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正艺术教育在学校素质教育中越来越重要,我们广大音乐教育工作者将要面对不断创新的音乐课程。在音乐新课程的实施过程中,如何将新的音乐课程理念渗透和运用到音乐教学中,怎样设计新的音乐教学目标和音乐教学过程,新的音乐教学评价应该怎样操作,新的音乐教学资源如何开发,音乐课程改革之后的音乐课中怎样进行爱国主义教育等,都是广大中小学音乐教师迫切关心的课题。以下就这个话题,谈谈我个人的看法。对学生进行爱国主义教育是实施素质教 相似文献
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新的音乐课程标准中明确提出“提倡学科综合”的新理念：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合：音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐综合教学是基础教育课程改革的深化,它渗透并融合了科学和人文精神．体现了现代教育的发展趋势。 相似文献
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新课程的不断推进,校本、校本研究、校本课程与校本课程开发等概念从教育科研的神秘殿堂走进了广大教育工作者之中。促进和不断完善音乐校本课程开发．成为每一个音乐教师聃重要课题。基础教育课程改革纲要提出要实行国家、地方、学校三级课程管理,校本课程开发是一项新的研究课题,而教材又是校本课程最重要的载体,在学校拥有了一定校本课程开发权之后．校本课程的开发必将成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。小学音乐校本课程开发对于小学音乐教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。本文作者以研发音乐校本课程为切入口．对小学音乐校本课程开发的意义等进行了可行性探究,并以学校、教师为决策主体进行了实践．提出了小学音乐校本课程开发的几点想法。 相似文献
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金小燕 《新课程导学(上)》2012,(30)
新的《音乐课程标准》颁布以来,中国的音乐教育掀起了一场音乐课程教学改革的浪潮.随着以审美、创新教育为核心的新课程理念在广大音乐教师脑海中逐渐确立,各地的音乐教师大胆设计教学方案,实施教学行为,在实践过程中追求教学风格和课堂气氛,把音乐课改进行得热闹非凡.
然而,随着音乐课程改革的不断深入,在音乐课程改革的实施过程中,我们的课堂里却很少传出响亮和谐的合唱声音,学生通过音乐学习,却唱不出完整的歌谱. 相似文献
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林琴 《福建基础教育研究》2010,(3):99-100
我国基础教育新一轮课程改革《音乐课程标准》指出：音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1．审美体验价值；2．创造性发展价值：3．社会交往价值；4．文化传承价值。这几个方面的培养突出体现了新时期对人的情感态度和价值观的培养目标。而以往的音乐教学中较注重音乐艺术性价值，能否科学而深刻地理解音乐教育这一新的价值定位与理念的内涵，决定着教师在具体的音乐教育教学中能否有的放矢、科学施教，决定着新课程的这一价值追求最终能否物化为高标准的育人效果。 相似文献
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随着音乐新课程改革的推进．给了我们音乐教育工作者更多的空间,教师的教育观念和教学方式有了较大的突破,大家都关注着、探索着新的教学方式,曾经是“规矩、呆板、拘束”的课堂渐渐离我们远去。各具特色的教学课例层出不穷,令人回味。那么,如何提高教学的有效性。实现有效教学,已成为我国教学改革研究的重要课题。新课程改革以来,我们在音乐的课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有过困惑和不安。随着课程改革的不断深入．大家都不约而同地把问题讨论聚焦在“课堂教学有效性”的研究上。 相似文献
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纵观当前幼儿园幼儿音乐教学,我们不难看到：传统的音乐教学是以教材为中心。以教师为中心．其特征为：课堂上以教师“讲”为主．课堂评价以教师“讲”的水平为依据．而幼儿的个性、特长根本得不到发挥．甚至丧失了对音乐的学习兴趣．也失去了音乐学科的教育作用。由此．作为幼儿园音乐教师．笔者认为：改革旧的传统教学方法,建立新的教学模式．是提高音乐教学质量的关键。如何走出当今音乐教学的误区,有声有色地上好幼儿音乐课,提高音乐课教学实效．笔者认为可从以下几方面着手。 相似文献
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常爱玲 《山东教育学院学报》2005,20(4):120-121
