首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
高职教师的职业素质是教学成果的直接影响因素,也直接影响到学生对英语口语的掌握能力。我国教育事业在不断的进行改革,对教师素质提出了新的要求,同时社会的发展也对高职院校提出了新的要求,多方面的因素促使高职院校英语教师需要做到素质的提升,以应对新时期发展的挑战。英语是一门语言学科,而高职院校的职能是直接面对职业需求,所以对高职院校英语学科的学生而言,英语交际能力是关键,需要教师做大自我素质的提升,从而达到提升学生英语交际能力的目的。  相似文献   

2.
高职教育目标和高职英语教学要求决定了高职英语教学应以培养学生的英语职业能力为核心,通过理论教学和实践教学来培养学生的英语职业能力。可是,当前的高职英语教学中实训教学环节非常薄弱,实训教学效果甚微,从而导致了高职毕业生的英语能力无法满足毕业后的工作岗位需求。因此,现有高职英语教学亟待改革。本文在建构主义理论和能力本位教育理念(CBE)的指导下,以所在院校某专业学生为受试对象,以为他们开设的高职英语课程为研究对象,基于调研结果,依托所在院校在实训室建设、学生社团活动、技能大赛,特别是创新创业项目建设方面的优势资源,提出了一套旨在提高学生英语职业能力的实训教学体系和实施方案。  相似文献   

3.
经济全球化和网络信息时代的竞争新形势使涉外旅游企业对人才的职业能力提出了更高和更新的要求。为使高职院校培养出的涉外旅游人才更能满足用人单位的需求,本研究通过问卷调查、访谈和网络调查,了解苏州涉外旅游从业人员的职业能力要求。调查结果显示,涉外旅游从业人员的职业能力主要包括英语语言能力,特别是口语能力;计算机能力,其中主要是办公软件的熟练操作,网页制作和操作等;关键能力和身心素质。建议苏州的某些高职院校开设涉外旅游专业,根据职业能力要求设计人才培养方案,培养涉外旅游人才。  相似文献   

4.
在制定高职院校大学英语教学大纲的过程中,根据不同专业所从事的未来职业对英语能力的不同要求,对大学英语课程的教学内容上要作不同层次的安排,使用多样化的教学方法,并对考试的评价制度进行调整,以顺应高职英语教学改革的方向.  相似文献   

5.
大学英语在旅游类高职院校是必修科目,思政教育需要依托教学主渠道,大学英语应当主动承担起全过程育人的职责。在旅游类高职院校实施大学英语课程思政教育有必要且可行,根据目前大学英语课程思政存在的问题,提出活化大学英语思政教学内容,优化教师、学生考核评价内容,强化第二、第三课堂等实施路径,以期提高大学英语课程思政教育水平。  相似文献   

6.
教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》明确提出,高职英语课程应"以职场交际为目标,以应用为目的,培养学生应用英语的能力"。公共英语学习对提高学生的整体素质和就业率有着不可忽视的作用。然而目前高职英语教学中由于学生的学习动机不明确,对未来的职业生涯没有长远的规划,也没有意识到英语在职业人生中的重要作用和地位,导致高职英语一直处于徘徊不前的窘境。  相似文献   

7.
在我国乃至全世界范围内,高职院校向来注重培养学生的应用能力和实际操作能力,注重学生能力与具体岗位的实际需要相匹配。高职院校的这些特点决定了必须以职业需求为导向来培养人才,制定培养计划,构建符合高职院校发展规律的课程体系。本文阐述了以职业需求为导向的内涵、构建以职业需求为导向的高职英语课程体系的必要性、当前高职英语课程教学存在的问题以及具体如何构建以职业需求为导向的高职英语课程体系。  相似文献   

8.
从分析高职英语课程所面临的问题入手,从高职英语课程标准,差异化教学,灵活应用教学方法等方面探讨以就业为导向的,培养学生适应未来职业和岗位需求的英语职场交际技能的策略。  相似文献   

9.
公共英语是高职院校重要的必修课程,也是培养学生英语应用能力和交际能力的重要课程,对学生的就业和职业能力发展具有重要意义。在高职公共英语教学中,存在着考核内容不切合实际、片面重视终结性评价等问题,不利于学生的职业能力培养。因而,应通过强化过程性评价、创新考核评价方式等,建立以职业能力培养为导向的高职英语考核评价体系。  相似文献   

