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思想品德课体系是开放的、发展的，不是封闭的、静止不变的。在知识经济时代，思想品德课教学要打破自我封闭观念，实现知识、能力、素质相统一，确立课内外结合、校内外结合、理论与实践结合的教学模式。在课堂教学中适当运用幽默和风趣的语言来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。在实践中要发挥幽默、风趣的长处，提高教学的艺术水平。 相似文献
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思想品德课教师怎样才能创设轻松快乐的情景,培养学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学呢?一、教学幽默艺术在思想品德课中的主要作用1.活跃课堂气氛,激发学习兴趣。在思想品德课教学中,教师不失时机地运用幽默的话语或事例进行教学,可以引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,从而使教与学均变得轻松而高效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
新课改犹如一股浪潮滚滚而来,给教育教学带来了新生力量,广大教师应该紧紧抓住这次机遇,彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法,运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课:良好师生关系是上好思想品德课的前提;运用幽默语言是上好思想品德课的基础;运用多种教学形式是上好思想品德课的关键;采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
增加思想品德课语言的美感及文学艺术作品的熏陶,运用名言警句、诗歌漫画以及幽默的语言,发挥多媒体优势,在不知不觉中提高学生的思想品德素质,从而提高思想品德课教学的实效性。 相似文献
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小学思想品德课中的情感教学简论□陈聪抟小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的... 相似文献
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大学生思想品德课改革刍议河南师范大学李庚全思想品德课是对大学生进行科学理论教育，使之树立正确人生观、价值观的必修课之一。由于这门课和现实结合比较紧密，因此必须进行不断的改革，才能适应不断变化的社会现实的需要，才能保持其旺盛的生命力。一、思想品德课的基... 相似文献
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思想品德课考核方法浅议○胡助金（南昌市教研室）小学思想品德课从开课到现在，已经走过了风风雨雨１５年。１５年来，人们对思想品德课要不要考核，应该怎样考核，始终是众说纷纭。经过长时间的实验和研究，我们认为：思想品德课不仅要进行考核，而且要不断地改进考核的... 相似文献
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熊松群 《昆明师范高等专科学校学报》2002,24(2):65-67
上好思想品德课，必须把学生的学习积极性充分调动起来。为此，要首先发挥好思想品德课教师的主导作用，这要求教师从树立教该门学科的自豪感和成就感，为上好思想品德课不懈地努力，根据教学对象特点不断探索并实践启发式教学方法等三方面作出努力。此与同时教师要通过调动学生学习思想品德课积极性和调动他们运用思想品德课知识指导自身思想道德修养的积极性来调动学生在思想品德课中主体作用的发挥。只有教师的努力并同时把学生主体作用发挥出来，才能达到思想品德课教学之目的。 相似文献
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思想品德课结尾艺术浅探安达市和平小学校王晓滨思想品德课的结尾与其它学科课堂教学一样，是教学中重要的一环，设计得好．能产生巩固知识、启迪思维、开拓思路、画龙点晴的效果。成功的结尾，会使主题更明，情趣横生。因此，一堂成功的思想品德课，不仅开头要引人入胜，... 相似文献
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通过几年的教研实践,我体会到遵循学生道德品质形成的客观规律,重视思想品德课教学原则的研究,是上好思想品德课,不断提高教学质量的重要关键。1.坚持鲜明的思想性和说理性。思想品德课必须坚持共产主义教育的思想水准。这是由思想品德课的性质和目的决定的。坚持鲜明的思想性,就要求教师在上每一节课时,把每一个课题的教学都和它的性质、目的联系起来,和提高学生的道德认识、道德判断能力联系起来。比如,教育学生为班级、为集体做好事,这是一种行为要求。但作为思想品德课,不仅仅是要学生如何做,更重要的是要使学生懂得为什么做、做的目的是什 相似文献
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陈刚 《中学政治教学参考》2012,(6):26-27
对于思想品德课本身的特点来说，激发学生课堂积极性意义重大。在传统理念影响下，学生一谈到思想品德课，第一反应就是“严肃古板”，思想品德课教师就是“马克思主义”老头老太。十年来，笔者一直在探索如何让课堂变得更快乐，使自己成为深受学生喜爱的教师。 相似文献
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在“浙江省初中思想品德优质课评比活动”中，观摩杭州采荷实验学校黄佳老师上《享受健康的网络交往》的课，就“怎样做一个有吸引力、有魅力的思想品德课老师？优秀的思想品德课老师应该具有怎样的素质？”这一问题进行思考并论述了本文的观点：幽默——教学睿智的表现；真诚——力求教育无痕；尊重——从主体需要出发。 相似文献
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初中思想品德课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育。由于学生的知识水平不高,以及教材中的一些概念、原理、内容较为抽象,因此学生学习起来比较吃力,导致学习积极性不高,兴趣不浓,极大地影响了思想品德课的教学效果,更难以实现思想品德课的德育和智育双重目标。随着计算机多媒体技术的不断发展,日臻成熟的多媒体技术正逐步融入到现代思想品德课教学之中,这有助于使抽象的知识具体化,理论与实际的联系更加紧密,多媒体技术的应用已成为现代教学的重要标志。 相似文献
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网络条件下高校思想品德课全过程育人体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
一、校园网络化对高校思想品德课带来的机遇和挑战就高校思想品德课而言 ,网络为其开辟了新空间 ,提供了新手段和新方法 ,可以使思想品德课更及时、更广泛、更深入、更吸引人 ,效果更好。因此 ,高校思想品德课在以校园网载体 ,在强化网络的教育功能和服务功能、提高网络的吸引力方面下功夫 ,就能武装大学生的头脑 ,培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观 ,就能塑造高校思想政治教育不可动摇的灵魂。同时 ,网络也使高校思想品德课面临着严峻的挑战 :一是西方社会意识形态的渗透。这种渗透具有很强的隐蔽性和欺骗性 ,在潜移默化中会使大学… 相似文献
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在所有学科中,中学思想品德课是学校德育的主阵地.而思想品德课要有效地发挥德育功能,关键在于变革创新.惟有这样,思想品德课才能被赋予更强的影响力和更广泛的学科功能.让思想品德课活起来就是要让学生在乐中学,在充满欢声和笑语的课堂里最大程度地激起学生的求知欲望和保护学生的创造力. 相似文献
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提高思想品德课教学质量浅见 总被引：4，自引：0，他引：4
不可否认，高校思想品德课为培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人发挥了不可替代的功能和作用。但随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐步建立，高校教育改革不断深化，教育目标、教育对象都发生了变化，这些都对思想品德课提出了新的要求。如何改革思想品德课的教学，提高教学质量就成了摆在我们面前亟待解决的课题。笔者认为，要提高思想品德课的教学质量，除坚持理论与实际紧密结合外，应着重解决好以下几个问题。 一、建立一支具有献身精神和热爱德育教学工作的教师队伍，是提高思想品德课教学质量的重要前提 多年来的… 相似文献
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我们在不断研究如何上好思想品德课的同时,对如何进行思想品德课的考查作了一些探讨、实践。开始,不少老师对思想品德课的考查认识不足。 相似文献
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高等学校思想品德课，是广大思想政治教育工作者在新形势下改革学生思想政治教育的实践中创造出来的。作为一门新课，它还有一个不断提高和完善的过程，有待于进一步积累经验，摸索规律，逐步形成这门课程的科学体系。本文试图对思想品德课建设的几个问题，从理论上作一些初步的探讨。 相似文献