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网络环境下几种教学模式的尝试性探究 总被引：1，自引：0，他引：1
任光升 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(1):56-58
如何把现代教育技术与课堂教学有机整合，探索培养学生能力的主体性教学模式，结合“信息技术与初中学科课堂教学整合”这一课题的研究，形成四种教学模式：“情境——探究”模式，其基本程式为：创设情境、激发兴趣——教师引导、学生探究——合作讨论、形成结论——应用巩固、自我创造——课后探究、深化技能；“资源利用——主题探究——合作学习”模式，其重点是资源的利用和共享；“专题探索——网站开发”模式，其作用是培养学生实践能力；“超前断后——引导自主学习”模式，其程式是一个螺旋上升的学习方式。 相似文献
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课改首先需要改课,而改课最重要的是改变课堂教学的方式.主题情境探究教学作为现时流行的教学模式正越来越体现出它的优势,但教师在具体实施时却无从下手.经过一段时间的教学实践发现,如果主题情境探究教学可以从"主题""情境""探究"三个方面入手,构建教学主线,就可以有效地实施主题情境探究教学的教学模式,使得课堂教学效能得到有效... 相似文献
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“情境-探究”教学模式是让学生在合适的情景中自主探究、主动构建知识的课堂教学体系，其中“情境”为知识产生或应用的具体环境，“探究”为学生在情境中自主进行的各项学习活动。这种教学模式充分体现了新课标中“以学生为主体、以探究为主题、以情境为主线”的教学理念，教师作为情境的创设和活动的组织、引导参与课堂学习活动。笔在“染色体变异”一节的教学中成功地运用了此方法，收到了良好的教学效果。 相似文献
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新课程改革为教学的发展态势创造了良好的氛围,引发了语文课堂教学模式的革命。诸如“情境创设——自主学习——合作交流——意义建构——反馈总结”,“激趣导入——自主研习——合作探究——训练巩固”等课堂教学模式正在悄然构建。这些模式都着力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 相似文献
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利用多媒体创设情境,把以往惯用的“填鸭式”“讲授式”教学模式转变成以学生为主、教师为辅的启发、探究、合作教学模式,从枯燥无味机械的学习、接受,变成学生主动参与、乐于探究、勤于动手的激情四射的课堂教学。 相似文献
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情境教学作为新型的现代化教学模式,突破了传统的“以静态训练为主的”课堂教学模式.在数学教学中,教师应合理地导入情境,巧妙地设置情境,根据情境拓展探究空间,将学生的生活和数学学习有机结合起来.增加数学教学的趣味性,提高数学教学的效率. 相似文献
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本文从高中化学课堂教学中利用情景探究教学模式的意义入手,分析了在化学教学中实施“情境探究”教学模式的可行性,并结合笔者个人的教学实践,探讨了具体的教学案例,总结了在实践教学中实施“情景探究教学”的体会。 相似文献
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教学模式是对课堂教学整体进行科学设计的方法及其表现形式。由于现代教学模式较多．每种模式都有它的长处和针对性。课题组经过反复学习、比较．根据我校学生素质和“教师为主导,学生为主体”的辨证统一．提出了“创设问题情境—自主探究—合作交流—引导探究—评价体验”的探究性学习模式,通过创设学习新情境,使学生主动参与课堂教学活动。 相似文献
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探究式教学模式由我国教育技术专家何克抗教授提出,它是指在教学过程中要求学生在老师指导下通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式,对当前教学内容中的主要知识点进行学习,深入探究并进行小组交流合作,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。在探究式课堂教学中,教师要努力成为学生学习的促进者、组织者和引导者,为学生学习设置探究情境,建立探究氛围,促进探究的开展, 相似文献
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任光升 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(1):56-58
如何把现代教育技术与课堂教学有机整合,探索培养学生能力的主体性教学模式,结合"信息技术与初中学科课堂教学整合"这一课题的研究,形成四种教学模式"情境--探究"模式,其基本程式为创设情境、激发兴趣--教师引导、学生探究--合作讨论、形成结论--应用巩固、自我创造--课后探究、深化技能;"资源利用--主题探究--合作学习"模式,其重点是资源的利用和共享;"专题探索--网站开发"模式,其作用是培养学生实践能力;"超前断后--引导自主学习"模式,其程式是一个螺旋上升的学习方式. 相似文献
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改革课堂教学结构 ,转变学生的学习方式是当前教改的热点。近年来 ,笔者就生物学课堂教学模式进行了研究和实践 ,发现在课堂教学中培养学生的问题意识 ,可充分发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,从而激发学生探究 ,为此在生物教学中构建了“问题—探究”的教学模式。1 理论依据奥苏伯尔的有意义学习理论认为 :创设问题情境 ,引发学生对知识本身发生兴趣 ,产生认识需要 ,产生一种要学习的心理倾向 ,就能激发学习动机。“问题—探究”教学模式就是以上述理论为基础。所谓探究 ,就其本意来说 ,是探讨和研究。探讨就是探求学问 ,探求真理 ,探… 相似文献
