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独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。 相似文献
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地方工科院校“3+1”本科人才培养模式的教学体系、实施机制改革与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文以3+1人才培养模式为基本框架,以应用型本科人才培养的实践需求为切入点,探讨构建适应3+1人才培养的课程体系、实践教学基地、分散实践教学的运行管理机制,形成一整套3+1人才培养的教学体系设计、教学管理与运行的机制和规范,将对地方工科院校开展3+1人才培养模式提供指导和应用范例作用。 相似文献
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本文以计算机教指委出台的《专业规范》为指导,以培养适应区域经济与社会发展需要的、具有良好素质的应用型人才为目标,按照＂立足地方、分阶段实施、分方向教学、分流培养＂的原则,构建＂332＂计算机人才培养模式,分析其特点,探索实践该模式下的课程体系、实践教学体系和人才质量评价体系。 相似文献
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高孟立 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):13-15
将职业胜任力作为核心引入到营销专业应用型人才培养模式中,提出了“目标＋能力＋平台＋模块＋方向”的创新培养模式,并对该模式的人才培养目标、职业胜任力、教学平台的构建、教学体系的设计、模块课程群的开发,以及适应地方经济建设需要的岗位需求方向进行详细的阐述。 相似文献
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刘晓敏 《黄冈职业技术学院学报》2009,11(4):36-37,48
从＂2＋1＂人才培养模式提出的背景、内涵分析研究、＂2＋1＂模式的组织运行、教育教学设计、保障机制、实施效果等方面,论述建筑工程技术专业人才培养模式的改革实践。 相似文献
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麻益军 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):1-3
人才培养模式决定一个专业的个性特征。＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式是一种由多种平台、途径和要素组成的立体式高职人才培养模式,主要通过行业标准与课程教学对接策略、校内教学与基地培养交替策略和项目运作与创新创业融合策略的三大策略来实施。实践证明＂行业＋基地＋公司＂人才培养模式能较好地将＂做中学＂教学理论落到实处,尤其适合培养创新创业型人才。 相似文献
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学前教育专业体育教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
赵岩 《大连教育学院学报》2011,27(2):35-37
以学前教育专业体育教学改革为背景,以目标体系为导向,以课程体系为主体,探讨了构建高职学前教育专业体育课＂学＂＂园＂结合＂三段式＂人才培养模式的意义、人才培养构建和＂学＂＂园＂结合模式的运行保障问题。 相似文献
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和合哲学是中国传统和合思想与和合精神的高度概括,具有典型的东方属性。它源远而流长,历久而弥新。和合哲学在高等教育现实语境下可转换为和合教育理念;和合哲学型塑地方大学人才培养的新范式,在S大学的实践形态是：＂三位一体＂的GPC和合型人才培养模式和柔性的和合教学体系;和合哲学提供地方大学人才培养的方法资源,在S大学的实践形态是：轴心、核心与多元的和合型课程体系,和合型实践动手能力培养体系以及全方位的教学运行保障体系。 相似文献
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以地方本科高校数学与应用数学专业转型发展为例,探索和实践应用型人才分类培养模式,按照＂一个适应,四个突出＂的原则设计人才培养方案,优化课程计划,构建＂一条主线、四个层次＂的实践教学体系,以满足学生的个性发展和社会对数学人才的需求。 相似文献
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论基于"平台+模块"课程结构体系的人才培养模式的有效性 总被引：11，自引：1，他引：11
本文根据人才培养模式的内涵,以宁波大学为例,从人才培养目标是否体现社会发展与人的发展的需要,是否符合学校的定位及学科特点,课程结构体系以及所采取的培养方式是否有利于人才培养目标的实现,所运行的教学质量保证体系是否与人才培养模式相适应等三个角度,分析了基于＂平台＋模块＂课程结构体系的人才培养模式的有效性. 相似文献
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随着全国高校英语专业办学数量的攀升与英语专业就业形势日益严峻,如何在新形势下根据院校实际,合理构建服务区域经济和地方发展的特色性地方高校英语专业人才培养体系是诸多地方性高校英语专业面临的重大课题。本文回顾了当前英语专业人才培养模式研究现状,简要分析了存在的问题与不足,提出“英语（English）＋方向”（简称“E＋方向”）的英语专业培养模式,以地方院校实践为例探索适合地方院校特色的“E＋方向”英语专业人才培养新模式。 相似文献
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"科技创新基地+电子设计竞赛+工程中心"的互动模式,培养学生的实践与创新能力 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要介绍了广西师范大学＂科技创新基地＋电子设计竞赛＋工程中心＂人才培养模式体系的构建,论述了科技创新基地、电子设计竞赛和工程中心三个平台对深化教学改革的意义以及培养学生创新能力和实践能力的作用。 相似文献
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“信息管理与信息系统＋软件工程”双专业复合型人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在信息化高速发展的今天,社会对高水平信息管理人才的需求越来越大,随之而来的人才培养越来越受到社会的关注。＂信息管理与信息系统＋软件工程＂复合型人才培养模式是一种全新的人才培养模式,大连交通大学经过探索与实践,积累了丰富的经验并取得了诸多成果。本文主要分析了传统的信息管理与信息系统专业存在的问题,论述了＂信息管理与信息系统＋软件工程＂复合型人才培养模式的构建和运行机制,最后指出了复合型人才培养模式的特色。 相似文献
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“科技创新基地＋电子设计竞赛＋工程中心”的互动模式,培养学生的实践与创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要介绍了广西师范大学＂科技创新基地＋电子设计竞赛＋工程中心＂人才培养模式体系的构建,论述了科技创新基地、电子设计竞赛和工程中心三个平台对深化教学改革的意义以及培养学生创新能力和实践能力的作用。 相似文献
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国际化会计专业是浙江外国语学院新建专业,目标在于培养涉外、复合、应用型的国际化会计人才。国际化会计人才的培养需要教学体系的国际化,为实现教学体系的国际化,可以构建＂英语＋专业＂融合式的理论教学体系和＂会计理论＋实践能力＂融合式的实验教学体系。这种＂双融合＂式的教学体系可以有效地保障人才培养目标的实现。 相似文献
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高职人才培养方案的制订,首先需明确建立职业导向的教学体系,其次进行针对性调研和数字化分析,设计工学结合的人才培养模式,构建工作过程系统化的课程体系,搭建多元化的教学团队,实施多样化的教学组织形式,灵活设计教学单元,实行＂双证书＂制度。以高职金融与保险专业为例,阐述了人才培养方案的构建过程,并指出了构建过程中应注意的问题。 相似文献
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金融保险专业应用创新型人才培养体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
构建金融保险专业应用创新型人才培养体系,就是围绕金融保险专业开发＂二元式＂人才培养模式,以应用创新型人才培养目标为统领,构建以能力培养为本位的基于工作过程导向的课程体系,创建有利于培养学生应用创新能力的＂2＋1＂教学模式,及有利于应用创新型人才培养目标实现的质量监控及成果评价体系。 相似文献