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新课程改革下的语文教学艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
语文学科的综合性不仅决定了语文教师知识结构的广博性．而且冼定了语文教师必须具有比较雄厚扎实的知识基础和必要的音乐、美术等艺术素养。语文教师只有具有更高层次的语文能力,才有可能去培养训练学生的语文能力。本文从激发学生的兴趣．培养学生的思维等方面谈谈教师如何讲求教学艺术。 相似文献
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在小学数学教学中,如何将思维训练贯穿各个教学环节之间,突出体现思维训练的多样性、独特性和评价多元化,用新理念引导教学,激活学生思维,培养学生创新精神。 相似文献
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刘洁 《大连教育学院学报》2006,22(1):19-21
中学语文教学必须做到语言训练与思维训练相结合:加强语言与思维的同步训练;通过语言训练与思维训练相结合来增强语文能力,需要一个循序渐进的过程;处理好语言训练、思维训练同知识、经验的关系;从思维品质培养入手,以语言训练为手段,增强学生的思维能力。并根据这几个方面去培养学生的思维能力,开发学生的智力。 相似文献
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１．抓关键词语和句子训练思维关键词语和句子是表达作者写作思路的重点,抓住课文的关键词、重点句,能起到在培养学生语文能力的同时,切实进行思维训练的作用。如《寒号鸟》一文中“得过且过”一词是贯穿于全文的关键词,紧紧抓住这一关键词语,可以进行这样的训练：（... 相似文献
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职业学校的语文课程主要是为专业学习打基础,为学生更好地接受职业教育提供适度的语文能力训练.文章主要探讨如何从职业学校的实际出发,开展应用文写作训练,以更好地帮助学生适应未来的工作、生活、学习对应用文体的需要. 相似文献
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语文教学必须重视语言表达能力和思维能力的训练，借此丰富学生的语文素养，提高学生的语文能力。语文教学如何进行语言和思维训练呢？以下粗列几点建议： 相似文献
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周桂芳 《韩山师范学院学报》2002,23(1):80-83,71
思维贯穿教学的各个方面。该文着重从学生、教师、媒介三方面对思维教学进行阐述 ,并解释了思维教学里的学生、教师、媒介在互动思维中是如何发生作用最终完成教学任务———教会学生用自己的思维方式去思考问题、分析问题、解决问题。 相似文献
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语文学科中的思维训练必须凭借于语言训练,有效的语言训练,必须贯穿思维训练。那么,在语言训练中如何促进学生思维的发展呢? 一、在深究语言文字的内涵中发展学生的思维。所谓深究,就是指教师引导学生深入地理解语 相似文献
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在语文教学中,如何训练学生的思维。一、在阅读教学中培养学生的思维;二、利用作文训练,培养学生的思维。在教学中,教师应积极有效地将思维训练贯穿于各项具体的语文活动中,并使学生真正参与教学活动。 相似文献
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思维能力的训练,应以语文能力的培养和提高为出发点和归宿,思维训练必须寓于语言训练之中,语文训练靠思维来实现,没有思维就没有语言,对学生进行思维训练是语文教学义不容辞的责任。本文则对思维训练植根于语言训练进行重点研究,并分别从语感训练及思维训练两方面进行阐述。 相似文献
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在影视活动中,学生需要打破常规,改变学习模式,创造性的去学习、创作。本文着重介绍了影视活动中如何培养学生的创造性思维,如何对思维方式进行训练,如何用"任务驱动"的方法培养学生独自思考、自主解决问题的能力。 相似文献
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粘英黎 《新课程导学(上)》2014,(10):49
本文探究了如何挖掘教育资源,最大限度地、高质量地提高小学生的语文能力。主要表现为:要注重训练,抓好最基本的口头表达能力;要注重创新,培育语文创造性思维;注重体验,引导积极参与实践操作。 相似文献
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张东敏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(7):45-47
教学实践中,有些教师由于过度重视语文的工具性和思想性,过于强调语言训练和思想教育,而忽视了思维训练这一核心内容,造成学生语文能力的缺失。教师可从思维的广阔性、深刻性、创新性这三个维度入手,渗透思维训练。 相似文献
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语文能力的培养，其核心是思维训练，抓住这个核心．用科学方法加以引导．不仅能够发展学生语言，而且能够培养他们的思维能力。 相似文献
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中学语文学科是以培养学生语文能力为基本目标的基础工具学科。语文能力也是学生打开智慧宝库的 “金钥匙”,是攀登科学高峰的“天梯”。但语文教学中的听说读写能力培养是以思维训练为核心的,其中创造性思维的训练对学生来说尤其显得重要。 如在阅读训练过程中,理解性阅读是关键。所谓理解,就是要学生通过积极的思维活动去弄懂作品所包含的种种意义,包括作者意识到的意义和未意识到的意义,后者特别要求阅读者有求异思维能力,所以理解有时也依靠创造性思维。评判性阅读是阅读的最高层次,它要求阅读者对文章的思想内容和艺术形式、风格特点进行鉴别、欣赏,并能从中产生超越文 相似文献
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对芜湖市镜湖区东内街小学三年级学生语文能力整体训练的结果表明，语文能力整体训练能够提高小学生的语文整体能力、智力水平和创造能力，促进创造思维品质的发展 相似文献
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数学思维训练是小学数学教育的重要内容,小学数学学习的过程本身就是数学思维活动的过程。但是数学思维需要一个长期的训练过程中才能使学生具备基本的要求,这就要求教师将思维训练贯穿于数学教育的各个方面,形成持之以恒的思维训练过程。本文结合小学数学学习的特点和现有的研究成果,对小学数学如何开展思维训练谈一下自己的看法,以期能够提高小学数学思维训练水平。 相似文献