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梁爰如 《中学历史教学参考》2008,(1):27-29
一、教学目标设计的意义
制定教学目标是教学的重要环节,主要解决教师教什么、学生学什么的问题,在整个教学设计中,教学目标设计起明确方向的作用,并直接影响教学的效果,但是在实际教学中,由于种种原因,许多教师并没有根据自己教学的实际情况,科学、合理地确定教学目标,而是照抄教学参考书或教师教学用书,相同教学内容的教学目标千篇一律,使教学目标成为摆设。 相似文献
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论网络环境中着重理解的教学设计 总被引：5，自引：0，他引：5
针对当前教学设计理论只提供了教学设计流程 ,关注外在教学形式 ,难以解决具体教学问题的缺陷 ,本研究试图构建一个以理解为目标的教学设计框架 ,就教师如何把自己对教学观念、教学目标和教学内容的理解转化为促进学生理解的教学方式等问题阐述了自己的观点 ,提出了以理解为目标的教学设计策略 相似文献
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<正>最近,笔者在观察自己与同事关于课堂教学目标的落实情况时发现,大多数优秀的教师在教学策略上会因生而变、因境而变。笔者过去很少在上完一节课之后反思自己在教学过程中有没有适时地调整教学目标,现在则一边上课一边注意自己的教学行为,在课 相似文献
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通过“基于目标贯通的有效性教学”主题课例研修活动,我致力于提高自己解读、提炼目标并贯通教学的能力,以及教学设计、教学反思的意识和能力。为了达到讲读课牵引阅读教学的目的,我始终以合作的姿态进行单元教学,着眼于目标贯通,致力于对教学有效性的探索。下面我以课文《清贫》为例,谈自己的实践经验。 相似文献
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一、教学目标与教学评价的统一新课程的教学活动是一种师生双边的互动活动,在这种活动中,双方都以对方的活动促进、调节自己的活动。作为判断学生原有知识水平的教学评价与规划学生新知接受的教学目标必须统一于教学活动中。一方面,教学目标受制于教学评价,教学评价对教学目标的确定起着指挥棒的作用,即教师要在评价中判断学生的知识准备状态、动机水平、学习策略等,据此确定教学目标。另一方面,教学评价又要以教学目标为参照标准。二、教师教学目标与学生学习目标的统一教师的教学目标只有转化为学生的学习目标,教师所营造的教学情境才能成… 相似文献
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教学反思能够让教师关注自己的教育教学,使教师形成研究意识,促进教师在反思中成长进步。作者通过对自己所开设的7B一节综合技能课教学实践的思考．反思了教学设计、教学目标、教学重难点、情感目标的制定、教学方法的运用,以及教学过程中的得失,阐述了如何提高课堂效率、探索有效教学的途径、促进教师成长。 相似文献
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正分层教学是针对不同学生确定不同的教学目标,采用不同的教学方法进行因材施教。实践证明,教师只有按学生的实际能力制订不同层次的教学目标,让学生自己选择适宜自己实际的学习方法,才能达到预期的学习效果。下面,笔者就数学教学中分层教学的原则和策略,谈谈自己的看法和体会。一、分层教学的原则分层教学实施过程中,教师应该遵循以下原则:1.在分层时把学习成绩相近的学生分为同一 相似文献
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目标学习法就是在学习过程中学习者要有明确的目标和具体的学习任务,有预期达到的学习结果和标准。在初中数学教学中运用目标学习法的策略是:确定学习目标,实现学习目标,强化学习目标,反思学习目标。在数学教学中采用目标学习法可以使学生学习中按照自己制定的目标,有步骤、有计划地实现学习目标,提高教学效率。 相似文献
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课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。通过教学反馈,能使教师知道教学过程的结果,及时地调节自己的教学工作,了解自己的教学方法和教学过程组织中的某些不足,诊断出学生在学习上存在的问题与困难;知道教学目标的实现程度,明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现,从而为改进教学提供依据。 相似文献
