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高校突发公共事件具有突发性、不确定性、危害性等特点,严重破坏了学校的正常教学秩序,给高校师生的生命安全带来了严重威胁。本文从高校突发公共事件应急管理现状及面临的问题出发,阐述了当前高校突发公共事件应急管理现实状况与实际需求,分类别、分层次实地调研了解各高校现有的突发公共事件应急管理模式与有效经验,从应急预防、应急准备、应急响应和应急恢复等方面提出了解决对策。 相似文献
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针对高校环境风险管控难度大、应急处理工作基础薄弱和突发环境事件应急预案备案相对滞后等情况,分析了高校突发环境事件应急预案体系建设工作难点与备案滞后的原因,结合湖南省某高校突发环境事件应急预案制定与备案的成功经验,探索高校突发环境事件应急处理机制与预案体系建设实现路径。从高校突发环境事件的应急组织机构组建、预警分级、预警发布流程、应急响应程序、应急保障和应急监督管理等方面提出具体规范和实施流程。对高校突发环境事件应急预案体系建设具有一定指导与借鉴意义和良好的社会推广价值。 相似文献
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高校突发公共事件应急管理的问题及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘祁 《湖南第一师范学报》2010,10(2):55-57,116
高等学校是国家培养人才的阵地,它对突发公共事件的应急处理效果直接关系到大学生的身体安全和心理安全,也关系到高校的办学水平和社会影响力,更关系到整个社会的良性运行和健康发展。高校面对突发公共事件必须加强应急管理,要在提高认识、健全机制、制定预案、增强能力、多方联动等方面下功夫,确保对突发公共事件的处置及时、高效和妥当。 相似文献
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王德爱 《广西教育学院学报》2008,(2):93-95
本文论述了什么是教育系统突发公共事件应急管理,为什么要加强教育系统突发公共事件应急管理,如何加强教育系统突发公共事件应急管理几个方面问题. 相似文献
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非传统领域重大突发公共事件极易给社会发展稳定带来极大风险和挑战。长期以来,我国在快速有效应急处置重大突发公共事件的过程中,基本形成了以党的领导为根本保证、以政府主导为核心支撑、以人民群众为力量之源的中国特色重大突发公共事件应急处置格局,然而,要进一步强化重大突发公共事件的应急处置能力,还需要从管理、协调、激励三个维度构建重大突发公共事件应急处置的长效机制。这对于提高党和国家公共安全治理水平具有重要意义。 相似文献
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浅论大学生突发事件应急教育 总被引：2，自引：0，他引：2
宋勇 《黔南民族师范学院学报》2008,28(5):50-53
随着全球经济一体化的进程,国际政治环境更加复杂多变,中国的安全形势面临着严峻的考验,这也使我国突发公共事件发生的可能性和频率大为增加。高校承担着传承文明,培养人才,创造知识,发展科学技术,服务社会以及为人民解放军培养后备兵员和预备预军官的重要任务,是中国特色社会主义建设和国防建设的一支重要力量。从某种意义上说,高校有针对性地开展大学生突发公共事件应急教育,形成一支国防维稳工作的可靠辅助力量,是一个值得探讨的新课题。 相似文献
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林琼 《江西教育学院学报》2013,34(4):26-30
由于历来自然灾害较为严重,特别是随着近年工业化、城镇化进程的加快,人口增长、产业聚集、城市扩张给南昌市带来了不同程度的影响,突发公共事件频发,应急救援任务十分艰巨繁重。为了最大程度地减少突发公共事件及其造成的人员财产损失,维护市民安全和社会稳定,南昌市正逐步加快并完善应急救援队伍的建设工作。文章从南昌市应急救援队伍建设的现状出发,结合实际,深入分析应急救援队伍建设存在的主要问题,提出了加快推进综合性应急救援队伍建设的对策。 相似文献
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如何加强高校应对突发事件的能力 总被引：2，自引：0，他引：2
张丽 《北京城市学院学报》2007,(1):26-29
本文通过分析高校突发事件的主要种类、原因,指出高校可以通过以下三种途径来提高应对突发事件的能力:加强高校辅导员、班主任队伍建设,建立一支高效的基层应急管理队伍;加强大学生应对突发事件的教育和训练;设立职责明确的应急管理机构。 相似文献
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对突发性群体性事件的社会心理学分析有助于解释宏观视角不能够完全解释的现象,或者关注这些宏观视角没有考虑过的维度,因而弥补了这些宏观视角在分析群体性事件中的不足与缺陷。运用社会心理学的基本原理对突发性群体性事件的社会心理过程与现象以及错误知觉与认知偏差的生成机理进行分析,以期更好地解释突发性群体性事件的发生逻辑从而为突发性群体性事件的预防与治理奠定学理基础。 相似文献
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李文文 《十堰职业技术学院学报》2010,23(2):50-52
构建科学的预防机制是有效防范高校学生突发事件的前提条件。本文在对高校学生突发事件预防机制的内涵及功能进行阐述的基础上,分析了构建高校学生突发事件预防机制的必要性,并对如何构建高校学生突发事件预防机制提出对策:重点从思想引导、制度平台、组织保障这三个方面着手,构建高校学生突发事件预防机制。 相似文献
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＂事先无征兆＂、＂目的主要为情绪宣泄＂是高校＂起哄事件＂区别于其他高校群体事件的主要特征。＂气场＂分层模型可以比较形象地概括高校＂起哄＂事件中群体情绪的演化机制,把握＂起哄＂事件中群体情绪演化的特点是成功治理＂起哄＂事件的关键。 相似文献
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张彧 《福建教育学院学报》2010,11(2):7-10
随着我国高等教育的发展,大学城作为一个新兴事物出现在一些城市。但由于我国正处在社会转型期,大学城出现和发展的时间也不长,经验不足,因此导致学生群体性突发事件时有发生,这给大学城的管理带来了极大的挑战。文章试图在对大学城学生群体性突发事件的特征、类型进行分析的基础上,提出一套行之有效的解决办法。 相似文献
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卢坤建 《广东教育学院学报》2009,29(4):30-34
公众参与体制及其制度化参与意识和公共信息共享体制的欠缺,社会转型期利益矛盾的积聚,使得突发群体性事件具有其主体的群众性与事件的突发性,数量的递增性与危害的严重性。活动的组织性与择机性,发生领域的广泛性与参与人员的庞杂性以及处置的复杂性。建设回应型政府,才能有利于提高社会对于政府的认同,提高政府对于社会的诉求予以及时回应的动力、能力及其约束,从而,有效应对突发群体性事件。 相似文献
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林凇 《华中科技大学学报(社会科学版)》2011,(5):54-57
群体性突发事件反映的地方政府的治理失灵,从表象而言是源于地方政府象征性治理的实施。然而,在这些象征性治理行为的背后,掩藏着诱发行为的"规则"失范。通过对群体性突发事件象征性治理的描述,解析地方政府治理理念的异化、委托-代理制度的失灵,可以发现在群体性突发事件中,诱发地方政府治理失灵的一系列"规则"动因。 相似文献
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高校安全事件。高职类院校作为高校一个特殊类别,相同安全事件同样有高发的趋势。高职学生相对于普通本科学生有着自己的特点,对于生命的认识也有一定的不同。如何在高职院校中结合学校特点开展生命教育,关系着校园安全的稳定,同时也可以帮助学生认识生命的价值。在高职院校开展生命教育是十分必要的。 相似文献