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高长青 《中学历史教学参考》2013,(12):61-63
简笔画就是运用最简单的点、线、面等绘画要素来表达物象最基本特征的绘画形式。教学中恰当运用简笔画,可以帮助学生形象、直观地学习,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识和实践能力。苏联教育家苏霍姆林斯基对简笔画曾高度评价：“这种在讲课中随手画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来都有很大优点。” 相似文献
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沈亚平 《教学月刊(小学版)》2011,(12):15-16
苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价,他认为"这种在讲课过程中随手画下来的图画比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大优点"。简笔画是一门提炼夸张的艺术,比语言、文字更直观形象,比实物、模型、多媒体简便灵活,它快而生动,寥寥数笔就能表达出事物的形态与特征。本文试就简笔画在英语教学中的运用提出以下思考。 相似文献
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对于低年级的学生来说,他们的识字量、理解能力有限,教师应该怎样做才能吸引学生们的注意力呢?我在平时的教学观察中发现,教师信手拈来的简笔画,以其简洁明快的线条、直观形象的画面,可以充分展示课文特色,同时也能紧紧地吸引孩子的眼球。苏霍姆林斯基说过:"这种在讲课过程中随手而就的图画,比现成的甚至比起彩色的图画来都有很大的优点。"教师在阅读教学中恰到好处地、巧妙地采用简笔画进行辅助教学,既便于教师的教学也便于学生的学习。教师一边画图,一边讲解课文,可使抽象的内容变 相似文献
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简笔画是以简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画,它不求写实,只求写意,寥寥几笔,传神入画,给人以美的感受和深刻的形象记忆.在英语教学中,如果能自如地配上简笔画,说猫画猫,说狗画狗,画人的喜怒哀乐,画四季风光,直观形象,有声有息,把语言和图画融为一体,学生往往会发出一片惊叹之声.这时,学生的各种感官处于最佳状态,其教学效果是不言而喻的. 相似文献
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简笔画以完成时间快、线条简练、概括力强见长,成功的简笔画“神形兼备”,使人产生丰富的想像,如果把它巧妙地运用到语文教学中,不但能引发学生学习兴趣,变抽象为形象,而且在培养学生的想像力方面有独特的作用。一、以画激情,诱发想像情境教学研究表明:教学中教师利用实物、图画等创设与课文内容相关的情境,能发展学生思维,培养其想像力。在阅读教学初读课文这个环节前,教师根据课文内容,用寥寥数笔,勾出一幅栩栩如生的简笔画,会激起学生的情绪,使学生如身临其境去想像。这样,用简笔画创设与课文相关的情境,不仅能调动学生的学习积极性,去领… 相似文献
6.
顾莉萍 《教学月刊(小学版)》2004,(4):36-37
小学阶段是学生学习英语的起步阶段。小学生刚刚接触这门新课程,都怀有新鲜感,带有好奇心,教师要因势利导,创设有效的教学情境,激发他们的学习兴趣。一、充分利用视觉情境1.体态语言体态语言是日常语言中最富有表现力的语言,尤其在小学英语教学中。用适当的手势、动作和表情,既可以避免用汉语解决英语的尴尬,又可以创设出一种有利于培养学生语感的语言环境。例如,教“firstthen”时,教师可利用动作:First,touchyourhead.Then,touchyourleg.学生在课堂上跟着教师边动脑、边动手动口,听、说、唱、演等能力得到了发展。2.实物和图画小学阶段所… 相似文献
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教学简笔画是教师在教学实践中积累起来的一门课堂教学艺术,在小学语文教学中得到广泛应用。实践证明,这种直观形象的教学语言,是提高课堂教学质量必不可少的辅助手段 ,是我们教师应具备的重要的基本功之一。那么,如何借助简笔画来优化课堂教学呢？一、借助简笔画激发学生学习兴趣如《太阳》一文中,“太阳离我们有一亿五千万公里远”一句,对小学生而言实在抽象。为使学生了解这一抽象语言,可在黑板上画出太阳、地球。讲解时,依次画出表示太阳与地球间的线条、步行的人、飞行的飞机。根据课文内容标出有关数字。画时,充分使用各种彩… 相似文献
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利用情境法教学语法好英语课本中的语法知识教学完全可以采用情境教学法。例如，教学名词复数时，可利用学生桌画上的书和笔（作为教具）进行教学活动，也可以用图画，简笔画等创造情境，使学生直观、形象地学习新知识。这样做，不仅方便、生动，又可以吸引学生的注意力，... 相似文献