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宋晓玲 《数理天地(高中版)》2023,(4):65-67
构建高效课堂是一线教师关注的焦点,本文以高中物理课堂教学为探究载体,采取理论与实际案例相结合的方式,从物理课堂教学的“情境导入、探究效率、能力生成”等角度,重点探讨创设物理实验优化课堂教学的具体方法与措施,充分体现物理实验在高中物理教学各个环节中的效用,旨在抛砖引玉,希望能够引起教育同仁进一步关注与思考. 相似文献
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论中小学"数学情境与提出问题"的教学 总被引：11，自引：0，他引：11
中小学“数学情境与提出问题”教学,经过五年多的教学实验,系统地总结了该教学的一系列实施原则与策略“.情境—问题”教学的基本理念是:重视学生问题意识培养,重视数学情境的创设,重视以问题为纽带的教学,重视学生的数学获得及重视探究精神的培养等基本教学理念,重视基本教学模式的灵活应用“.情境—问题”教学力图将培养学生的创新意识和创新能力的要求落实到数学课堂教学中,力图将实现素质教育、创新教育的目标建立在数学学科教学上. 相似文献
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随着新课改的推进,教学模式也在不断地更新,“四元五环”教学模式慢慢地在课堂教学活动中得到应用。这一教学模式的应用打破了以往“以教为主”的教学模式,倡导“以学为主”,让学生去思考、尝试、探究、交流、解决相关的问题,并进行质疑、创新。这种“放权”的课堂是有“生命”的课堂,因此以《葡萄沟》一文为例,建议教师从创设情境、自主学习、合作探究、内化吸收、拓展延伸等角度,实施“四元五环”教学,使学生积极主动地参与课堂教学活动,进一步提高小学语文课堂的教学效率。 相似文献
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辽宁锦州第一职业中专在分层次教学的基础上探索出更加适合职业学校特点的教学模式．即“情境-达标”教学模式。“情境-达标”教学模式的基本含义、理论依据、在学科课堂教学中的研究与运用。 相似文献
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信息技术与中学课堂整合的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
广西电教馆承担的广西“十五”重点课题《运用计算机网络技术构建新型教学模式研究》(我校承担其子课题),正在探索信息技术与学科教学的整合,并初步形成能促进学生学会学习的教学模式(不妨称之为具有中学特点的“信息技术与课程整合教学模式”),是基于计算机多媒体、网络技术、利用Internet现代化信息资源的新型教学模式。教学过程大致由四个部分构成:创设情境;自主探究;讨论评论;留下余味。一、创设情境,激发学生探究欲望利用信息技术手段,可以创设多种情境,主要包括:问题情境、时空情境、模拟情境、体验情境等等。1. 创设问题情境。利用… 相似文献
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课程改革的中心环节是探究,探究发端于问题,没有问题就没有探究。“问题情境——建立模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。问题之中有情境。情境之中有问题。其核心是问题,问题是数学的心脏。在课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情境,可以在完善学生认知结构的同时,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,全面提高数学课堂教学的质量。 相似文献
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中职物理教育的高质量发展归根结底要落实在高质量、高水平的课堂教学上,课堂教学设计尤为重要。在主题教学设计中,教师应立足学生实际,着眼学生可持续发展,以帮助学生认识和理解物质世界的运动与变化规律为根本,设计“双螺旋形”课程模块,创设“线上线下混合教学”的深度学习场域,以“情境—思辨—探究—应用”为教学主线,构建实验探究教学模式,培养学生核心素养。 相似文献
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宋晓虹 《教学月刊(小学版)》2003,(7):26-28
现代信息技术为语文教学搭建了两个平台，一个是多媒体运作的平台，另一个是网络信息的平台。我在低年级语文教学中，针对多媒体网络教学的特征，将多媒体与计算机网络技术充分应用于课堂教学之中，整合语文教学资源，变革语文教学内容呈现方式，从而构建起“情境探究”“主体合作”“网络自主”的多媒体网络教学模式。现以人教版课标教材语文一年级上册《雪地里的小画家》教学为例，谈谈多媒体网络教学模式的课堂运用。一、创设情境，加深体验，激活情感，尝试探究《雪地里的小画家》是一篇充满童趣的韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“… 相似文献
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动态生成的课堂教学是新课改积极倡导的教学形式,而探究是课堂教学动态生成的生命线,没有探究就没有课堂教学的动态生成。因此,要实现课堂教学的动态生成,必须保证学生探究的时间,让学生“在问题情境中探究”“在实践活动中探究“”在讨论交流中探究”。一、让学生在问题情境中 相似文献