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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 187 毫秒
1.
一幅抽象画     
一幅抽象画美术课上,老师让.学生们画一们抽象画。会儿工夫,一个男孩便交L了他的作品。老师看了又看,k面什么也没有@只不过是一张白纸。“你画的是什么呀?”老师问。“牛在吃革呀。”孩子答道。“革呢?”“牛已把它吃光了。”孩子说。“那么牛在哪里.呀卢老师又...  相似文献   

2.
前几天,有位朋友带着孩子到我家来玩,我与这位小客人作了简单的谈话:问:小朋友,你在哪个幼儿园呀?答:我在××幼儿园的大班。问:老师教你们画过什么呀?答:画过汽车、小房子、小鸭子、电视机。问:请照我家的电视机画张图画好吗?答:我画不来!问:老师不是教你画过了吗?答:那是照着图样画的!问:桌子上摆的电视机,不是最好的样子吗?答:不!我只会照着画好的样子画!孩子的一番回答,引起了我的深思,为啥孩子离开了老师的图样就画不来?这应责怪孩子吗?  相似文献   

3.
“吴老师,你的课上得很成功,遗憾的是你的心中只有课。刚才我坐在吕微同学身边。你提出的问题她理解得很到位。她说我们画的画很美,而江南就像我们笔下的画一样。你却没有耐心去倾听,没等她说完,便毫不留情地让她坐下了。”这天上午我上了一节公开课。课后语文教研组集中研讨时,许老师说了这番话。  相似文献   

4.
一幅抽象画     
一天,在美术课上,老师要同学们画一幅抽象画.一会儿工夫,小明就交了他的作品.老师看了看,可上面什么也没有,只不过是一张白纸.“你画的是什么呀?”老师问.“牛吃草.”小明答道.“草呢?”老师问.“牛把它吃光了.”小明说.“那么,牛在哪儿去?”老师又问.“吃完草,牛便喝水去了.”小明答道一幅抽象画@韩绍章  相似文献   

5.
张红梅 《河北教育》2002,(12):35-35
“你拍一,我拍一,认认真真来学习,你拍二,我拍二,学习起来不松劲儿,你拍三,我拍三,大胆高声来发言,你拍四,我拍四,快快乐乐学知识,你拍五,我拍五,联系生活不落伍。”在我和孩子们共同编的拍手歌中一节活动课拉开了序幕。一上课,我便问:“孩子们,你们一定都喜欢美的事物吧,在我们每天的课堂上,你感受过美吗?”顿时,孩子们活跃起来,“老师,在音乐课上,我学会了一支歌,我感到旋律很美。”“老师,在美术课上,我画了一幅画,我感到色彩很美。”“老师,我在劳动课上,学会了劳动技能,我感到劳动最光荣,最美。”“老…  相似文献   

6.
95分+5分     
一位老师正在批改一年级学生的美术作业,作业的内容是临摹教师在黑板上的范画——刺猬。忽然老师的目光被一幅画吸引住了,那是一只画得很普通的刺猬,只是在刺猬的后面画了一串脚印,还歪歪扭扭地写了两个字——“向前”。老师握笔的手顿了一下,写下了“95分+5分”。作业发下去后,学生来问他:“老师,我得的是100分吗?”“不是。”“95分+5分不就是100吗?”“哦,那你说100分意味着什么?”“非常好,就是完美!”孩子很得意地说。“对。你的画有画得不像的地方,喏,你看——”老师用手指着说。“可是我尽力了……”“我知道。你的刺猬的确得了95分,…  相似文献   

7.
“钓”蝴蝶     
那是个云淡风轻的午后,我正在上美术课。当孩子们进入做画的角色后,我便来回观察指导,孩子们画得很认真,看着孩子们的画,笑意在我心中荡漾。这时,我的眼前出现了一幅“怪作”:从一家阳台上伸出一根钓鱼竿,末端挂着一朵盛开的娇艳的玫瑰花。一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩起舞,手握鱼竿的是个可爱的小姑娘。我不高兴地问:“你怎么会这样画呢?”小姑娘似乎没有注意我愠怒的表情,仍然沉浸在做画的喜悦之中,高兴地说:“老师,我在用玫瑰花钓蝴蝶玩呢……..”听着她稚气的话语,我被感动了:多么可贵的童心,多么丰富的想象,多么富有创造力…  相似文献   

8.
一位日本教师有一次在教小朋友画苹果时,发现一个学生画了一个与众不同的苹果──方苹果。但这位老师没有批评他,而是问他:“你为什么画一个方苹果呢?”原来,这位小学生有一次招待客人,把苹果放在桌上后,苹果滚到了地板上,他感到很难堪,就想,要是苹果是方的,不就不滚了吗?画方苹果就是受到了那次想法的启示。这位老师听完微笑着说:“你想的好,你真聪明。祝愿你将来能培育出又大又好的方苹果。” 虽然,现在世界上的确没有方苹果,但随着科技的发展,未来的餐桌上出现方苹果也不是不可能的事。因为历史上出现的任何新生事物几…  相似文献   

9.
抽象画     
某美术老师见小B交的画是白卷,便问小B:“你画的是什么?”“是一只cat(猫)在吃鱼。”小B答道。老师又问:“那鱼在哪儿呢?”小B不慌不忙地说:“噢,鱼被猫吃了。”老师充满疑惑地问:“猫又在哪几呢?”  相似文献   

10.
《当代学生》2011,(11):24
曾经听过一个发生在非洲的故事:那是在加纳的一所寄宿制中学里,一位老师走进了教室。他先拿出一张画有黑点的白纸,问他的学生:"孩子们,你们看到了什么?"学生们盯住黑点,齐声喊道:"一个黑点。"老师非常沮丧:"难道你们谁也没有看到这张白纸吗?眼光集中在黑点上,黑点就会越来越大,生活中的你们可  相似文献   

