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孙武安 《雁北师范学院学报》1998,(6)
在面向二十一世纪的中国教育改革事,实施素质教育已成为提高教育质量、提高办学水平和效益的关键所在。素质教育提高得好,人才质量就提高了;人才质量高了,也就等于教育质量的提高,因为提高教育质量的实质就是提高人才的培养质量。实施素质教育的目的就是要提高人才培养质量,培养高素质的人才。李岚清副总理指出,素质教育,师范先行。素质教育不仅是中小学基础教育的重要任务,更是高等师范教育迫切的现实任务。那么,联系教育实际,高素质的人才究竟是什么模式?应包含哪些基本要求呢? 相似文献
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高伟云 《宁波教育学院学报》2003,5(4):12-15
高等教育大众化时代,各国对受教育者的质量提出了更高的要求,其核心是如何培养出高素质人才。从高素质人才的内涵出发,提出了现代高等院校应如何培养新世纪人才的具体措施。 相似文献
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随着我国教育事业的不断进步,知识和专业的教育不断被强化,人文教育越来越受到重视,特别是以培养高素质技能型人才为目标的高职院校,人文教育日益发挥着举足轻重的作用。它帮助我们转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,为我们培养高素质的综合型技能人才奠定了坚实基础。 相似文献
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南京大学理科人才培养理念与实践 总被引：2，自引：1，他引：1
本文比较深入地探讨了理科基础性人才和应用性人才的培养目标、课程体系、培养模式,在全面总结南京大学培养高素质创新型理科人才的有效做法、经验体会和成效成果的基础上,提出了提高理科教育质量的新思路、新探索、新举措。 相似文献
8.
近些年我国的高职教育已有了很大的发展。它的发展为更广大的学子提供了继续学习、提升自我的机会，也为社会培养了大量的高素质人才，采取正确的班级管理模式，对提高高职教育质量的有着重大的意义，是培养高素质技能型人才的重要保障。 相似文献
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进入二十一世纪，教育被置于前所未有的重要地位。培养高素质人材，成了整个社会对教育寄予的一种厚望。注意师德教育，加强师资队伍建设已成为提高教育质量，培养高素质人才的根本之举。 相似文献
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分析了提高组工干部素质的重要性,从学习能力、创新能力、业务能力三个方面探讨了提高组工干部素质问题。 相似文献
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徐亚君 《江苏广播电视大学学报》2005,16(2):28-30
在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。 相似文献
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我国目前仍是一个农业大国,提高国民素质的重点和难点都在于提高农村幼儿素质教育。访谈调查结果显示,当前农村幼儿素质教育实施的困境主要有三方面:家长不支持、观念旧,家园共育实施困难;教师不稳定、无培训,素质教育难以贯彻;政府不重视、无投入,合力尚未形成。因此,农村幼儿家长应更新素质教育观念,幼儿教师应提升素质教育能力,各级政府应重视农村幼儿素质教育,使教育真正踏入素质教育的轨道上来。 相似文献
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吴筱娟 《重庆职业技术学院学报》2010,19(6):95-97
军训是大一新生迈进大学校门后的第一课,是素质教育工作的重要组成部分。将近四十年的军训历史告诉我们,军训对于同学们履行自己的兵役义务,增强国防观念,历练自己的体魄和优秀精神品格具有极其重要的作用。然而,在军训中出现的种种问题使我们不得不在肯定军训意义的同时,重新审视新形势下大学生军训的形式内容和意义价值,认识到素质教育任务的长期性和艰巨性,明确辅导员在学生工作中的责任和义务,真正切实地做到为国家培养高素质的建设者和后备人才。 相似文献
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大学的中心任务是育人。军队院校作为军事人才培养的主渠道,其人才培养质量关系到未来作战水平。科学与人文的结合是高等教育现代化发展的必然趋势,科学教育与人文教育的交融是人才培养的必然趋势。结合军队院校的具体情况,论述军队院校人文素质教育的内涵、必要性、途径。 相似文献
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武建铭 《黄河科技大学学报》2001,3(2):110-112
信息素养是信息社会理解以及和外界沟通所需要的能力。信息素养教育是高等教育的重要内容之一。信息素养是当代大学生必备的素养。图书馆是培养信息素养的最佳场所。丰富的信息源是信息素养教育的物质基础。建设一支高素质的教师队伍是图书馆开展信息素养教育的保证。 相似文献
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周鹏 《高等教育研究学报》2013,(4):23-25
依托普通高等教育培养军队干部,是军民融合式发展的生动实践,对加速推进军队核心军事能力建设具有不可替代的作用。本文以提高国防生培养质量为目标,运用军民融合的相关理论,提出了把打牢思想基础作为首要、明确培养方向作为牵引、打牢任职基础作为关键的具体实施办法。 相似文献
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21世纪的竞争是知识的竞争,而知识的竞争实际上是教育的竞争,为迎接新世纪的挑战,全面推进素质教育,我们必须使教师具有较高的、与时代要求相适应的科学文化素质、专业素质、能力素质、身心素质和思想品德素质。 相似文献