10.
中国入境旅游市场的迅猛发展对于涉外导游尤其是英语导游需求迫切,高职院校英语导游专业如何有效培养行业所需的英语导游人才成为一个热点问题。本文对英语导游的职业能力内涵进行了分析,提出高职英语导游专业应明确专业培养目标,完善以职业能力培养为核心的课程体系,加强专业师资队伍建设,优化实践教学体系建设,从而培养行业所需的英语导游人才。  相似文献   

11.
高职院校的主要教育职能是培养技术性人才。学生的英语职业能力塑造和高职院校的人才培养目标具有一致性,都强调专业能力的培养。鉴于此,高职高专英语教学可以职业能力培养为切入点,正视现阶段面临的困难和挑战,创新英语教学模式,落实人才培养目标。  相似文献   

12.
基于社会认知职业理论,以青海省5所高职院校旅游管理专业学生为例,调查研究高职旅游管理专业学生的职业认知现状,利用结构方程模型,揭示影响高职旅游管理专业学生职业认知的外部因素和内部作用机制。研究发现,高职旅游管理专业学生职业认知水平总体较高,环境支持、学习经验正向显著影响高职旅游管理专业学生的职业自我效能、职业结果预期和职业目标,学习经验在环境支持与职业自我效能和职业结果预期之间起到中介作用。同时职业自我效能、职业结果预期直接正向预测职业目标。因此,高职院校一方面要为学生提供充分的环境支持,重视学生学习经验的习得;另一方面要提升学生的职业自我效能感,从而提高学生的职业认知水平,帮助学生明晰职业目标。  相似文献   

13.
随着旅游的蓬勃发展,社会及行业对旅游从业人员的素质要求越来越高。作为旅游高职类院校在学生的培养中加强职业形象的塑造、具备良好的沟通能力、较强的适应能力、团队协作能力、规范的操作能力是旅游专业学生必须要具备的职业素养。  相似文献   

14.
结合高职院校旅游英语课程教学实践,论述了高职旅游英语教学现状,归纳了任务型教学法在高职旅游英语教学方面的优势,总结了任务型教学法对教师的要求和高职旅游英语课程任务型教学的教学策略。  相似文献   

15.
二语交际意愿是二语习得领域的研究焦点,也是大学英语课程培养学生的首要目标。研究表明,目前体育专业学生英语交际意愿普遍较低,需要大学英语教师在课堂中积极地运用科学的策略提高学生的英语交际意愿,以提高学生的英语交际能力和语用能力。  相似文献   

16.
为紧密配合高职教育的培养目标,全方位地提高高职学生的职业竞争力,我国大部分高职院校在完成了实用英语的教学后,都开设了与行业背景相关的专业英语课程。基于高职学生英语基础差异及高职英语教师教学水平的不同,翻译教学法在高职专业英语教学中有突出优势,它不仅可以提高课堂的教学效果,还有助于提高学生的交际能力。  相似文献   

17.
随着社会发展和科技进步,经济全球化日益凸显,人们的交际圈不断扩大,各种跨文化交流活动日益频繁。不同地域间存在一定程度的文化差异和语言差异,不同文化背景下的交际能力成为高职院校培养学生的重要课题。英语作为全球使用最广泛的语言之一,其在全球化背景下发挥的作用越来越大。高职院校的英语教学具有较强的针对性,培养目标具有领域特点,比如商务英语等。目前高职院校学生英语跨文化交际能力较弱,因此,培养其跨文化交际能力成为高职基础英语教学的重要任务。  相似文献   

18.
高职英语课程目标是服务于高职院校高端技能型人才培养目标,EOP教学已成为高职公共英语教学的重要组成,EOP教学仍然属于英语语言教学的一部分,其目的是培养学生在职场环境下应用英语的能力,提升学生的英语实用能力。文章研究了高职院校的EOP教学,研究了影响EOP教学的主要因素,希冀能对高职院校公共英语教学有所启示,更好地提升英语教学的有效性。  相似文献   

19.
人文素质教育是旅游高职院校人才培养的一个重要方面。要理清人文素质教育与旅游高职院校学生职业发展能力培养之间的关系,人文素质教育对于学生职业发展能力培养有着重要的意义,要通过人文素质培养构建学生职业发展能力的实现途径。  相似文献   

20.
EOP教学是一种以学生为中心,以职场需求为导向,将公共英语与职业英语相结合的教学模式.高职院校大学英语教学转向EOP教学模式是高职高专英语课程教学目标的要求,是用人单位对复合型人才的需求,也是学生职业能力发展的需求.EOP教学模式在高职英语教学中的应用,需要完善英语课程的设置,开发EOP教材,改革教学方法和评价方法,增加教师行业知识培训,并探索适合EOP教学的整体思路.  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号