11.
刘江是我们那个地方小有名气的画家,同班的同学都知道,刘江之所以成为画家,与小学时的王老师有很大的关系。在小学三年级的时候,我们学一篇课文,名字叫“画”,有一幅很美的插图,再配以“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊”谜诗。王老师领我们读,然后叫同学站起来读,叫到我的同桌刘江,刘江站起来却说:“真美的画呀,要是我也能画出来就好了。”听到他答所非问,同学们哈哈大笑,王老师却一点也没有责备的意思,而是说:“你当然也能画出来,你会成为画家的。”刘江刚刚回过神来,脸红红的说:“我怎么会成为画家呢,不会的。”王老师停下…  相似文献   

12.
在日常生活中,总是教育孩子要懂得尊重别人。虽然这些自己早就熟知,可有时自己却不能以身作则,于是便有了故事的发生……那是一节美术课,我让孩子们画意愿画——欢乐的鱼群。为了充分发挥幼儿的想像力,我没有对作品进行过多的讲述,重点给孩子们讲了作画要求和色彩搭配之类的问题,一会儿孩子们的作品便完成了。我一边欣赏作品,一边表扬画得好的幼儿。可当一幅胡乱涂鸦的画中一片灰黑的作品展现在我面前时,我不假思索,随手扔进了垃圾桶里。过了一会儿,轩轩便来找我问:“老师,你为什么要扔掉我的画?”“我让你画鱼群,你画的是什么?让你用漂亮的…  相似文献   

13.
动漫教室     
这里,与其说是为动漫爱好者专门开设的一问教室,不如说是为所有读者开设的一个欣赏美的空间。在这间教室里,有平和近人的老师,有才气过人的学生,也有对动漫一窍不通的看客。所以,不管你会不会画漫画,只要你爱美、有美的追求,都可以走进这间教室,欣赏精彩的动漫作品,听老师和同学们谈论漫画技法等。总之.这是一间让你愉快轻松的教室,课堂上没有枯燥乏味的说教,只有对美的领悟和追求。  相似文献   

14.
这里,与其说是为动漫爱好者专门开设的一间教室,不如说是为所有读者开设的一个欣赏美的空间。在这问教室里,有平易近人的老师,有才气过人的学生,也有对动漫一窍不通的看客。所以,不管你会不会画漫画,只要你爱美、有美的追求,都可以走进这间教室,欣赏精彩的动漫作品,听老师和同学们谈论漫画技法等。总之,这是一间让你愉快轻松的教室,课堂上没有枯燥乏味的说教,只有对美的领悟和追求。  相似文献   

15.
胖之亲体验     
记得上小学三年级的时候,一堂美术课上,老师问我:“你最喜欢美术书上的哪一幅画呀?”我毫不犹豫地说:“唐朝的那幅!”老师又问:“为什么呢?”“因为唐朝以胖为美嘛!”我眨巴着眼睛狡猾地答道。全班同学都笑了。  相似文献   

16.
这里,与其说是为动漫爱好者专门开设的一间教室,不如说是为所有读者开设的一个欣赏美的空间。在这问教室里,有平和近人的老师,有才气过人的学生,也有对动漫一窍不通的看客。所以,不管你会不会画漫画,只要你爱美、有美的追求,你都可以走进这间教室,欣赏精彩的动漫作品,听老师和同学们谈论漫画技法等。总之,这是一间让你愉快轻松的教室,课堂上没有枯燥乏味的说教,  相似文献   

17.
关于角度     
关于角度有这样一个小故事:一位老师在白板上画了一个黑点,然后问学生看到了什么。学生齐答:一个黑点。老师惊讶地问:只有一个黑点吗?这么大的一块白板都没看到?角度不同,关注点就不同,那么,作为教师的我们,在看待学生、评价学生的时候,是看到了那个黑点还是那块白板呢?也许,你觉得这位学生学习不认真,可是你有没有发现他懂礼貌、有爱心;也许,你觉得这位学生调皮捣蛋,可是你有没有发现他讲信用、爱集体;也许,你觉得  相似文献   

18.
一位教师在教学生画苹果时 ,发现其中一个孩子画了一只方形的苹果 ,便问他 :“你为什么画一个方苹果呢 ?”孩子回答道 :“有一次家里来了客人 ,他拿来苹果想放在桌子上 ,可一不小心苹果却滚落到了地板上 ,使自己感到很难堪 ,就想 ,要是苹果是方的 ,不就不滚了吗 ?于是就把苹果画成了方的了。”老师听完他的话后 ,微笑着说 :“你想得好 ,祝愿你将来能培育出又大又好的方苹果来。  相似文献   

19.
志敏: 你从绘画班上完课回来,就拿出一张白纸,兴致勃勃地要画画。“今天老师教你们画什么呢?”我在一旁问你。“画花呀。老师画得又快又好看。我现在也要试试。”你一边调着水墨颜色,一边说。看你这么有兴趣,我当然也很高兴了。你学习水墨绘画,已经有一个多月。最早画竹子,用的是浓浓淡淡的墨汁  相似文献   

20.
课堂上,我们正在学习<雪地里的小画家>一课.读到"小鸡画竹叶,小狗画梅花.小鸭画枫叶,小马画月牙"时,我问:"同学们,读到这里你的脑海里出现了什么?你有什么想说的话?"话音刚落,学生纷纷发言:"我感觉太棒了,我怎么没发现在雪地上有这么美的画呢!""真是太神奇了!这些不会用笔的小动物竟然也能画出这样美的画."  相似文献   

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