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1.
一.认识新教材
语文新教材有三个重要变化.
1．编写指导思想的变化。新教材的编写指导思想．除“培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力”没变外,其它的培养目标都发生了极大的变化。原“联系生活、扎实、活泼、有序地进行语文基本训练”变成了“有序地全面提高学生的语文素养”。 相似文献
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刘秀改 《中小学教育与管理》2007,(12):5
语文与生活的关系非常密切。在生活中学习语文，在生活中运用语文，这才真正体现语文学科的入文性和工具性。新课标的指导思想，为我们运用新教材进行语文教学的改革指出了一条开放的有利于创新的好思路，即紧密联系生活，促进学生主动学习语文。 相似文献
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新课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。语文新教材中每单元都安排了“综合性学习”,在教学过程中,本人努力开发生活中的教学资源,开展更贴近学生实际的“综合性学习”。 相似文献
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中学语文教学课程标准的指导思想就是：联系生活，扎实活泼有序地全面提高学生的语文素质。指导学生通过语文实践活动，逐渐加深学习语文与生活关系的认识，激活、激励起语文学习与生活的联系。语文活动的开展，对改革中学语文教学内容，丰富中学语文教学手段，提高学生语言应用水平，培养学生创新能力等方面起着关键的作用。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践."还强调"综合性学习"是一种新的学习方式.这种学习方式有利于学生个性的张扬,有利于加强语文课程与学生生活的联系,与社会生活的联系.这种开放的学习方式,能更好地发挥学生的创造才能. 相似文献
7.
季春新 《中国校外教育(理论)》2010,(10):44-44
结合教学实践,就语文学习活动的层次、语文自主学习的指导思想、原则及小学生语文自主学习能力的培养策略等方面进行了剖析,详细论述了在语文教学过程中,如何有目的、有意识地培养和提高学生的语文自主学习能力。 相似文献
8.
聋哑学校只有生活与语文教学相结合,让学生在浓郁的生活氛围中、在人与人的自然相处中学习和运用语文知识,进行实践操作,增强知识的直观性,降低知识理解的难度,在学中用、用中学,体现教学内容"来源于生活,服务于生活"的指导思想,从而更好地培养学生的生活适应能力,为将来适应社会、融入社会打好基础。 相似文献
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初中语文新教材教法体会六安市二中王修棠九年义务教育初中语文教材的编写指导思想是：联系生活．扎实、活泼、有序地进行语文基本功训练，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力；在训练的过程中传授知识．发展智力，进行思想教育。为了贯彻这个指导思想，培养学生听... 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”语文综合实践活动课是学生在教师的引导下,学生自主进行的语文学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生学习、生活和社会实际,注重学生自主、探究、合作学习的过程,体现了学生对语文知识的综合运用。开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和研究,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素：养的整体推进和协调发展。在语文综合实践活动课的探索、尝试中,我们充分利用学校、家庭和社会等教育资源,拓展学生的学习空间,以增加学生语文实践的机会。 相似文献
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语文课程标准中教学建议部分指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力,增加学生语文实践的机会。”我们在使用新教材的一年中,紧扣标准,充分利用身边的教育资源,引导学生在实践中去学习、探究、感悟语文。我深深地感到生活是学习语文的大课堂,并且引导学生去感受、体会语文就在我们身边,我们的身边就有语文。下面是我引导学生在生活实践中学习语文的几点具体做法。一、激发兴趣,拓展空间,让学生在实践中自主识字新教材遵循学生的年龄特点和认… 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”语文综合实践活动课是学生在教师的引导下,学生自主进行的语文学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生学习、生活和社会实际,注重学生自主、探究、合作学习的过程,体现了学生对语文知识的综合运用。开展语文综合实践活动课,有利于学生在实践中学习和研究,有利于语文课程和其他课程、书本知识和生活实际的联系,促进学生语文素：养的整体推进和协调发展。在语文综合实践活动课的探索、尝试中,我们充分利用学校、家庭和社会等教育资源,拓展学生的学习空间,以增加学生语文实践的机会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
阅读能力在小学语文教学中发挥着重大作用。阅读能力的培养,有利于学生以后的语文学习,对于提高学生的语文素养、增长知识、促进认字等方面也具有重大意义,更有利于学生养成自主学习的习惯。所以,小学语文教学应注重学生阅读能力的培养。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”还强调“综合性学习”是一种新的学习方式。这种学习方式有利于学生个性的张扬，有利于加强语文课程与学生生活的联系，与社会生活的联系。 相似文献
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语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。 相似文献
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新课程标准特别强调了语文综合实践性学习的重要性,因为这一学习方式有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,在教学中应如何培养学生的语文实践能力?如何把生活与语文教学结合起来?文章围绕这些问题展开论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
《语文课程标准》明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应给予大力提倡。"综合性学习是新教材改革的热点,它是学生课堂学习的深入和拓展,充分体现了语文学习的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性。就"综合"而言,它的范围包括学生的学习和生活诸多方面。 相似文献
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黄治中 《中国小学语文教学论坛》2001,(7)
语文新教材的编排具有多样化和阶段性的特点，也很好地体现了语文学习相互衔接、逐步递进的学习程序。第一阶段先指导学生从整体上学习和把握运用语文的能力；第二阶段进而分解为三种表达方式，使学习得到提高和逐步加深；第三阶段，从文章的学习过渡到初步欣赏文学作品能力的培养。这样，既符合语文学习的规律，又有利于学生生动活泼地主动地学习，有利于学以致用和学文育人。在新教材的实施中，需要准确地把握素质教育的教学内涵。素质教育内容很丰富，就教学而言，要落实好新大纲，力争使素质教育的五种内涵在语文教学中得以充分体现。第… 相似文献
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尹淑华 《成都教育学院学报》2002,16(7):45-47
高中语文新教材的编写指导思想、编排体例和结构的重大改革,给我们的语文教学提出了新的要求。其中以培养学生听说能力为重点的口语交际课是应时而生的专项课程,它以灵活、生动、有趣的形式拓展语文学习空间,把语文与生活更为紧密地结合起来,充分体现了语文的特点之一:工具性。该课程实施的重要意义、具体内容、组织形式都需要我们在实践中探索,与时俱进,日臻完善。 相似文献