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语篇教学是小学英语教学的重头戏,进行语篇教学要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以学生为主体,以发展学生能力为目的,在具体语境中教学单词和句型,把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言,从而使语篇教学效果最优化。 相似文献
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陆峰 《学生之友(小学版)》2012,(3):64-64
现行的《牛津小学英语》词汇量大,信息输入多。特别是从5A开始进入“短小语篇”教学阶段。语篇教学主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。语篇教学提倡在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言, 相似文献
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随着小学英语新课程改革的不断深入,小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识性的传授,逐渐过渡到重视学生综合运用语言能力的培养,语篇教学以提高学生综合运用语言的能力为目标。在语篇教学中,要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。教师应该以学生为主体,以发展学生的能力为目的,在具体语境中教学单词和句型,把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言,从而强化语篇教学的效果。 相似文献
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应天栋 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
基于语篇情景的单词教学是指在具体语境中教学单词,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,其核心思想是在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言,通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出. 相似文献
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语篇是小学高年级学生英语学习的重要材料。《牛津小学英语》中的语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”。也就是指,在具体语境中,把单词融入句子中教学,从整体人手,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于通过创设课堂教学语境．让学生吸收语言知识点,了解国外文化,模拟和扩充语篇语言结构进行语言交流。 相似文献
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语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境．让学生在情景中体验,学习并运用语言,更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的综合语言运用能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学的语言知识和技能。 相似文献
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语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型的方式，它主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。小学英语语篇教学是个较难把握的教学内容，以往教师对语篇的教学多数停留在单词和句型的教学上，花费很大的时间和精力去讲解语法，忽略了语篇所带来的信息和内涵，使得学生被动地接受教条和规则，扼杀了学生学习的主动性和积极性，影响了语篇教学的实效。新课程提出让学生开展“自主探究”的学习方式，强调主动参与，力求对参与过程高度重视，从而使得主动参与其中的学生得到更大的收获。那么，教师应如何在自主探究背景下有效地开展语篇教学成为我们共同关注的话题。下面笔者就此谈一些看法。 相似文献
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<正>小学英语语篇教学是在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展示给学生完整的语言概念,英语学习最有效的方式之一就是阅读,学生在阅读中可获得丰富的英语信息。但在传统的英语教学中,阅读教学更注重“数量”,会运用题海战术,这很难提升学生的阅读成绩。在这背景下,可在小学英语教学中引入语篇教学,教学着眼于整体,内化吸引语篇信息,让英语学习不再枯燥。 相似文献
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语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。 相似文献
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郭金艳 《学生之友(小学版)》2012,(22):51-51
小学英语语篇教学是指在具体语境中从整体入手,教学单词和句型,主张把单词短语融入语篇中教学,展现给学生完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设情景,让学生在情景中体验并运用语言。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。 相似文献
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语篇教学是相对于单词教学而言的。语篇教学要求从学生的学习实际出发,着眼于语篇的前后联系,打破多年来英语教学只重视单词和语法的教学方法,为学生创设一定的教学语境,让学生在英语语境中去学习单词。 相似文献
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语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备、阅读中理解、阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。 相似文献
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听力理解是一个复杂的语言解码过程 ,听力理解的对象是语篇而不是孤立的句子或单词 ,受此理念的驱使 ,本文认为 ,语篇分析理论中宏观结构、微观结构、语境以及会话合作原则对外语听力教学具有理论指导意义 相似文献
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听力理解是一个复杂的语言解码过程，听力理解的对象是语篇而不是孤立的句子或单词，受此理念的驱使，本文认为，语篇分析理论中宏观结构、微观结构、语境以及会话合作原则对外语听力教学具有理论指导意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(13)
一个有效的小学英语课堂必然离不开有效的语篇教学;而一个有效的语篇教学不然离不开词汇和句型。成功的语篇教学应当发展学生的能动性,在具体语境中把单词融入句型中教学,由点到面,展现给学生完整的语言概念。让学生在老师的感知和引导下,逐步理解和应用所学语言,使课堂教学最优化。 相似文献
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孙茜 《兰州教育学院学报》2014,(10):136-138
语篇是翻译的直接对象,它能够传达完整的信息。在英汉语篇互译的过程中,语篇中的文化因素、语境、译者的语篇意识以及语篇的连贯程度都会影响语篇的翻译。译者在翻译语篇时,不能将语篇中的单个词或者句子孤立起来翻译,而是要将它们放到语篇中去理解。准确的掌握影响英汉语篇互译的因素,会帮助我们翻译出优美、准确的语篇。 相似文献
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林海 《太原教育学院学报》2000,(4)
在学校英语教学中 ,教师应改变传统的以句子为中心的旧式教法 ,应以语篇为中心进行教学 ,语篇提供语境 ,而一切词汇与句子在此语境中才有其适合此语境的意义与表现方法 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
小学英语教学中语篇教学是重要的教学内容之一,在语篇教学时要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。在注重预习指导的提前下,运用语境,整体呈现语篇,拓展教学,展现给学生完整的语言概念,使语篇教学的效果达到最优化。 相似文献
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相对于传统的小学英语教学来说,语篇教学在近几年有了更大的发展,并且以连续的语段或句子为教学基本单位,具有良好的整体性,可以更好地培养学生的交际能力和语言运用能力。一、小学英语语篇教学中应该关注的问题首先,语篇教学的开展需要具有足够的整体性。教学过程中,语篇教学重视整体语言材料的完整性,并且针对于故事、对话等题材,其本身也需要具有完整的语境,并且具备完整的用语环境、功能与目的。在语篇教学应用的过程中,需要重视 相似文献