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1.
高职“教、学、做”一体化教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就高职＂教、学、做＂一体化教学模式内涵、高职＂教、学、做＂一体化教学模式构建的必要性进行了分析,并提出高职＂教、学、做＂一体化教学模式的构建要从高职院校师资队伍建设、优化各专业的课程体系、营造进行＂教、学、做＂一体化教学模式的良好环境三方面进行。 相似文献
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惠敏侠 《淮北职业技术学院学报》2012,(1):110-111
＂教、学、做一体化＂教学模式把培养学生的职业能力所需的理论与实践相结合,有助于培养学生的实践和应用能力。高职英语课堂采用＂教、学、做一体化＂教学模式具有重要意义,有利于提高高职学生的英语综合运用能力。＂教、学、做一体化＂教学模式在高职英语教学的实践中产生了良好的教学效果。 相似文献
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混凝土无损检测是高职院校＂工程实验与检测＂专业的职业岗位能力课程,为了达到企业对毕业生提出的＂上岗就能干活＂的目标,强化对专业技能的培养,增强就业竞争力,该课程提出了＂教、学、练、做＂一体化的教学模式,并对该教学模式进行了设计,给出了课程的教学模式的示例。 相似文献
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赵丽娟 《中国校外教育(理论)》2014,(33):130+98
"教、学、做"一体化教学模式融教、学、做一体,有利于提高高职学生的实践应用能力。以《国际商务情境英语》课程为例,探讨了"教、学、做"一体化模式在高职商务英语教学中的应用。实践证明,该教学模式对培养复合型应用人才具有极大的推动作用。 相似文献
5.
以“教、学、做一体”为核心的高职教材建设 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从高职教材建设的政策背景入手,论述了“教、学、做一体”教学模式的主要内容和教学活动的核心要点,并概括介绍了以“教、学、做一体”为核心的高职教材建设的相关主要情况及实践效果。 相似文献
6.
范肖丹 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(3):81-85
实践教学模式改革教学方法和手段,融＂教、学、做＂为一体,通过拓展校内外五大实践平台,多渠道、多形式的任务驱动和项目导向,着力培养、提高、强化学生就业的核心能力之一的创造性的写作能力,养成学生的职业素质,以此提高学生工学对接的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,体现教学过程的实践性、开放性和职业性,彰显了＂做中学,做中教＂的高职教育教学改革特点。 相似文献
7.
何萍 《江西教育学院学报》2012,33(3):169-171
分析高职院校大学英语教学的现状,立足工科工学结合的教学背景,提出教、学、做三位一体的教学改革,以提高学生的实践应用能力,培养应用性人才。 相似文献
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本文通过对＂一体化＂教学模式的研讨,阐述了＂教、学、做＂综合教学模式,并对促进高职教育,提高教学质量的措施和办法进行了初步的探讨,以期寻求适合社会和学生需求的教学方法。 相似文献
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《口腔固定修复工艺技术》和《可摘义齿修复工艺技术》是中职口腔工艺技术专业的重要专业课程,其实践性、操作性强。本文就高职三年制口腔医学技术专业为培养应用型技能型人才,在这两门课程试用教、学、做三位一体的教学模式,对实施该教学模式教学环境的准备与布置以及教学方法进行了探讨,获得了较好教学效果。 相似文献
10.
论文分析了目前高职商务英语专业建设过程中存在的问题,提出了采取加强"以工作过程为导向"的课程体系建设,构建"教、学、做"三位一体的实践教学体系,加强"双师"队伍的建设,开发和利用基于工作过程实训教材等措施来提高商务英语专业人才培养的质量,增强学生就业竞争力和适应职业变化的可持续发展能力。 相似文献
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“教、学、做、评”一体化教学模式对于提高高职院校课堂教学效果、强化学生职业能力有重要作用,本文阐述了“教、学、做、评”一体化教学模式在《园林植物养护管理》课程教学实践的全过程,并对该模式下的教学效果进行评价,获得了一些宝贵的实践经验. 相似文献
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探索“教、学、做”一体教学模式,并在高职教育教学中实施,对于提高高职教育教学质量,培养行业企业真正需要的高等技术应用性专门人才颇具意义。着重阐述了“教、学、做”一体教学模式的构建,以及在高职“环境监测”课程教学实践中的应用。 相似文献
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通过分析企业办学中＂产教结合,校企同步,学做合一＂校企一体化实践教学模式的结构、方法和运行实践,对高职院校实践学模式的建构规律进行了探讨。 相似文献
15.
提高高职专业教师"教、学、做一体"教学能力是高职院校师资队伍建设的重点,本文以长沙电力职业技术学院为实践主体,针对目前高职专业教师"教、学、做一体"教学能力存在的主要问题,探索有效地进行高职专业教师教学能力培养的方法和途径,对其他高职院校专业教师教学能力培养具有一定的现实指导意义。 相似文献
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阐述学生专业能力培养与职业发展一体化规划包括内容规划、教学模式规划、教师专业能力规划,提出实施该规划时应加强专业认知教育,开展＂教、学、做＂一体化的教育教学,加强顶岗实习管理。 相似文献
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本文对岗位能力、职业要求、课程的知识及能力进行分析,运用先进的教学方法,整合与优化教学内容,进行三位一体的考核方法,探讨在《地形测量技术》课程中实践“教、学、做”一体化的教学模式. 相似文献
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＂教、学、做＂一体的教学设计在高职前厅管理课程的运用,对促进学生的实践工作能力有积极的促进作用,本文从教学模块设置、教学目标设置、＂顶岗任务式＂教学方式的运用等方面探讨了如何在高职前厅管理课程中运用＂教、学、做＂一体的教学设计。 相似文献
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李嘉明 《中国科教创新导刊》2013,(11):160
Photoshop是高职园林专业操作性较强的课程,也是专业的职业核心技能课。将此门课程设计成为"教、学、做"一体化的教学模式对于提高教学质量和高职学生的实践动手能力起到积极的作用。 相似文献