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1.
王琴 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):28-30
职业技术教育是变科学为技术，变潜在生产力为现实生产力的最直接、最迅速、最有效的途径，应作为产业来经营。发展职业产业必须转变观念，转变政府职能；形成多元化的职业技术教育资源输入机制；建立集团化、企业化的职业技术教育运行机制；培育和发展市场体系；建立完善的法律保障体系。 相似文献
2.
少数民族地区职业技术教育发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
发展少数民族地区的职业技术教育，要努力营造良好环境，促进职业教育健康发展；改革就业用工机制，拓展职业教育发展空间；以结构调整为主线，进一步完善职业技术学校的布局。构架人才培养“立交桥”；深化教育教学改革，实施“名师、名校、名专业”建设工程；加强职业培训。提高劳动的就业能力。 相似文献
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4.
刘新科 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):10-12
在经济全球化发展的新形势下，国外职业技术教育出现了值得注意的特征：改制合轨，促进普通教育和职业技术教育的肾密结合：因地制宜，建立灵活多样的职业技术教育体系；注重实践，实行教学与生产劳动相结合，学校与工厂企业相配合：综合发展，培养学生的职业道德，职业技术和智力；重视基础，大力培养职业技术教育的师资。这些特征值得我国迅速发展的职业技术教育予以借鉴。 相似文献
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6.
罗纯 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(4):38-40
分析了职业技术教育四种质量观，提示职业技术学院应实施素质教育。树立综合素质质量观。提出了加强和完善职教质量观的建议：转变观念，树立正确的质量观：加强综合素质教育，提高教育质量；建立和完善学生综合素质的评价体系。 相似文献
7.
职业教育是面向“职业”的教育，因此，职业教育工作者对职业教育与职业及社会分层问题要形成系统认知。研究发现，举办职业本科教育，构建现代职业教育体系有利于拓展毕业生的就业渠道、改善就业品质并提升其社会阶层。因此，把职业教育作为类型教育来建设意义重大，是推动职业教育发展的积极行动；职业教育毕业生以技术和市场渠道获得职业为主流，通过国家考试获取体制内职业则非主流，并且，学生所获职业和社会阶层的地位并不高。因此，急需强化社会支持以推动职业教育发展。基于社会视角提出发展职业教育的策略：完善有利于技术技能人才的政策；改善就业待遇和企业文化；营造良好的舆论氛围；创造更好的支持创业的条件。 相似文献
8.
试谈世界职业技术教育发展趋势及我国职业技术教育的困境与出路 总被引：38，自引：0，他引：38
文章首先讨论影响一国职业技术教育发展的重要因素。然后介绍当前世界职业技术教育的三个发展趋势；传统意义上的中等职业技术教育出现萎缩的趋势；高等职业技术教育有了较大的发展；职业技术教育观念发生了较大变化，最后，文章分析了我国职业技术教育出现困境的原因，并从世界职业技术教育发展的趋势出发，结合我国国情提出了走出困境的对策。 相似文献
9.
职业技术教育从七十年代兴起以来，已走过了二十多年历程。应该说这二十多年来走得非常的艰苦：从职业技术教育的地位不清，逐渐地得到清晰；从对职业技术教育的认识模糊，逐渐地认识到是整个高中段教育中不可缺少的一部分；从传统基础教育的教育模式中逐渐地走了出来，积极探索适应职业技术教育特点的教育模式；从社会对职业技术教育和职业技术教育毕业生的怀疑、观望，逐渐地认可、欢迎。这无疑是推动职业技术教育进一步健康、有序发展的良好因素。但应清醒地看到，职业技术教育地发展仍然受到内外多种因素的制约，使其发展缓慢，并出现滑坡的现象。本试图从职业技术教育走开放性与多元化办学的道路，来探讨职业教育的发展问题。 相似文献
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职业技术教育是一种培养应用型人才的教育，在西方早已有之，在甸方兴未艾，它在教育领域是新生事物，有着很大的潜力，应该得到很好的发展。近年来，国家教育行政部门非常关心职业技术教育事业。讨论研究教育问题时，不忘职业技术教育这一重要方面；制定计划和规章时，能为职业技术教育确立地位，创造机遇，给出政策，这说明，经济与社会发展是需要职业技术教育的，职业技术教育也完全可以面向现代化、面向未来，面向世界、开拓自身生存，发展的空间。 相似文献
12.