中小学音乐课程改革对音乐教师的综合素质和教学能力提出了新的要求。高师音乐教育专业应以此为根据，明确培养目标．树立与现代教育相适应的先进理念，调整课程结构，以此优化学生的知识结构，提高其综合素质。 相似文献
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高中新课程改革的全面推进给我们的高中音乐课程教学提出了新的要求,音乐教育作为高中教育的重要组成部分,需要我们结合课程改革的要求作出相应的调整,落实以生为本的教育理念,切实促进学生的全面发展和提高。 相似文献
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高中新课程改革的全面推进给我们的高中音乐课程教学提出了新的要求,音乐教育作为高中教育的重要组成部分,需要我们结合课程改革的要求作出相应的调整,落实以生为本的教育理念,切实促进学生的全面发展和提高。 相似文献
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21世纪,历史赋予我们教育工作者新的使命,音乐课程改革已成为我们当前推动音乐教育发展的新趋势。音乐课堂中,如何体现以音乐审美体验为核心,以兴趣爱好为动力,引导学生主动参与音乐实践,发展学生的创造性思维,为学生终身学习音乐打下良好的基础。对教师而言是新的挑战。而今信息技术作为课改的突破口,为我们提供了新的机遇。在进行音乐教学过程中,教 相似文献
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自《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》正式颁布实施以来，音乐课程改革取得了可喜的成绩，音乐课程改革的观念已深入人心。尤其是音乐课程的音乐审美价值得到了前所未有的提倡与重视，音乐教育在本质上是音乐审美教育的理念得到了充分的体现，素质教育形式喜人，与此同时，我们也感到在音乐课程改革的实施过程中，有一些人对音乐课程改革还存着一些有失偏颇和过激的观点。 相似文献
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课程改革为教育的发展带来了新的机遇。也向我们教育工作者提出了严峻的挑战。面对新的课程改革，我们能否与时俱进，激流勇进，及时转变教学理念是至关重要的。只有站在教育改革的前沿，自觉地更新观念，积极主动投身于教育创新的研究和实践中。才能不断进取，走在课程改革前列。作为战斗在教学一线的教育工作者。在课程改革的不断尝试和摸索中．也有几分体会。下面对新课程改革的理解及实施，谈几点自己的体会，与大家共勉。 相似文献
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人的学习活动，主要有三种形式：一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习．在推进素质教育的过程中，都在加强对学习者主体意识、创新精神与实践能力的培养，都在推动教育管理改革、教育体制改革与教育结构改革的同时，大力推动课程教材与教学方法的改革，努力创造新的教育，创造适应新教育需要的新的课程与教学．这种努力，突出表现为更加重视体验学习与发现学习．这种转变就是要提高课堂教学的有效性． 相似文献
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奥尔夫教育思想在中国有着深刻的现实意义：正在全国推行的新一轮基础教育课程改革广泛吸收了世界先进教育思想，在音乐教育领域中奥尔夫理念与新的《音乐课程标准》和《艺术课程标准》有很多共通之处。比如：学生学习方式的改变、创新精神、人文精神和实践能力培训等。另外，新的课程改革在指导思想上还鼓励教材的多样性和课本课程的开发。这些都是奥尔夫进入中小学课堂的有利契机。但是契机不等于没有阻力。就中国国情而言，奥尔夫本人的理想即在学校音乐教学中全面推行其音乐教育体系，在中国的今天还难以完全施行。本文就其原因和对策做… 相似文献
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在新课程改革的背景下,为了适应新的教育形式和课程纲要,优化现行的幼师专业音乐课程体系,广犬培养幼儿教师的大中专院校都在积极探索开发校本音乐课程.本文结合新课程改革的要求,针对校本音乐课程存在的问题,提出了合理开发校本音乐课程的方法. 相似文献
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在新课程改革的背景下,为了适应新的教育形式和课程纲要,优化现行的幼师专业音乐课程体系,广大培养幼儿教师的大中专院校都在积极探索开发校本音乐课程。本文结合新课程改革的要求,针对校本音乐课程存在的问题,提出了合理开发校本音乐课程的方法。 相似文献
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新的初中化学课程目标就是以培养人为主旨,以提高学生的素质为目的．新的课程理念、新的教材、新的课程评价,要求教师在参与课程改革的过程中转变传统的教学观念和教学行为,更新教育方法．经过对新教材、新课程的学习和实践,笔者认为新教材最主要的特点是： 相似文献