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我是一名小学科学教师，2000年从师专进修回来担任科学教学已十载，经历了《自然》逐渐演变为《科学》的全过程。《自然》课注重老师如何把书本知识传授给学生，《科学》课则不是这样。《小学科学新课标》明确提出：小学科学课程注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。 相似文献
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《科学》课,是一门以小学三年级为起始学年的具有观察、实验及探索性的课程。其重心在科学探究上,我们作为教师要重点引导学生激发他们动手动脑‘做’科学的兴趣,在放开的科学课堂中使孩子们的观察、实验的技能、思维水平和活动能力逐步提高。近期我参加了全省小学科学优质课大赛并获得了一等奖,感触很多,这使得我对小学科学课堂教学的＂放开＂教学又有了新的理解。 相似文献
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最近，我带领本系的学生在泰安市一所重点小学进行了一周的见习，听了几天课，感受颇深。对小学实施新课程既感到兴奋，又感到一些美中不足。目前，就小学《科学》课来说，在教学观念、教学设计、教学手段等方面都发生了很大的变革，但是在新变化的同时，也存在的一些问题。现就小学《科学》教学中几个感受最突出、最普遍的问题谈谈自己的看法。 相似文献
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自从小学的《自然》学科转变为《科学》以后，许多自然教师陷入了迷惘：应该怎样教《科学》呢？《课程标准》指出：《科学》课的教学宗旨是改变宗旨是改变传统教学模式，引导学生探究性学习，让他们在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等社会认识领域里全面发展，共同进步，实现教育的最优化。和《自然》比教，小学《科学》应该按照怎样的原则进行教学呢？我认为，在进行《科学》的教学时，应当遵循科学发展的规律，按照“问题-假设-验证-结论”的科学认识程序，组织学生开展探究活动。 相似文献
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小学科学是一门以观察、实验为基础的学科。在小学科学教学中,绝大多数教学内容都安排了观察和实验,只要教师能够根据小学生的年龄特点以及各种资源做好观察实验,抓住科学教学的＂魂＂,就一定能使科学课堂的有效性得到进一步提升。下面谈谈我对观察实验教学活动的几点看法。 相似文献
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费孝通老爷爷:我是一名职业班的学生。看了您在《光明日报》上写的文章《重放光彩》,很受启发。我国还很落后,需要我们学好科学文化知识,去建设祖国。教育体制改革,我认为应从中、小学教育着 相似文献
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近期,我读了一本名叫《小学科学》的杂志,里面有许多内容和图片都很好看,但是给我印最最深的是《毒蛇王子的7次PK》连篇文章。 相似文献
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《科学》是小学一门重要的课程,其前身是自然,以知识性、趣味性、动手操作性强等优势深受学生欢迎。我一直从事《自然》《科学》的兼职教学,与学生一道观星赏月,踏青观鸟。学生喜欢《科学》,我也在《科学》的教学上投入了大量精力,研究教材,准备实验,与学生交流,和家长联手,学生学得更有热情了,我 相似文献
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之前的小学《自然》改为如今的《科学》是这一轮课改的一个亮点,尤其是科学探究作为一种崭新的学习方式正逐步得到科学教师们的认可。《科学》课的学习使学生主动了、积极了,科学课堂活跃了、热闹了。要使科学教学朝着更健康、有序、有效的方向发展,笔者认为在科学教学中应注意以下几方面的问题。 相似文献
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小学《科学》实施以来，使我对科学课程的认识从新奇到感兴趣，从教学实践转变为教学的探究，从教材的使用到课程资源的开发和设计。本想从三个方面谈一谈我是怎样在科学课程的伴随下成长起来的： 相似文献
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《小学科学课程标准》指出:全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。小学科学课的"自主、合作、探究"的学习方式是非常重要的。纵观小学科学课堂,依然存在着高耗低效的现象,主要是时间不够用,教学任务完不成。怎样打造省时高效的科学课堂,让科学课能够真正走出低效率、耗时长的问题,我认为老师们应该注意以下 相似文献
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《小学科学教育》课程是全国高等教育自学考试小学教育专业必考课程，是为培养和检验自学应考者的小学科学教育的基本理论知识和科学方法、掌握水平以及应用能力而设置的一门专业基础课程。 相似文献
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在小学科学教学中如何发挥科学史的价值？带着这样的疑问,我开始大量阅读文献。其中,给我启发最大的是《科学史的意义和价值：迪昂的观点》《国小自然科教师对科学史融入教学之态度的晤谈研究》《科学史融入科学课程的原则、方式和策略》,它们对我开展科学史的教学研究具有非常重要的引领作用。 相似文献
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今年暑假期间，在阜阳师范学院举办的小学科学课教师国培班上，我聆听了该院物理与电子科学学院院长李季教授、副教授顾江鸿博士的课，觉得受益极大。
李季教授以《平常中的不平常——生活中的科学》为题，给我们讲了整整一天。他通过生动的讲授和娴熟的实验操作告诉我们，不少科学现象都是“好玩”的，生活中就有很多“好玩的科学”。 相似文献