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去年春至今年初,我在英国进修理科教育,并对技术教育的情况进行了初步考察,以下介绍一下英国中等学校内和中等教育后的职业技术教育概况。一、普通中学内的技术教育课程近年来英国十分重视在普通义务教育阶段对学生进行技术教育。其基本出发点是认为一种健全的教育不仅应使学生的智能得以发展,而且应具有一定的动手实践技能。全英技术教育委员会最近在一份总结中指出:由于英国过去一度在技术发明领域内的优势已受到严重挑战,而学校教育和职业训练之间过渡的不协调又无法满足工业社会对中学 相似文献
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2013年1月23日,英国政策咨询机构"政策交流"正式公布了其关于英国职业教育发展与走向的报告《关注技术——通过教育系统打造高质量的技术和职业之路》。该报告向各相关群体和机构就英国职业技术教育的现状进行了阐述,并提出英国今后需要更加注重职业教育的发展。此外,根据英国科学、工程和制造技术技能委员会公布的数据,越来越多的英国青年人选择以就业为导向的学徒制培训项目,英国在今后3～5年内有可能迎来学徒制教育的一次"量"的飞跃。 相似文献
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英国成人职业教育的发展方向刘青过去，英国是个重视人文科学、轻视职业技术教育的国家。随着时代的发展，英国政府越来越重视发展成人职业技术教育，在成人教育改革方面取得了一定的成效。一、机构向多层次方向发展在英国，成人职业教育主要由地方教育当局举办。进行这类... 相似文献
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英国制造业 GNVQ课程简介 总被引：3，自引：0，他引：3
张等菊 《中国职业技术教育》2004,(33):30-31
GNVQ(General National Vocational Qualification)是英国现行职业教育制度化的一个重要标志,它规范了高等职业技术教育课程及教学过程,加强了高等职业技术教育课程与社会职业的联系,增强了学生职业能力,为世界职业技术教育的发展提供了参考. 相似文献
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樊大跃 《中国职业技术教育》2010,(13)
英国的职业技术教育近年来又出现一个重要机构——157集团。本文通过对第一手资料的解析,介绍该集团的背景和性质,以及它在英国职业技术教育领域中的作用。 相似文献
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近代英国职业技术教育发展落后的原因及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
本文认为英国近代职业技术教育发展迟缓主要原因在于:古典人文主义教育传统根深蒂固;职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国;对传统的学徒制度的固守;传统上英国对科学的理解。本文还归纳出从英国职业技术教育发展缓慢中所获取的几点启示。 相似文献
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英国职业技术教育发展态势及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
马世品 《广东技术师范学院学报》1998,(3)
英国职业技术教育历史较长,从80年代中期以来经过改革发展较快。他们大力提高职业技术教育的地位,推动全社会的观念革命;实行统一的NVQ,促进职业技术教育协调发展;实行模块教学,保证教学质量等基本做法和发展态势,对我们发展职业技术教育很有启示,值得借鉴。 相似文献
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焦斌博 《河南科技学院学报》2014,(10):60-63
学徒制在各国普遍存在,但英国学徒制的发展、利用学徒制培养职业技术人才取得的成就,举世瞩目,已成为目前世界职教领域人才培养的重要模式之一。英国成功的现代学徒制以服务社会为宗旨,以工学结合为主要特征,以制度框架为依托,以培养具有良好素质的复合型人才为目标,强调多方合作,不仅培养学生技能,而且重视与学术教育接轨,已成为世界职业技术教育的典范。随着改革开放的不断深入,我国职业技术教育近几年也取得了很大发展,但与国民经济的飞速发展以及社会对技术人才的需求相比较,还有一定的差距。通过研析和借鉴英国学徒制,对发展我国职业技术教育,培养适应社会高速发展的技术人才将会起到很大的促进作用。 相似文献
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史若萌 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):203-204
当农村职业技术教育的良好发展,有利于促进农村人力资源开发,加快解决“三农”问题。推进农村精神文明建设,它对我国农村经济和社会进步也具有重要意义。发达国家重视发展农村职业技术教育,为我国探索和构建适合国情的农村职业技术教育提供了启示。本文分析了美国、澳大利亚、德国、英国、日本和韩国六个国家的农村职业技术教育的发展情况以及经验,并提出了新农村背景下加强我国农村职业技术教育的建议。 相似文献
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马修·阿诺德是19世纪英国国民教育运动中一个很重要的人物。在他担任英国教育督学长达35年的漫长生涯中,积极投身于英国的教育改革实践,极力强调国家在教育发展中的地位和作用,作为中产阶级的代言人,马修·阿诺德对中产阶级教育目的、中产阶级教育的课程设置等问题进行了深入探讨并批判性地提出了自己的教育观点。马修·阿诺德关于中产阶级的教育思想在一定程度上促进了英国教育中等教育的改革和发展。 相似文献
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议会改革是19世纪英国政治发展的主要体现,它发端于18世纪,延伸到20世纪.其中19世纪三次大的议会改革具有与时俱进的鲜明特色,反映了英国社会变革的基本特征.适时而变,和平渐进的模式,这是英国政治发展的基本特征. 相似文献
13.