职业技术教育发展可划分为三个阶段：供应驱动阶段、需求驱动阶段、为生产力发展服务驱动阶段。职业技术教育发展是一个不断演进、不断循环发展，一个从不完善到逐步趋于完善的发展过程．要创建中国特色的职业技术教育科学发展理论体系．必须在职业技术教育发展中不断地总结经验教训．用科学发展观来审视和指导职业技术教育发展，不断地将职业技术教育发展中所取得的理论成果升华．创建出中国特色的职业技术教育科学发展的理论体系和模式，中国的职业技术教育科学发展一定能迎来健康快速发展的黄金时期。 相似文献
13.
日本职业技术教育体系研究与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
蓝欣 《天津职业技术师范学院学报》2004,14(3):58-62
日本的职业技术教育是一个从自身国情出发的、同民族产业发展阶段相适应的、独具特色的体系。在这个体系中，包括了职前与职后的职业技术教育，教育系统内的学校职业技术教育与教育系统外的职业训练，各级政府、民间和企业创办的职业技术学校和职业训练设施。他们的许多做法值得我们研究与借鉴。在中国特色职业教育体系建设中，应实现办学主体多元化，办学层次多样化；应本着科学、合理的原则规划职业技术教育办学机构；应加快建设与职业教育大发展相适应的法律法规体系，为职业教育健康持续发展提供强有力的法律保障；应严格职业资格证书制度，推动我国完整的职业培训体系的健康发展。 相似文献
14.
李铁林 《娄底职业技术学院学报》2004,2(2):6-8
职业技术教育与社会经济发展密切相关，社会经济状况、经济体制制约职业技术教育的发展；职业技术教育能提高劳动力技能水平、劳动生产率和劳动力的配置效益，促进经济的发展。因此，职业技术教育必须努力适应社会经济的发展，发展社会经济必须大力发展职业技术教育。 相似文献
15.
高职公共实训基地建设与共享策略研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育国家公共实训基地体系应根据技术发展周期、职业结构、技术层次构建；公共实训基地建设应依据职业岗位标准并充分运用市场竞争机制进行，要强化基地信息化建设，建立基地共享机制；政府应进一步完善政策法规，创新投融资机制，为基地建设与共享营造良好的外部环境。 相似文献
16.
英国继续教育的特点及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
英国继续教育的特点是：伴随着英国社会的持续进步而产生和发展，发展的每一步都伴随着全社会对提高国家竞争力的思考；政府扮演了最重要的角色；努力加强继续教育与普通中学教育的衔接，缩小学术教育与职业教育的差别。这给我们以深刻的启示：一是切实提高对职业技术教育重要性的认识；二是政府要充分发挥作用，运用法律、经济和化三种力量，促进职业技术教育的发展；三是在高校扩大招生的情况下急需保证职业教育的发展；四是努力促进职业技术教育与其它教育体系的紧密联系和协调发展。 相似文献
17.
关于教育事业的发展：高质量实施九年制义务教育，鼓励办好特色学校，示范性学校，大面积提高义务教育的质量和水平。初步确定全市高中阶段入学率为80％；普通高中与高中段三类职业学校招生比例调为4：6左右；高校招生数的增比控制在8％之内．加快发展职业技术教育，逐步建立从初等到高等的职业技术教育体系。 相似文献
18.
中世纪结束后，职业技术教育蓬勃发展，以学校为中心的职业技术教育开始走向正规，并最终确立。教育的职业技术转向有赖于以下三个条件的生成：经院哲学的解体；新方法论的出现；生产的巨大发展，尤其是技术革命和产业革命造成的对于技术工人的大量需求。 相似文献
19.
于启新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):40-41
职业技术教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，在社会主义市场经济的建立和发展过程中，办学出现了一些新的问题：如管理职能减弱、经费投入不足、毕业生就业困难等。解决问题的出路是建立与社会主义市场经济相适应的职业技术教育体制，实行多元化办学模式；完善与社会主义市场经济体制相适应的管理体制，走产业化发展道路。 相似文献
20.
国际视野下的职业技术教育发展趋势 总被引：5，自引：0，他引：5
解筱杉 《世界职业技术教育》2006,(1):1-3
新世纪给人类的生存和发展带来新的机遇和挑战，许多国家和地区的职业技术教育正在进行更新和改革。本文从国际视野的这个角度对职业技术教育进行了探讨，认为职业技术教育改革应该适应国际社会发展需要，认清形势，找准目标，准确定位是前提；以培养为本。提高学生的综合性职业能力；培养学生学会生存、自我学习度自我培训的意识，提高其应变能力、创造能力，适应当前国际形势发展的需要。本文通过分析当前职业技术教育发展呈现多元化、个性化、现代化和国际化的趋势，为提高我国职业技术教育的国际竞争力提供借鉴。 相似文献