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1.
冯英杰 《湖北成人教育学院学报》2011,17(5):99-100
本文通过对比、分析EGP与ESP教学的差异与联系,结合我国目前大学英语教学的现状,分析大学英语EGP与ESP教学衔接的必要性与可行性,提出构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式,以满足经济发展和对外交流对复合型人才的需求。 相似文献
2.
现行的大学英语由EGP+ESP组成,把两者分两个阶段设置。但在实际教学中往往会出现EGP教学和ESP教学各自为政、互相脱节的现象。对于仍处于初始阶段的我国的ESP教学和不同类型、不同定位的高校来说,要想达到教学的预期效果,解决好两者的衔接至关重要。本文从语言经济学视角,把语言作为人力资本这一基本观点出发,分析了ESP教学现状及影响EGP与ESP衔接的障碍因素,提出了以"需求为导向,实现EGP与ESP衔接教学效益最佳化"为着眼点,研究探讨如何选择衔接路径,并对实现有效的衔接教学提出了建议。 相似文献
3.
现行的大学英语由EGP＋ESP组成,把两者分两个阶段设置。但在实际教学中往往会出现EGP教学和ESP教学各自为政、互相脱节的现象。对于仍处于初始阶段的我国的ESP教学和不同类型、不同定位的高校来说,要想达到教学的预期效果,解决好两者的衔接至关重要。本文从语言经济学视角,把语言作为人力资本这一基本观点出发,分析了ESP教学现状及影响EGP与ESP衔接的障碍因素,提出了以“需求为导向,实现EGP与ESP衔接教学效益最佳化”为着眼点,研究探讨如何选择衔接路径,并对实现有效的衔接教学提出了建议。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(25):10-11
大学英语教学过程中,我国高校长久以来对通用基础英语层面给予了足够的重视,但是在行业英语方面,不论是理论层面上还是实践层面上,我国高校的教学手段都不成熟,实现二者的自然衔接与过渡符合大学英语的培养目标和当代社会发展的需求。本文通过对比分析ESP和EGP教学之间的差异与联系,结合我国目前的大学英语教学现状,分析大学英语EGP和ESP教学衔接的必要性,提出构建EGP与ESP有效衔接的大学英语教学模式,以满足经济发展和对外交流对符合型人才的需求。 相似文献
5.
当前的大学在进行英语教学时主要体现为EGP教学,这种传统的教学模式必须与专业英语学习结合起来,才能适应社会发展对专门人才的需求。本文通过分析如何实现EGP与ESP教学的衔接以及师资队伍培养,逐步建立EGP+ESP课程体系,并促进二者的有效衔接,以期能提高学生的学习积极性及大学英语的教学质量,从而满足社会对更高质量人才的需求,实现大学英语教学的目标。 相似文献
6.
随着外语+专业的复合型英语人才培养模式的确定,如何理顺ESP与EGP的教学关系成了热议的话题之一,其中,在如何处理EGP教师和ESP学生的关系上,学习共同体教学组织形式不但可为EGP教师自身的发展找到新的突破口,还可为ESP学生的专业方向学习奠定知识基础、储备获取知识的能力、思维能力和创新能力,同时也使得ESP课程与EGP课程的衔接变得不再生硬,而是更加顺理成章。 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2014,(14):28-29
本文从高职EGP与ESP的课程结构、课程设置、教材建设、师资培养及一体化课程评价角度构建高职EGP与ESP课程衔接体系,为高职应用型专业高双技能型人才培养目标的实现提供可循的思路。 相似文献
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
EGP和ESP课程如何有效衔接是高校英语教学改革中热议的一个课题,本文通过对《新航标职业英语综合英语1》教材和我院校本艺术类专业公共英语教材进行对比,来探讨EGP和ESP衔接模式下高职公共英语教材改革。 相似文献
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10.
我国大学英语教学一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是在经济全球化的背景下,大学英语有必要从EGP教学逐渐转到ESP(专门用途英语)教学上来。教师应根据学生的不同英语水平、不同专业的英语教学需求,集多种EGP+ESP教学模式和教学手段为一体,逐步构建并完善多层次、多元化的大学英语课程教学体系。本文针对基础英语能力与专门用途英语能力的培养进行探讨与研究。 相似文献
11.
