想统一到教育改革轨道上来党的十五大十分强调要抓住机遇,学校的教育改革也要抓住机遇。分析学校教育改革的机遇,我们认 相似文献
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校本管理是西方国家针对传统的外控型管理提出并实施的一种新的管理制度,其对我国中小学管理的理念和实践也产生着深远的影响.随着我国教育管理责权的下移和学校内部管理体制改革的深化,校本管理的必要性和重要性日益显现出来.为此,本文从认识与实践层面对校本管理的理念和策略进行了深入探讨,以期对中小学的管理工作能有所启示. 相似文献
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一、校本管理--世界性的热点 1.校本管理的提出及内涵 校本管理,顾名思义,就是以学校为本位或以学校为基础的管理.其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,使中小学成为自我管理、自我发展的主体,可以根据自身的需要,确定自己的发展目标和方向,从而提高学校管理的有效性. 相似文献
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风险已成为我们这个时代的标志性特征,是学校管理无法回避的重要议题。鉴于风险所具有的客观性与主观性、潜在性与现实性、可测算性与不可测算性、消极性与积极性等双重属性,以及风险的多种类型,文章结合中国目前中小学危机频发的现状,认为在学校管理中应注重:深刻理解风险的内涵,倡导风险管理的理念,建立风险管理机制,掌握风险管理的基本方法。 相似文献
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80年代末以来,以学校为基点的管理,简称SBM已成为美国公立学校教育改革的一个新视焦。虽然,SBM在理论上尚无严格的定义,在实践中其模式也多种多样,但是,其基本内涵是明确的:在把更多的权力下放给学校的基础上,对学校内部管理的权力进行再分配,以提高学校管理的有效性,促进学校教育质量的提高。 相似文献
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调研发现,缺乏办学自主权,现代学校制度建设机制不健全,校际协同发展机制不顺畅,保障支持机制不完善,管理机制不健全以及干扰过多等是影响中小学办学活力的重要因素.激发中小学办学活力,需要进一步落实中小学办学自主权、完善学校的内部管理和激励机制、营造良好的区域教育生态和切实减少对中小学办学的干扰. 相似文献
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学校作为最基本的教育主体,担负着教育发展的重任,能否发挥其应有的作用,很大程度上取决于学校的组织管理程度的优劣。除法律、法规、规章外,学校内部管理规章制度是学校进行有效管理的一个重要手段,只有维护其合法性和权威性,学校内部管理规章制度才能充分发挥其在学校内部管理中不可替代的作用。 相似文献
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目前 ,中小学的内部管理已呈现“欣欣向荣”的局面。比如 ,有强调教育政策法规的作用 ,坚持“依法治校”的 ;有致力于学校内部规章制度的系统制定 ,坚持“从严治校”的 ;有注重满足教师的实际需要 ,从物质与精神两方面激发教师努力工作动机的 ;有主张调动教师的主观能动性 ,鼓励教师参与学校管理的 ;等等。所有这些都可以概括为刚性管理与柔性管理两种模式。刚性管理与柔性管理在使用过程中各有优势 ,也各有局限性。因此 ,使刚性管理与柔性管理结合 ,是中小学管理的必然趋势。一、刚性管理与柔性管理结合是中小学管理的必然趋势刚性管理是严… 相似文献
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中小学教师管理的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
教师管理是学校的基本管理工作，也是学校领导者的基本工作，教师管理的成败将直接影响到学校的整体效果和办学质量，影响到学校的存亡。中小学教师管理将关系到我国基础教育的质量。当前，我国中小学教师管理还存在很多困境，它们制约着中小学师资队伍建设。只有认清并解决这些问题，才能开创新世纪我国中小学教师管理的新局面。因此，探讨中小学校教师管理上存在的问题以及如何加强教师队伍建设已成为中小学亟待解决的重要课题。一、中小学教师管理的困境（一）重物质刺激，轻精神激励。目前，我国中小学教师管理存在着重物质刺激、轻精神… 相似文献
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我国正处于社会主义计划经济体制过渡到社会主义市场经济体制的转型时期。中小学管理——以实现中小学教育目标为己任的工作机制,也应适应社会经济发展对学校教育的要求,充实其价值内容,转换其价值功能,推动中小学教育改革和发展目标的实现。校长应充分认识新时期学校管理的价值内涵,剖析自身学校管理行为存在的价值取向,矫正学校管理行为价值上的偏差,减少无价值消耗和负价值危害,实现学校管理的价值目标。 相似文献
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学校作为最基本的教育主体,担负着教育发展的重任,能否发挥其应有的作用,很大程度上取决于学校的组织管理程度的优劣.除法律、法规、规章外,学校内部管理规章制度是学校进行有效管理的一个重要手段,只有维护其合法性和权威性,学校内部管理规章制度才能充分发挥其在学校内部管理中不可替代的作用. 相似文献