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在教学《猫》时,我先用简笔画在黑板上画了一只猫,随即在旁边板书“猫”。学生见老师寥寥几笔就画出了一只活泼可爱的猫,顿时来了兴致。我不失时机地说:“很可爱的一只猫吧?今天我们就学习第10课(猫)。”边说边在已板书好的“猫”前面写上“10”。话刚说完,一只只小手举了起来, 相似文献
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简笔画不仅仅是对幼儿美术技能的提升,将其渗透到各个学科的课堂教学之中,能促进幼儿智力的开发和综合素质的提升。在语言教学中,可利用简笔画图解幼儿语言教学中的看、听、说、唱的过程;在数学教学中,可以将数字改编成简笔画应用于识数教学;在科学教学中,可把幼儿所认识事物的名称、主要特征及用途用简笔画形象表现出来;在绘画教学和游戏教学中根据具体教学情境都能使用简笔画。 相似文献
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教学简笔画（Simplified Drawings）指的是教师为达到一定的教学目的，根据教学内容和具体的教学环境，在教学过程中，用点、线、弧、圆、方等简单的几何图形组合成的、画在黑板上并配有文字说明的教学图画。它是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助和补充，是科学和艺术的结合体，是一种形象化的教学途径。 相似文献
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在小学英语教学中,教师常常会运用简笔画来辅助教学活动,简笔画能够激发小学生的学习兴趣,具有形象化、概括化的特点.如果在小学英语教学中能够运用得恰到好处,可以使我们的教学起到事半功倍的效果,对于提高教学质量起到有效的促进作用.基于此,本文就如何在小学英语教学中妙用简笔画,作了如下几方面的论述. 相似文献
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图画包括挂图（ＷａｌｌＰｉｃｔｕｒｅｓ）活页画（ＦｌｉｐＣｈａｒｔｓ）卡通画（ＣａｒｔｏｏｎＳｔｒｉｐｓ）和简笔画（ＳｉｍｐｌｉｆｉｅｄＤｒａｗｉｎｇ）等。在中学英语课堂教学中用得最广泛的是简笔画，简笔画几乎已成为中学教师的基本技能。探讨运用简笔画进行英语教学的文章也不少，但是．这些文章只是讨论如何运用简笔画进行语义呈现和激发学生兴趣之类问题，很少有涉及什么是简笔画，如何画简笔画，以及如何有效地运用简笔画进行教学等问题。本文将以简笔画的定义为基点，通过分析目前中学运用简笔画教学中存在的问题，提出… 相似文献
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在英语教学中使用简笔画的几点尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就英语教学中,简笔画教学法具有适用范围广、教学效果好等优点.通过简笔画教词汇、课文、语法,练对话和听力,可以使学生生动直观的教学情境中,提高综合运用语言的能力. 相似文献
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简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣。进而来提高教学质量。有人说教学是一门艺术。就是教师在课堂上创造的教学环境,能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。简笔画就是教师创造这种“艺术”情境的手段之一,特别是对于幼儿来说。因为幼儿主要以形象思维为主,如果幼儿园的老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高幼儿的学习兴趣,从而也提高了教学质量。 相似文献
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孩子们天生就是喜欢图画的。对于简笔画这种用简单的点、线、条、几何图形和不规则图形,就可以画出形象的画来,孩子们更是喜欢。我在几十年的实践中大胆地尝试了把简笔画融入到语文课堂教学。把简笔画融入课堂教学之中,使枯燥的讲解生动化,抽象的道理形象化,疑难的问题浅显化,优化了课堂结构,提高了教学质量,收到了极佳的效果。 相似文献
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在英语教学中,课堂活动是引发和维系学生兴趣的主要途径,因而课堂的活动气氛要多种多样。加强直观教学。在英语教学中,教师可利用图片、实物、画简笔画、示范表演等形式教学,还可利用幻灯机、录音机等进行视、听、说全方位训练,以吸引学生的注意力,提高学生学习语言的兴趣。初中生年龄小,形象思维发达,因此大量表示具体事物的词汇,很适合使用直观手段进行教学,如苹果、桔子、香蕉、单车、汽车等都可以用简笔画画出来让学生学与练。有很多词、词组的学习,是可以用动作表演和表情示意的,如ｐｉｃｋｕｐ,ｐｌａｙｂａｓｋｅｔｂａ… 相似文献
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简笔画在小学语文教学中的应用陇西县宏伟小学鲁廷祥简笔画也是板书的形式之一，是一种以示意性的简单草图来配合小学语文教学，起说明、讲解作用的辅助教学手段。它不需要画成形象准确、比例适当的图画，只是借助线条、简单的几何图形和三两笔画成的粗略轮廓来达到形象示... 相似文献