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初中思政课实施德行教学,需结合教学情境、设置课堂活动、联系多彩生活、渗透传统文化、开展课外活动、借助教师德行等,培养学生良好的德行。这样才能打造关注德行的幸福生长课堂,才能实现学生的幸福生长。 相似文献
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教育的终极目标是引领学生构建幸福生活。所谓有福者必有德,因此德行是幸福的必要条件。为了构建学生的幸福人生,教师在教学过程中要致力于学生德行的养成。与说教式、灌输式的道德教育相比,作为道德行为者(moral agent)的教师之行为举止(teacher’s manner)更能有效地培养并影响学生的道德德行。教师行为举止所揭示的教师的道德品质对学生具有直接的道德影响,是学生获得德行的主要途径。借助亚里士多德对善、幸福与德行的观点,教师在教学活动中"应然"所展现的行为举止包括温和、勇敢、正义、友爱等。 相似文献
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大学生在德行方面存在孝道观念、宽容心、节俭意识、大局意识较差和感恩意识、正直行为、诚信相对缺失及狭隘的江湖义气等问题,而且男生比女生差、城市的比农村的差。究其根本原因是对以闵子为代表的优良传统德行教育的缺失。解决的对策有：加强教师闵子德行建设,实施生存和环境保护教育,开设艺术和文学类选修课．开设礼仪必修课．加强制度建设和媒体宣传．积极引导学生实践闵子德行． 相似文献
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德行成本:学校德育低效问题研究的新视角 总被引：8，自引：0，他引：8
实施道德行为需要付出德行成本。而德行成本过高是我国学校德育低效的原因之一。研究德行成本并对过高的德行成本进行补偿是搞好学校德育的基础，也是提高学校德育工作效果和摆脱当前学校德有困境的出路。 相似文献
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当前对校长权力的制约，基本上还是以法治为主要手段，但取得的成效并不大。通过加强校长的道德建设，使校长的道德行为从自觉走向自为，并内化为自身的德行，从而在主观和内在的层面上对校长权力进行制衡，也不失为一种有效的途径。 相似文献
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风过有痕。如果说教育是风，那么它在人的一生中，必然会与心灵碰撞，留下难以磨灭的印记。就好比幼苗的生长需要养分的滋润一样，儿童心灵的成长同样需要德行的沐浴、坚韧的浇灌和挚爱的孕育。[编者按] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《弟子规》是我国传统文化中儒家经典启蒙读本,其孝悌、谨信、泛爱众、亲仁、学文的德育思想及教育理念,非常适合当前学校的德育实践,能够对学生良好德行的形成发挥导向性作用。通过学习践行《弟子规》,培养学生良好的品德和行为习惯,促进小学生养成教育,使其受益终生。 相似文献
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有位网友问我：“我家宝宝9个月了,老是‘呸’别人,一有不如意就‘呸’,还爱推别的孩子,怎么有效地改正这样的坏习惯呢？” 相似文献
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孔子所讲的功课,一般都和当时的政治生活密切结合.孔门所强调的是广义上的."学",即德行优于知识,行为先于语言."修己即所以成为君子;治人则必须先成君子."故君子内修德外修仪,合一为道,合一为德. 相似文献
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针对斯蒂芬·高森对诗歌的污蔑,锡德尼在他的《为诗辩护》中,对高森的观点予以驳斥,并阐述了自己对文艺的一些看法。他认为诗歌有一定的创造性和德行。 相似文献
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在古希腊.亚里士多德是对幸福问题探讨最多、最系统的人.亚里士多德通过"什么是幸福"、"怎样达到幸福"、"幸福的生活怎么样"等一系列问题的探讨和论证,最终构建了一个比较完整的、理论化的幸福论体系. 相似文献
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詹皖生 《当代教育理论与实践》2014,(7):103-105
大学生德性养成是社会主义核心价值体系建设的重要内容,是高校打造全社会思想道德高地的必然选择。大学校园文化在大学生德性养成中发挥着重要作用,是德性认知与道德实践相统一的载体。 相似文献
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