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文学社，是语文教学的外延，是语文教学由课内走向课外。也是语文教学给学生创设的一块自由天地，它是一块蓝色的土壤，是一块充满神奇、充满希望、充满成功的黑土地，是学生心灵的芳草地。从这里走出无数的文学名流，走出了一代又一代的文学巨匠……。我们的语文教学不是培养作家，但它对促进学生成才有着不可估量的作用。 相似文献
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洪志明 《中国小学语文教学论坛》2007,(3):14-16
在中国小学语文教学改革万紫干红的园地里，植根于地域文化的地区语文教学群体的涌现，是一种值得关注的现象。从上世纪60年代形成的“京（北京）派语文”“海（上海）派语文”“岭南派语文”乃至“杭（杭州）派语文”等等，可谓争奇斗艳，各有千秋。它们有着深厚的民族文化和地域文化底蕴，是一代又一代优秀语文教师实践智慧和理性探索的积累，并在新时代得到光照和升华。这会给一方的语文教学产生优质引领的重要作用：推动语文教学的改革，润泽新一代语文教师，构建并发展语文优质教学体系。另一方面，群体风格的高度归纳，不仅明确了地域语文教学的发展方向，而且促进了地域语文教学品位的形成和提升。 相似文献
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自现代教育诞生以来．语文教学效率低下的呼声从来没有停止过。鲁迅先生曾把语文学习比做一个“暗胡同”。叶圣陶、吕叔湘、张志公等老一辈语文教育家们也一代接一代地提到了这个问题。尤其是近几年，有关语文的刊物更是连篇累牍、不厌其烦地讨论来讨论去，今天一个最佳模式，明天一个最佳套路。那么，造成语文教学现状的根本问题在哪里呢?我认为以下几个原因限制了语文教学的健康发展。 相似文献
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王明华 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
语文作为一门基础学科,其对于人的全面发展和民族发展进步的重要性早已深入人心。传统的语文教学,培养了一代又一代的人,积累了许多有效的宝贵的经验。实施《语文新课程标准》以来,广大的语文教师响应国家的号召,顺 相似文献
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赵香甜 《语文月刊(学术综合版)》2011,(2):30-32
90后的一代是在资讯爆炸的环境里成长起来的一代，他们追逐时尚，喜欢新鲜感．思想前卫，最怕落伍。教育讲究“因材施教”，所以我们语文老师不妨多捕捉社会生活最“热”的文化资讯，极力营造一种活跃的、积极的、充满灵性的课堂气氛，打造充满时代气息的语文课堂，争做富有时代气息的语文老师。 相似文献
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当前中学生的语文素质普遍不高,总使人感叹今不如古,一代不如一代。究其原因,是语文学科缺乏人文精神。如何在语文教学中加强人文精神教育,深入挖掘语文教材中蕴涵的人文价值,培养学生热爱中华民族文化的思想感情,更好地继承优秀的文化遗产,使语文教学进入美好的境界,这：是一个应当引起语文教育工作者高度重视和认真思考的问题。 相似文献
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李春燕 《读与写:教育教学刊》2011,(11):86
看似繁华的时代背后,传统文化正悄悄流逝,受到了国学拥护者的关注。作为语文教育工作者,任重道远,我们承载着民族文化复兴的重任,让传统文化回归语文教学,让祖国的灿烂文化一代一代延续下去。 相似文献
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小学语文教材选取的课文，大多都是文质兼美的佳作。闪耀着人文精神的光芒，教育影响了一代又一代人。可是，近年来，有些语文教师，为追求课堂的轰动效应，引导学生进行所谓的“求异思维”，有意或无意地歪曲课文人文价值的取向，致使课文人文价值失落或扭曲，这对语文教学改革是十分有害的。 相似文献
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作文教学之难毋庸置疑,将之称为语文教学的＂瓶颈＂也并不为过。而作文批改之累,更是尽人皆知,它消耗了一代又一代语文教师的智慧与汗水。过去,我一直勤勤恳恳地履行着一个语文教师应尽的职责,认认真真批改学生的作文：每次批改作文都是非常精细, 相似文献
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对语文教育而言,语文教师的骨子里的文化传承信仰总是时时提醒我们：传统文化是一个民族的性格和精神形成的土壤,她养育了一代又一代的中华儿女。因此在语文课堂上融入传统文化的教育,让学生在语文学习的习惯养成、文本探究、综合性学习和作文训练的过程中,感受传统文化的博大精深,把传统文化的精粹浸入骨髓,这于语文教育而言,至为重要。她可以让我们的语文教育焕发出蓬勃的生命,绽放出夺目的光彩。 相似文献
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语文教材中的经典名篇是历经了时间空间淘洗的语文教育精品,有很强的陶冶情操、熏陶美感、砥砺思想、提升品格的积极作用,曾经激励了一代又一代的莘莘学子。然而,智者千虑,必有一失,名家及他们的名篇也有一失。几十年了,乃至更长的时间,名篇中的一失仍然在我们的教科书中无人问津。 相似文献
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王秀伟 《中国教育技术装备》2011,(16)
目前,职业高中的学生普遍重视专业课,轻视文化课.职业高中的语文教学困难重重.但一代一代的职校生,他们通过两年的学习就会走上就业岗位,他们是国家未来的主人,是国家、社会和家庭的依托.职业高中的语文教育工作者不能任其发展,必须对现在的语文教育进行改革探索. 相似文献
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一代代年轻学子念着“子曰诗云”走了过来,中国悠久的文化也得以在这“把头拗过去,拗过去”的深情朗诵中继续光辉灿烂。由此可见,语文教学的贡献大矣,语文教学的历史久矣,这是让所有语文教师都引以为自豪的事情。但是,现在呢？语文教育的现状不容乐观,它面临着如此多的挑战与考验。 相似文献
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许多年来,我们的语文课堂因循守旧,闭塞、沉闷,毫无生气,学生们死记硬背,机械训练,失去了学习语文的兴趣,丧失了学习语文的能力,造就了一代代“死读书”的书呆子。 相似文献
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平时接触语文教师,看到有人总是对学生的作文摇头叹息,责怪学生写不出好文章来,似乎学生大有一代不如一代之势。但是,作为教师,有没有从自己身上找一找原因,我的大语文观念怎样,在作文教学中想到了哪些好点子,作文评讲了多少,语文综合活动开展了多少,教给了学生多少？我认为,指导学生作文有很多新鲜的方法,而引领学生登高望远、欣赏名家名作,实在是个不错的方法。 相似文献
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当前中学生的语文素质普遍不高,总使人感叹今不如古,一代不如一代。究其原因,是语文学科缺乏人文精神。如何在语文教学中加强人文精神教育,深入挖掘语文教材中蕴涵的人文价值,培养学生热爱中华民族文化的思想感 相似文献
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语文课本是由一篇篇经典范文组成的,包括古今中外各种文体的作品。其中有些作品历经千年传诵,依然充满生命力,影响着一代又一代青少年。语文科与其他学科比较, 相似文献
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伟大的教育家陶行知力主“教学做合一”的思想，构建了教师与学生的新型关系．强调学习的主体——学生在学习过程中的地位，启发了一代又一代的教育工作者。确立学生的主体地位，充分发挥主体作用，提高语文课堂的效率，已成为广大语文教师的共识。但是，如何评判学生的主体地位是否真正确立，主体作用是否充分发挥呢?对此，我有以下几点拙见： 相似文献