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信息技术以其逼真的图像、动画和极富感染力的音响效果激发学生的学习兴趣,同时又以其灵活多变的交互性吸引学生。将信息技术应用于科学教学之中,能使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。 相似文献
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网络技术的日益发展,网络环境下的教与学已形成一种大的趋势,同时又以其灵活多变的交互性深深吸引着学生,将信息技术应用于科学教学之中,能使科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。根据自己的教学实践,我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。 相似文献
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以往教学中,基础知识和基本技能的掌握,主要是以教师讲授、实验演示和学生分组实验为主,理性知识多而感性材料少,造成学生注意力下降,学习效率低下。而多媒体教学形象生动的图画和特殊的音像效果,能使科学教学更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和探究欲望。我们努力探索和实践信息技术环境下,科学学科课堂教学的有效途径和方法,以优化课堂教学效果。1.利用多媒体教学,激发学习兴趣。多媒体教学, 相似文献
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网络环境下的课堂教学,构建现实和虚拟相结合的学习情境。在开放的教学资源环境下,学生与教师在平台上实现基于网络丰富资源的交互式学习,也包括利用网络进行信息检索。这样的科学课堂更形象生动,更富感染力,更能激发学生的学习兴趣和求知欲。 相似文献
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在科学活动中,恰当地运用信息技术．不但能激发学生的学习兴趣,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,还能巧妙地引导学生经历过程、感悟新知,更能优化教学过程,对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养,将会收到事半功倍之效。 相似文献
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孙明侠 《大连教育学院学报》2011,27(1):77-77
现代信息技术的发展,信息技术的运用,为语文教学提供了更广阔的天空,使语文教学内容更具形象性和生动性,增强感染力,符合学生的身心发展特点,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。 相似文献
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正一、利用信息技术,激发学习兴趣调动学生的学习积极性、主动性、创造性,关键是创设情境,激发学生学习兴趣。而激发兴趣是推动学生学习的动力。俄国教育学家乌申斯基说过:"没有任何兴趣,被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的志向"。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性、丰富性、多样性的特点,对激发学生的学习动机有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,能使学生通过电教手段,观其境、闻其声、触景生情,充分调动了学生的积极性、主动性,能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点。从而使学生对知识能有更深一步的认识。 相似文献
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小学科学课教学最重要的就是创设各种有趣的问题情境,激发学生爱科学、学科学的兴趣。信息技术的介入和运用,把图形、文字、声音、动画和视频图像等信息有机结合,将一些神秘、有趣的科学事件以极富感染力的生动画面和最佳的视听效果刺激学生的多种感官,唤起学生的情感共鸣,使学生在愉悦中自主学习,体验学科学的乐趣。 相似文献
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沙琦波 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):131-132
初中科学要提高课堂教学实效,运用信息技术可以起到事半功倍的效果。教师可以运用信息技术创设情景,引入新课,激发兴趣;可以在讲课时化静为动,突出重点,突破难点;可以通过演示疑难实验,激活学生思维;还可以优化教学;更可以适度延伸课堂教学,培养学生自主学习能力。 相似文献
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李静 《中小学信息技术教育》2005,(10):47-48
科学课教学最重要的就是创设各种有趣的问题和情境，激发学生爱科学、学科学的兴趣。小学生天性好奇，他们的认知活动多以兴趣和探秘为载体。信息技术的介入和运用，可以把图形、文字、声音、动画和视频图像等信息有机结合，将一些神秘、有趣的科学事件以极富感染力的生动画面和最佳的视听效果刺激学生的多种感官，唤起学生的情感共鸣，使学生在愉悦中自主学习，体验学科学的乐趣。 相似文献
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唐秀花 《中国教育技术装备》2011,(4):185-186
1利用信息技术,激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用1)电脑与学生的互动是多媒体计算机的显著特点,多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式,而且可以立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,而且在课堂上 相似文献
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刘春妮 《中国教育技术装备》2012,(10):109
1巧用信息技术,激发学习兴趣1.1情境导入,生活化课堂教师可以利用信息技术手段,给学生营造出一个熟悉的生活场景或有趣的动画场景,让学生产生浓厚的兴趣,从而能更积极主动地学习,势必起到事半功倍的效果。 相似文献
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高中立体几何相关知识历来都是学生学习的难点．立体几何以其抽象、逻辑性强、空间想象能力要求高等特点令学生望而生畏．传统的立体几何教学,很难体现出立体几何的空间立体性和三维效果展示,难以给学生留下深刻印象,更难以激发学生学习兴趣．随着现代信息技术的发展,多媒体技术的运用很好地解决了这一些问题．多媒体以其多彩的图像、动态的效果创设出生动逼真的情境,以更加接近现实、更能体现几何概念立体效果的实用性等特点受到广大师生的喜爱．它能让学生更好地进行空间形象思维,激发学生学习的兴趣, 相似文献
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现代信息技术在教学中的适当使用,可以充分调动学生学习的积极性,使学习兴趣更浓厚,使观察世界的视野更广阔。所以,适时、适当地运用信息技术,可以优化科学教学过程,促进学生能力、智力的发展,从根本上提高学生的科学素养。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习任何知识、 相似文献
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李明刚 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0176-0176
伴随现代教育信息技术在教学中的广泛运用,小学科学教学中巧妙运用现代信息技术手段,将知识传输形式多样化,把枯燥的知识转化为鲜活的图片、影像、动画等,能丰富教学内容和形式,能激发学生的学习兴趣,培养其思维能力,从而提高小学生的科学素养。 相似文献
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小学生的思维以具体形象思维为主,多媒体技术对学生学习科学起到了极大的促进作用,二者的有机结合,可以更好地激发学生的学习兴趣,更有益于突破教学的重难点,还能丰富学生的科学知识,培养学生的创造性思维能力,拓宽学生的科学视野。 相似文献