20世纪80年代以来，英国职业教育得到快速发展，这与其职业教育经费的稳定持续增长密不可分。通过立法手段，制定灵活的经费政策，确保职业教育经费总额的持续增长，拓展职业教育经费的来源渠道，采用市场化的职业教育经费分配方式，建立多元化的职业教育投资体制，为职业教育发展提供有效的经费保障，是英国职业教育经费改革的主要特征。 相似文献
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阎玲玲 《临沂师范学院学报》2005,27(4):120-123
英国十九世纪七十年代确立的文官制度延续至今.竞争、通才、中立、常任是其基本原则,自创立以来,一直未变.但其中的"通才"原则造成了英国文官的贵族化趋向和英国社会对教育科技事业的普遍冷淡态度,以致使英国的教育科技事业落后,经济衰落.一个世纪后,针对这一原则,英国政府进行了改革.但由于种种原因致使改革流产.考察英国文官制度的改革,总结其经验教训,对于完善我国的公务员制度具有积极的借鉴作用. 相似文献
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张京 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):62+65-62,65
本文简述了英国传统的中等教育和高等教育模式，力图从传统文化尤其是传统教育领域寻找造成英国职业教育在十九世纪末落后于欧美各国的原因。为我国职业教育改革和发展提供借鉴。 相似文献
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19世纪至20世纪上半叶,随着世界主要资本主义国家工业化程度的不断加深,国家主义职业教育被作为富国强兵战略的一部分而得到了迅猛发展,此时的职业教育"被缚"于教育功利主义战车。20世纪后半叶开始形成终身教育思想和全民教育思想使得职业教育步入了"全球主义职业教育"时期,"被缚"的国家主义职业教育正在求得全球化的"解放",即在工业时代向信息时代转变的过程中,职业教育逐渐从传统的"岗位培训"扩展到关注人的可持续发展,职业教育应为未来社会培养"幸福生产者"。 相似文献
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英国在17世纪成为世界科学活动中心。然而，18世纪以后，英国失去了世界科学活动中心的地位，这一地位先后被法国、德国和美国所取代。从19世纪下半叶开始到20世纪初，英国开展了一场旨在改变古典教育传统，加强科技教育的大学改革运动，大学教育的面貌焕然一新。20世纪以后，古老的英国重振雄风，坐上了世界科学巅峰的第二把交椅。 相似文献
18.
英国工人教育协会成人教育述评 总被引：1，自引：1，他引：0
英国工人教育协会的成人教育历经百余年,对20世纪初英国中等教育和成人高等教育的发展起了重要的促进作用,开创了劳工民众基础教育后成人教育的新形式,其办学目的的明确性、办学经费来源的广泛性、政府的高度支持及其民主的管理体制等,至今仍然得到英国社会的认同,其经验值得探究和挖掘。 相似文献
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核心技能--英国职业教育的新热点 总被引：31，自引：0，他引：31
核心技能正成为英国职业教育中的一大热点,政府、企业和个体是促使在英国职业教育中核心技能形成与发展的主要因素.目前,英国在核心技能的开发与实施方面进行了一些尝试性的探索,其中的不少经验值得我国参考与借鉴. 相似文献
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刘迎春 《安顺师范高等专科学校学报》2011,13(1):5-7
＂愤怒的青年＂的文学创作是对19世纪英国传统现实主义文学的继承和发展,是来自英国社会底层的人们对其生存意义的严肃思考,是对英国资本主义社会种种尖锐矛盾的揭露。＂愤怒的青年＂的现实主义风格的形成是第二次世界大战后英国社会发展的必然结果,有着极其重要的社会意义和文学地位。 相似文献