共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
3.
4.
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课是母语课程,应该着重培养学生在日常生活交际中轻松自如地使用祖国语言文字的能力。作者认为当前语文课堂教学应该指向"语用",重视学生语言的积累和运用。作者根据《新课标》中年段教学目标,重组年段训练点,深入挖掘文本,选准语用训练内容进行教学,总结出了一些行之有效的小学语文中年段语用型课堂的教学策略,如:练习精巧生动的句式表达;仿写典型独特的段落结构;习得常见的谋篇布局方法;临摹常用经典的语言手法;巧用课文留白,训练学生语言,等等,实现从授人以鱼向授人以渔的转变。 相似文献
5.
一、根据文章结构设计学法我们设计学习方法的目的 ,是引导学生读懂课文 ,好的学法设计 ,必须深入研究课文内容和结构 ,根据课文内容和结构设计恰当的学习方法 ,才能收到事半功倍的效果。如《再见了 ,亲人》一课 ,前三大段是课文的主要内容 ,这三段是段式结构相同的文字。如果逐段分析 ,学生会感到疲倦 ,而引导学好一段 ,用学第一段的方法再去学第二段第三段 ,情况就不一样了。一位教师在教学这课时 ,首先引导学生阅读第一段 ,引导他们认识第一段中告别的话、过渡句、回忆往事和深情赞美四个层次 ,并引导他们体会志愿军在离朝时与朝鲜大娘依… 相似文献
6.
7.
小学生到了中年级,随着识字的增多,不仅具备了阅读课外书的条件,同时也产生了阅读课外书的愿望。教师抓住这一有利时机,引导学生掌握正确的阅读方法,对学习语文很有好处。一、引导学生把课外阅读和课内阅读结合起来。小学中年级语文阅读教学的任务之一是段的教学,即教会学生掌握几种常见 相似文献
8.
在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中,甘肃的徐英强老师执教的《搭石》一课,紧紧抓住中年段词语教学这个重点,从字词入手,引导学生体会家乡的景美、人美、情更美,感受祖国语言文字的魅力。扎实有效的字词教学,不仅体现了中年段的教学目标,更为高年段的阅读教学铺就了一排排朴实无华的"搭石"。【片段1】检查字音掌握情况时,出示词语:间隔、相背而行、一行 相似文献
9.
新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式,在相关的研究和实践中,我们发现,小学中年段学生在小组合作中存在一些固有的特点,正阻碍着小组合作的有效进行。针对这些问题,本文从树立正确的合作学习观念、构建适合的合作学习环境、提供具体的合作学习指导这三个方面,谈论了实现小组有效合作的策略。 相似文献
10.
新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式,在相关的研究和实践中,我们发现,小学中年段学生在小组合作中存在一些固有的特点,正阻碍着小组合作的有效进行。针对这些问题,本文从树立正确的合作学习观念、构建适合的合作学习环境、提供具体的合作学习指导这三个方面,谈论了实现小组有效合作的策略。 相似文献
11.
12.
1、利用好队会。这是少先队活动的基本形式。每次活动要切合实际解决问题。总结一个阶段来队员的思想情况,学习状态。方法是可以集中大队活动开展。农村多数以单班为一个中队．可以此为单位,一周或一个月来围绕一个主题组织一系列活动来表现,如：中年段开展“我为农村作什么?”主题。通过“我是农民子弟”、“新型农民”等实际问题来引导队员为祖国做贡献, 相似文献
13.
一、确定简明的教学目标
心理学研究表明,学生有明晰的学习目标作引导,才能有效地激发起学习的动机,并对自己的学习状态做出正确的评价和调整。作为语文教师,确定教学目标必须考虑两个因素：一是课标明确规定的年段目标、本组的单元目标、本课的教学目标;二是学生已有的认知水平。只有知道学生已知, 相似文献
14.
一天中以上午十点及下午三点的学习效率最高,而此二段时间又以上午十点效率最高。一份研究报告表明,这是由脑部活动规律决定的。睡眠与人脑的作用关系很密切。两次睡眠之间,人脑状况及精神面貌有一次起伏,在这 相似文献
15.
很长时间里,语文学习就是"雾里看花",模模糊糊一片,导致语文课堂学习低效甚至无效。经过一段时间的摸索,大家终于认识到高效课堂教学应该从目标设计开始。阅读教学如此,习作教学何尝不是这样呢?尤其是中年段,因为学生习作正处在起步阶段。笔者认为要让学生习作提效,教师必须增强目标意识。一、瞄准课标要求,使目标单纯明确什么是"有效"的课堂?所谓"有 相似文献
16.
教材简析:本题实有三项要求:看图、说话、写话。显然,说话是中间环节,是完成此题的最关键步骤,看为说奠基,说为看的效果体现,写必须以说为基础,写是说的转换形式。大纲要求,二年级下期逐步使学生“能说一段连贯的话”。这是本题训练的目标指向,须在“能”字上作点思考。教学目的要求:引导学生复习一些看图方法,训练有序观察能力;训练从局部表述到整体表述即说一段话的能力。教学简要过程: 1.启发谈话。我们已经初步学习了看图说几句话。本册要进一步学习看图说一段连贯的话,并能写下来。今天我们来做基础训练1第五题,巩固运用看图的方法,学习按 相似文献
17.
在福建厦门召开的全国第九届青年教师阅读教学观摩会上,小语会确定的四个研讨重点(落实年段学习目标,夯实识字写字教学,加强语言文字运用,呈现学生学习过程)中,第一个就是落实年段学习目标。崔峦老师强调,这四点既是上课的要求、评课的标准,也是今后一段时间阅读教学研究的重点、改进的重点。因为,目前教学目标把握不准确,教学目标 相似文献
18.
黄秀清 《新课程导学(上)》2012,(9)
笔者在中年段习作教学中,努力以阅读教学为基础,通过引导学生领悟典型语段写法,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的媒介和写法依据,坚持创设模仿和创造性运用的练习机会;并在构段仿写成功的基础上,把段做为篇的雏形,从内容上、构段形式上,进行扩展成篇,以此奠定学生习作的基础.实践证明,这不失为一种行之有效的方法. 相似文献
19.
基于情境感悟,基于案例分析,基于问题探究,是新课程的基本理念之一。在这一理念的指导下,教师要想方设法让学生想学、能学、会学、好学,从而激发学生这一主体真正参与学习活动中,引导学生高效学习,并取得最大效益和最佳效果。如何实现这些问题,除了学习兴趣的激发、学习方法的指导外,情境创设也很重要。下面,就如何创设教学情境、提高课堂实效性谈几点看法。 相似文献
20.
学习,归根到底要依靠学习者自己学,只有通过学习者的主观努力,才能获得知识和能力。别人,包括老师,只能帮助、引导,不能代劳。因而使学习者通过主观努力,掌握获取知识的方法,提高获取知识的能力,便应成为学生在整个学习过程中自觉的目标。“教学就是教学生学”,帮助学生确立这一目标。并注意引导学生始终向这一目标前进,是教师的责任。要使学生有强烈的学习愿望和要求,教师就必须引导学生专注于所研究的客体,激发并保持学习兴趣。这是一种行之有效的方法。 相似文献