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在英语教学中实施分组教学不同层次的学生都有所学、有所得,实现逐步向各自的目标迈进,基本做到实现自己的预期目标或接近自己的目标;既减轻学生的心理压力,提高各层次学生的自信心,又充分遵循"因材施教"的教学原则。 相似文献
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素质教育是学校教育的核心目标,引领着教师的教学方向。如何在高中数学教学中实施素质教育是摆在数学教师面前的一项重要任务,我根据自己的教学实践,阐述了自己的一些见解．仅供大家探讨。 相似文献
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对于课堂教学,教师应该清晰地设计出教学目标方能完成教学要求,许多信息技术课教师虽然自己了解教学内容却难以描述教学目标,这势必会造成教学的随意性乃至盲目性。本文根据目标分类理论的思想,结合信息技术教学实际,构想出信息技术课堂教学的目标体系,并就各类目标的教学实施提出建议。 相似文献
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针对传统物理新课教学中对落实三维教学目标的缺失和存在的问题,结合自己在课堂教学实践中的案例和体会,在教学目标、教学方式、教学内容、教学手段、教学过程等方面提出了一些探索性的建议和对策. 相似文献
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《考试周刊》2018,(86)
在目前的教学工作理念下,小学语文教学课堂中教师更注重的是学生的学习状态,在课堂中确定自己的教学目标,根据自己的授课目标进行导航。推翻了传统的授课方式,提高了小学语文的授课质量。在这种教学形式下,教师能够很好地把控自己的授课状态,让学生全面发展,提高了学生的能力,同时也激发学生对小学语文学科学习的动力。教师在目标导航下的评价教学道路是非常光明的,手段也是非常先进。所以教师也要在此过程中进行总结与探索,提高自己的教学素养,提高小学语文的授课水平。本文对《目标导航下的评价教学》在小学语文教学课堂中的应用进行深入的研究,并对其授课讲堂中出现的问题提出了相应的解决计策。 相似文献
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教师的成长是一个不断反思自己教学实践和经验的过程,教师只有对自己的教学状况进行深入思考,不断总结经验和教训,才能改进自己的教学工作.本文认为教师应从反思教学目标、反思教学程序设计、反思课堂教学行为等方面反思自己的教学行为,提高自己的教学能力. 相似文献
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美国心理学家布卢姆对“教学目标”的概念有过精辟的论述 ,他说 :“目标是预期的教学效果” ,“教师所预期的学生变化便是教育目标或教学目的。”教学目标是进行教学设计的依据 ,确定教学目标也是教学设计的核心问题。诚然 ,笔者在教学实践中对与教学目标的学习探究也倍加注重 ,随着改革的不断深入 ,对教学目标的理解也不断深化内化 ,目标与当今教学的质量与学生学习的内涵紧密相连。在这个基础上 ,如何在自己的教学中提升教学的层次 ,把培养学生能力和创新精神与塑造人格相结合 ,要做到这一点 ,必须反思过去习以为常的教学方法和模式。过去… 相似文献
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马红伟 《中国教育技术装备》2009,(22):25-26
1 前言 在新课标倡导的三维目标下,有效教学时间成了衡量小学语文课堂教学效度的重要系数,而教学目标应是衡量有效教学的重要尺度.笔者结合一些课例谈谈自己的看法. 相似文献
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教学设计首要的目标是设计,没有教学目标,教学设计就没有了依据。新课程标准提出：教师在课堂教学中要把握三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但在实际教学中我发现：不少教师在课堂教学中重知识、技能目标,忽视学习过程和学习方法,忽视情感态度、价值观的培养。同时,理论与实际分离,不能实现三维目标的有效整合。怎样才能实现三维目标的有效整合呢？下面结合自己的语文教学实践谈谈自己粗浅的认识。 相似文献
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目标教学法是以教学目标为导向,要求教师围绕目标采用多种形式的教学方式达到教学目的。它适合中职学生的学习特点,本文就目标教学法在计算机基础教学中的应用提出几点自己的经验。 相似文献