浅析大学英语EGP＋ESP教学模式的可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
许毅兰 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
EGP（English for General Purpose）,即普通用途英语;ESP（Englishfor Specific Purpose）,即专门用途英语。目前的大学英语教学主要是突出EGP教学,没有强调ESP教学的重要性。而ESP在经济全球化的当今时代其重要性已日益显现。高校的办学理念应顺应时代的发展,与世俱进。以学生就业为导向,注意英语和职业、专业相结合。笔者结合《大学英语课程教学要求》,就ESP的实用性价值以及目前大学英语教学现状进行分析,提出了一个新型大学英语教学模式——EGP＋ESP。认为这种教学模式是利于培养复合型外语人才,更具有时代的特征。 相似文献
12.
郑惠瑛 《集美大学学报(教育科学版》2021,(3):82-88
海事专业语言能力培养方案中通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)两大课程群缺乏衔接模块,未能形成渐进、统一的课程体系.依据泰勒课程设计原理,以目标形成、内容选择、课程组织、课程评价为设计框架,将海事文化英语作为衔接课程,导入EGP+ESP课程体系,从语言能力培养和海事人才综合能力构建两方面融通两个课程模块.衔接课程... 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
随着全国高校大学英语深化改革,其教学模式从以前单一的EGP逐步转变成EGP+ESP的模式。虽然贵州教育与东部地区相比较为落后,但贵州各高校也纷纷适应形势发展。目前,贵州高校ESP课程以内容为核心,强调学生在相应专业领域的基础英语知识,课堂多以补充专业领域英语词汇为主,无法体现课程的工具性。笔者认为通过自编教材和补充大学英语教师的专业领域知识并充分利用贵州的科技资源能较好地保障贵州ESP课程的教学质量,以发挥其服务地方及工具性的作用。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
当今社会需要既懂英语,专业知识又过硬的复合型人才,这给大学英语改革提出了新的方向。本文通过分析农业院校大学英语教学现状,以黑龙江八一农垦大学为例提出了大学英语EGP与ESP有效衔接的一些方法,以满足现代化大农业发展对复合型人才的需求。 相似文献
15.
分析大学英语EGP与ESP教学的现状,通过问卷调查结果,论述开展EGP与ESP教学的必要性。 相似文献
16.
大学英语基础教学以EGP教学为主,随着学习者英语水平的提高和社会需求的变化,EGP教学已经不能满足社会和学生的需求,大学英语教育面临从EGP向ESP的转化。大学英语课程改革需要顺应这种趋势,重视后续教育,设置以ESP教学为导向的课程。 相似文献
17.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(17)
地方新建本科院校面临向应用技术型大学转型,在此背景下,大学英语课程由EGP向ESP的顺利衔接顺应了高校转型发展的整体态势.通过建立语言和内容相结合的基础英语模块、语言和内容相结合的一般专门用途英语模块、语言和内容相结合的行业英语模块等三大模块体系,从基础模块侧重语言技能到侧重行业知识内容逐步过渡,实现EGP和ESP的自然衔接. 相似文献
18.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(15)
在全球经济和技术飞速发展的背景下,建筑类院校在人才培养上应该以提高学生参与国际竞争的能力,培养优秀的工程应用型人才为目标.因此,要有效地衔接一般用途英语课程和专业用途英语课程,构建适合建筑类院校的个性化教学.本文阐述了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)的关系,分析了当前建筑类英语院校教学现状,提出了EGP与ESP课程衔接的体系设想. 相似文献
19.
20.
刘卉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):123-124
为适应社会发展对复合型人才的需求,大学英语教学必须与专业学习相结合。ESP因其自身的特点和实用性的价值,成为大学英语教学的发展方向。本文在论证开设ESP课程的必要性的同时,尝试对大学英语教学新模式：EGP＋ESP的可行性进行了探讨。 相似文献