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吴美玲 《语文世界(高中版)》2014,(10):33-34
小学语文教学的核心任务是培养学生正确地理解和运用祖国的语言文字的能力。虽然小学低年级的孩子年龄小．但是．也应引导他们品读苏教版教材中的散文、童话,品味文本中的修辞手法、人物语言等,让他们感受到语言文字的魅力,能逐步培养他们运用文字的能力。 相似文献
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童话是小学语文教材中重要的文体形式之一。本文在对苏教版小学语文教材中童话选编存在的问题作出分析的基础上,对苏教版小学语文教材童话选编工作的优化进行了研究与探讨。 相似文献
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本文以苏教版小学低年级语文教材为样板,具体分析了以往小学低年级语文教学中存在的问题,并提出了采用生动有趣的教学方法、注重对文章内容的教学、提高学生学习的积极性三条应对措施,同时也对苏教版教材中出彩的地方进行了叙述。 相似文献
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童话是小学语文教材中经常出现的一种文学样式,特别是在小学语文低中年级的教材中,童话的篇目占了比较大的比例。通观苏教版、人教版、北师大版的小学语文教材中的童话类课文,发现这些童话在情节结构上和叙事方式上,大部分课文可以归到“对比叙事”和“重复叙事”这两大类童话中。 相似文献
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童话在小学语文教材中经常出现,特别是在小学语文低中年级的教材中,童话的篇目占了比较大的比例。通观苏教版、人教版、北师大版小语教材中的童话类课文,在情节结构上和叙事方式上,大部分可以归到“对比叙事”和“重复叙事”这两大类童话中。 相似文献
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课文插图是小学语文教材中一个不可忽略的组成部分.在小学低年级语文教材中,每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图,具体形象,直观性强;同时又具有趣味性和启迪性,符合低年级小学生的年龄特点,能帮助学生更好地理解课文内容,有利于提高小学生学习语文的兴趣.因此,在小学低年级的语文教学中如能巧妙地运用插图,不仅有助于激发学生的兴趣和情感,而且能丰富学生的直观经验和感性知识,更好地联系生活实际,为正确、深刻地理解教材打下基础.下面以苏教版小学语文第一册第十单元的《北风和小鱼》为例,简述小插图有着大用途,多用途. 相似文献
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童话在统编小学语文低年级教材中占有较大比重,抓好童话阅读教学,对培养小学低年级学生的想象力和创造力至关重要。为此,一线教师要积极创新教学模式以提升课堂效率。教学助手是交互式课堂教学的辅助工具,为一线教师构建多维互动探究的童话教学新模式提供了可能。 相似文献
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王开美 《七彩语文(小学低年级)》2015,(1)
作为低年级语文教师应该如何认识教材中的童话及童话教学方式呢？为此,笔者采用了问卷调查的方法,对186名学生进行了教材中的童话及童话学习方式的现状调查。 相似文献
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童话是儿童文学作品中最重要的体裁,小学低年级教材中有很多童话类课文。在低年级童话类课文教学中,我们应尝试通过学生、教师以及文本之间的平等对话,促进学生有兴趣解读童话,即依《语文课程标准》“提倡多角度,有创意的阅读”创设“演童话”“寓童话与游戏中”“编童话”的情境,通过创设性阅读,让学生在阅读中找到乐趣,养成良好的阅读习惯。一、小学教材中的童话及其特点从所占比例看,童话故事占小学低年级课文总量 相似文献
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《教学随笔》2018,(25)
现阶段,随着素质教育及新课改的不断推进,给我们的小学低年级童话教学提出了更高的要求。童话作为神奇、美妙的虚幻故事,受到了广大小学生的喜爱。童话教学在小学低年级课堂教学当中占有重要地位,不仅能够在很大程度上提高学生学习的兴趣,而且还能够有效地提升学生的语文素养。但是,通过深入的研究分析我们发现,当前小学语文低年级童话教学仍存在一系列的不足,例如童话内容过多、童话在课本中改动较多等,这在很大程度上影响着小学低年级童话教学质量的提高。在这种情况下,如何才能够有效提高小学低年级童话教学效果,成为当前广大教育工作者面临的重点。本文首先阐述了小学低年级童话教学的目标;其次分析了小学低年级语文童话教学存在的问题;最后探讨了提升小学低年级童话教学效果的策略和方法,希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(9)
正童话通过奇妙的想象、有趣的语言、巧妙的故事情节,很容易吸引小学低年级学生的注意力,因此,童话也就成为当前小学低年级语文的主要阅读素材。教师应当营造童话阅读氛围,培养低年级学生自主阅读的能力和习惯,从而深化小学语文阅读教学的效果。 相似文献
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尚秀芹 《新课程学习(社会综合)》2013,(9):88
作文是语文学习的一个重要组成部分。在小学由低年级升为高年级后,作文也由简单的一句话作文,向段落和整篇递进。然而,如何提高学生写作水平,丰富学生的写作素材,以苏教版小学高年级语文教材为例,谈谈这方面的问题。 相似文献