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新课程实施以来,我们对综合实践活动课程进行了大量的校本教研工作,围绕“课堂创新”开展了各种课型的研究。下面以“开题课”的专题教学研讨为例,谈一下我们的实践与思考。 相似文献
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郭绵浩 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z2)
1.工作形式上应更灵活多样。新课程改革以来,教研的形式由原来的相对单一走向了多样。我们的教研形式既有注重操作的参与式研讨,也有注重研究的专题式研讨;既有注重区 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(21)
由陕西师范大学《中学数学教学参考》编辑部、人民教育出版社中学数学室和陕西师范大学附属中学联合主办的"高中数学新课程教学案例及其分析"专题研讨会,于2007年9月28日～30日在古城西安举行.来自全国各地的中学数学教师、教研员及大学教师共150多人出席了会议.大会听取了章建跃、王国俊、王尚志、罗增儒四位专家的报告,并观摩研讨了三节具有代表性的示范课.研讨会开得圆满成功.为了帮助读者了解此次会议的概况,本期我们先发表章建跃先生关于会议的一个述评.会议的专家报告我们将在后几期发表,敬请关注. 相似文献
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《中小学信息技术教育》2004,(11):31-31
北京:基础教育力求转变教学方式北京市中小学以转变教与学的方式为突破口,提高基础教育教学质量。9月21～23日,全市2500名教学干部、教研人员、教师代表和教学专家一起,围绕中小学各科教学专题课例进行了深入研讨。研讨分体验学习、信息技术与学科教学整合、探究学习、合作学习、讲授法等5个专题进行。市教委副主任李观政在研讨会上致辞,她说,北京市基础教育课程教材改革已经进入关键时期,教学方式的变革和创新对于提高北京市教育教学质量有着极其重要的作用。她希望通过教学方式专题课例研讨,推动新课程理念转化为一线教师的教学实践。(现… 相似文献
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《中学数学教学参考》2007,(17)
高中新课程首次将数学史专题列入选修课(系列3-1),数学史选修课教什么、怎么教?这个问题已经摆在广大中学数学教师面前,亟待解决.这里,"教什么"指的是11个专题中哪些专题适合于中学课堂教学,"怎么教"指的是对于选定的专题,我们如何对史料做出取舍、对问题进行改编、对教学进行设计.数学史专题并非高考内容,在新课程要求和高考压力之间,我们需要寻求平衡点,对于数学史专题的教学,显然不能"为历史而历史".我们认为,可接受性、实用性、科学性、可操作性是数学史专题的选取与教学设计应遵循的基本原则.所谓"可接受性",指的是数学史专题的内容应符合学生的认知水平;所谓"实用性",指的是数学史专题的教学应与必修课相结合,或为必修课服务,或为必修课内容之拓展和深入;所谓"科学性",指的是数学史专题的教学内容应符合史实,教学设计应符合课程标准及有关教学理论;所谓"可操作性",指的是数学史专题的内容应为教师所易于接受,教学设计应为教师所易于操作.如图1说明了数学史专题教学设计的一般过程. 相似文献
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新课程下的音乐课仍应坚持以音乐为本——对课改中若干现象的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程理念影响下,新的教学行为不断涌现,给音乐教学带来了春天的气息。在与新课程朝夕相伴的日子里,我们聆听了许多关于新课标解读的报告,也观摩了不少节新理念下的"公开课""研讨课"。这些音乐课堂教学确实发生了可喜的变化,但在实施新课程的过程中出现的一些现象,也有待于我们进一步探讨与反思。 相似文献
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<正>校本研修的重要视角之一是促进教师专业化发展。然而,我们却常常听到教师们这样感慨:校本研修不能彰显教师的个性;研讨的专题没有系列,没有深度;成长的路上缺乏榜样与集体的力量;研修总是正襟危坐,没有"习惯成自然"……校本研修成了很多教师挥之不去的"负担"和"包袱"。试想,一线教师把最多的时间和心力都倾注在了一节一节的课堂上,如果不能在课堂这个"第一场所"找寻到愉悦、尊严 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4):135-136
教师学习共同体是目前教师发展研究的热点。本文以Y校"管理者、研究者和一线教师"三方组成"教研共同体"为例,从共同体的整体设计入手,深度分析专题研讨会、学术论坛、网络研讨等各类学习活动对促进教师发展的成效,探索教师学习共同体的有效运行机制。 相似文献
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2010年5月,一场文化旋风开始席卷深圳市南山区各中小学。一年多时间里,全区各类学科培训、大小型专题讲座达160多次,专题调研30多次,小课题论证会80多次,专题教学研讨90多次,专题沙龙、论坛研究活动30多场。2011年干脆被定为"南山课堂文化建设年"。课堂再次沸腾了。这一次的沸腾,与10年里的任何一次"沸腾"都不相同。它从理念走到了行为,又从行为走进了教育的细胞。它是课堂改革的"细胞学"研究,引发的是教育内涵的质变。 相似文献
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自主探究式学习是新课程倡导的一种新型的学习方式,它强调主动学习的过程,在引导学生发现问题、选择专题、深入研讨、多方寻求答案、解决疑问的学习活动中,培养学生的综合语言运用能力,为终身学习和发展打下坚实的基础。本文结合具体案例阐述了英语阅读教学实践中"自主探究式学习"的操作步骤以及相关的思考。 相似文献
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为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神,加强德 育课程建设,增强教学实效性,浙江省教研室和省小学思想品德教学研究会于2004年12月在嵊州市逸夫小学举行 了浙江省品德与生活、品德与社会优质课观摩研讨活动。本次活动策划了"品德新课程优秀课例教学观摩、互动式 研讨"和"品德新课程教研工作交流"两大活动内容,以活动为平台,对品德新课程的教改实践经验进行总结,对 存在的问题进行反思,并在实践、反思的基础上以求超越、发展。 相似文献
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我们学校的校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所遇到的问题为研讨对象，研究和解决教学中的实际问题，总结利提升教学经验，促进教师专业发展。下面就围绕我们数学学科的一次专题式校本教研活动，谈谈我们的做法利体会。 相似文献
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今年我们语文组开展"有效问答"的主题研讨。我们以现代文为对象作了探讨。我在想:在新课程改革的试点中,各种教材里文言文的比例逐渐加大,文言文教学作为语文教学的组成部分之一正受到前所未有的重视。如何让学生与文言文进行有效对话呢?如何在新课程改革下对文言文教学进行有效的探究呢? 相似文献