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【名师档案】朱能,男,1973年出生,浙江海宁人。海宁市教育局教研室历史教研员。长期致力于传递人文精神的历史教学研究,是嘉兴市高中历史教师专业团队的重要成员之一。两度获得全国历史课堂教学比赛一等奖,是浙江省中小学教坛新秀、嘉兴市第三批中小学名教师、嘉兴市第五批新世纪专业技术带头人、海宁市突出贡献人才奖获得者。现为浙江省普通高中新课程实验专业指导委员会历史专家组成员,参与浙江省教育厅教研室主持的各类新课程教材资源的编撰工作,为推进高中历史新课程实验做了大量工作; 相似文献
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卢明,浙江海盐元济高级中学校长,曾获浙江省劳动模范、浙江省数学特级教师、浙江省第十六届“春蚕奖”、嘉兴市首批名师、海盐县首批功勋教师等荣誉,是浙江省“5522”中小学名校长培养人选、嘉兴市新世纪专业技术带头人培养人员、海盐县第四至八批有突出贡献的专业技术人才。担任的社会职务有：嘉兴市数学学会副理事长,浙江省普通高中新课程实验工作专业指导委员会专家组成员,浙江省数学学会理事,浙江省基础教育研究中心特聘教授,湖州师范学院客座教授,山东、海南中小学教师新课程远程研修项目团队特聘专家,中国西部地区教育顾问。 相似文献
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一、设计本课的缘起
2006年秋,浙江省高中教育进入新课程实验。嘉兴市的高中历史教育也不例外。“以史导论”教学模式在优秀历史教师们的实践中继续得到丰富与发展。其中的“史”在原来的“两层含义”（所有已发生的事;教师要如实地描述史实）的基础上,又增加了“历史现场”这一熏要元素,具体是指教师要通过提供适当的史料,为学生创设有利于观察与理解历史现象的“历史现场”,以此帮助学生既要站在今天的立场上瞰视过去的历史现象．也应努力回到历史现象所发生的特定的时间与空间,以便更好地理解历史。 相似文献
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张刘祥小档案
张刘祥,浙江嘉兴人,曾任小学、中学语文教师、班主任、教导主任、校长,现任浙江省嘉兴市秀洲区教育文化体育局副局长。曾荣获“浙江省教坛新秀”“嘉兴市优秀教师”等荣誉称号。 相似文献
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近年来,浙江省嘉兴市第一中学运用积淀、对话、课堂修炼、反思等策略促进青年教师学科教学能力的发展,取得了良好的效果。本期“专题”,我们约请了浙江省嘉兴市第一中学的多位教师结合自身的实践撰文,畅谈青年教师学科教学能力发展的相关问题。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2010,(9):F0003-F0003
浙江省桐乡市崇德小学创建于1902年,是桐乡市入编《中华学府志》的三所具有百年历史的小学名校之一。学校先后获得浙江省先进学校、浙江省示范学校、嘉兴市德育先进集体、嘉兴市中小学日常行为规范逸标学校、嘉兴市教育科研先进集体湘乡市小学首家三星级学校等荣誉称号。学校少先队先后被授予全国红旗大队、全国文明雏鹰假日小队、全国优秀小队等荣誉称号。 相似文献
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丁林兴 《中学历史教学参考》2013,(10):21-23
促进历史教师专业发展是当今历史教育界的共识,并有人提出了“阅读一实践一反思”的历史教师专业发展模式。笔者认为,将阅读放在首位,说明阅读对历史教师专业发展之重要。历史教师的阅读可谓包罗万象,但最主要的是专业阅读。因为,历史细节的刻画、历史动因的探析、历史想象的驰骋、历史感悟的闪现、历史意识的积淀,乃至历史教师教育风格的形成,都离不开历史教师的专业阅读。尽管心理学、教育学、课程论等方面的知识对历史教师的专业发展不可或缺,限于篇幅和讨论范围,本文试图从历史专业的视角分四个层次阐述历史教师的阅读。 相似文献
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【名师档案】戴加平,男,1957年出生,浙江嘉兴人。嘉兴教育学院历史教研员,浙江省历史特级教师。长期致力于教师团队专业发展和传递人文精神上的历史教学研究。创立了“高中教师学科群体专业成长范式”,带出了一个在省内外有一定影响力的专业团队：形成了人格塑造型的“以史导论”教学模式,对达成高中历史教育的目标产生了积极作用。 相似文献
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嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一,已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程,在学科评价上可以借鉴的经验非常 相似文献
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《历史教学(高校版)》2014,(1):F0002-F0002
正嘉兴市第一中学位于中国共产党的诞生地南湖之畔,始创于1902年,著名校友包括沈雁冰(茅盾)、查良镛(金庸),以及汪胡桢等十余位两院院士。学校目前是全国和谐校园先进集体、省首批一级重点中学、省首批文明示范学校和省文明单位。嘉兴市第一中学历史教研组是一个和谐融洽而又充满活力的团队。全组教师秉承学校"为了每一个学生的未来发展"的办学理念,充分发挥历史学科在培养学生人文素养方面的重要功能,努力提高学生的世界意识和公民意识。从积极引导学生组织 相似文献
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王虹霞 《湖州师范学院学报》2012,34(1):136-140
采用文献资料、访谈、问卷调查、因素分析等研究方法,对浙江省嘉兴市部分农村小学体育教学质量的现状进行了调研.研究结果表明,目前嘉兴市农村小学体育教育存在如下问题:专职教师不专业,教学过程偏重程式化,个性化教案少;兼职教师不稳定,骨干教师流失严重;课时安排不合理;技能教学弱于身体素质教学,群体弱于竞体的发展.针对调查中出现的问题,提出了相应的发展建议. 相似文献
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章建跃 《中国数学教育(高中版)》2009,(4):2-5
“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”课题组第七次会议,于2008年10月17～19日在浙江省嘉兴市秀州中学举行．本次会议由浙江省嘉兴市教研室、嘉兴市秀州中学承办．值得一提的是,秀州中学是数学大师陈省身先生的母校,在这所百年老校举行课题会,使我们有一种历史的厚重感,也有一份为发展中国数学教育事业、使我国走向世界数学强国而努力的使命感． 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(1):F0004-F0004
浙江省桐乡市凤鸣高级中学是浙江省一级重点中学桐乡高级中学的一个校区（简称“凤鸣校区”），是桐乡市委市府为满足广大人民群众对高中段优质教育资源的需求而新建的，由嘉兴市名教师，嘉兴市优秀专业人才，浙江省中小学骨干教师高级访问学项目培养对象，桐高党总支副书记沈坤华担任校长。 相似文献
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信息技术环境下,中学历史教师的专业成长受中学历史教师自身素质及外部环境的影响。首先,中学历史教师是中学历史教师专业成长中的决定性因素。这些因素包括历史教师自我专业发展意识、职业认同、教师知识观等三个主导因素。其次,中学历史教师的专业发展是在一定的社会环境中才能进行的。影响历史教师专业成长的这些外部环境包括学校学科规划、教师间的合作关系、历史校本教材的有效开发、历史探究性教学等四大因素。 相似文献
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嘉兴市作为浙江省整体参加新课程实验的地级市之一，已从2003年9月全部进入新课程实验。历史与社会学科是此次基础教育课程改革中新开设的一门综合课程，在学科评价上可以借鉴的经验非常有限；同时，它又是将历史、人地理和其他人社会学科的相关知识有机整合的一门课程。 相似文献