首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
从职业特点看教师素质的修养   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、教师应具备的基本素质从教师职业特点看教师素质的修养 ,归纳起来有以下几点 :(一 )道德修养首先 ,教师是社会道德的代言人 ,是相对于学生而言的道德“成熟者” ,学生由于身心发展及道德尚未成熟 ,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次 ,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵 ,以自己的人格去熏陶学生的人格 ,以自己的言行去影响学生的言行 ,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云 :“学高为师 ,身正为范。”第三 ,道德影响的特殊性。在教育过程中 ,道德教育…  相似文献   

2.
教师的人格对学生的震撼力量是任何教科书和教育力量所无法替代的。乌申斯基有两句教育名言:“教师的人格就是教师工作中的一切”,“只有从教师的人格活的源泉中才能涌现出教育的力量”。灵魂必须用灵魂来塑造,人格必须用人格来熏陶。当前,传统的教育价值观面临着巨大的挑战,教师的威信也面临着挑战,这就要求教师应该修身养性,塑造自身的人格魅力,以科学的人生观潜移默化地影响着学生,感染着学生;以爱生博学的道德风范悄无声息地熏染着学生,感召着学生。那么,如何培养教师自身的人格魅力?除了教师树立科学的人生观和爱生博学外,还应该对学生公平博爱,宽容善待,真诚守信。将心比心,用我们真诚的心去洞察孩子幼小的心灵;以情激情,用我们高尚的人格去感化孩子稚嫩的情感。  相似文献   

3.
教师兼具德、才、情、识四方之长,而“德”须为首要、二十多年的教学生涯使我坚信,教师不仅是知识的传递者,心灵世界的开拓者,情感意志的熏陶者,更应是道德的引领音。老师以自己的道德情操、思想修养、人格气质所构成的精神辐射,将对学生起到潜移默化、濡染感召的作用。教师与育人,如鸟之双翼,  相似文献   

4.
游满梅 《辅导员》2009,(3):55-55
心理学研究表明:道德是被感染的,不是被教导的。而教师的形象更是无时无刻不在潜移默化地影响着学生,几十双甚至几百双眼睛随时可能摄下教师形象的镜头。正如俄国教育家乌申斯基所说:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。”因此,在班主任工作中,我们应该坚持为人师表,用高尚的人格素质去影响学生,要时时处处注意自己的言行表现,严于律己,以身作则,  相似文献   

5.
严洪 《湖南教育》2003,(23):29-29
一、塑造自身健康的人格形象俄国著名教育家乌申斯基指出:“要培养学生良好的心理素质,教师自己首先必须具有健康的心理、健康的人格。”那么,怎样才能具备这些条件呢?首先是敬业。教育是爱的事业,教师应将自己的心血倾注在培养学生上,用自己崇高的品德去塑造学生美好的心灵,用自己智慧的钥匙去引导学生开启科学文化知识宝库的大门。其次是乐观。教师要以教育为快乐,以“收获各类人才”为乐,以“收获真挚的情感”为乐,以“收获创造性的劳动成果”为乐。以健康愉悦的情感和言行去感染学生,使他们产生强烈的情感体验。再次是幽默。幽默应是教…  相似文献   

6.
教师要加强自身道德修养,完善自己的人格,用自己的好思想,好道德,好作风去影响学生,感染学生,赢得学生。俗语云“教师无小节,处处皆楷模”。这是教师所应具备的思想道德素质。  相似文献   

7.
哈锁玲 《成才之路》2009,(11):39-39
一、强化教师素质。塑造人格魅力 1.要具有高尚的道德情操 车尔尼雪夫斯基说过:“教师要把学生造就成一种什么样的人,自己就该先做这种人。”教师的言行会给学生留下深刻的潜移默化的影响,教师要用纯洁的品行去感染学生,用美好的心灵去塑造学生。教师要有正确的人生观、价值观,才能向学生传承正确的世界观,培养学生成为一个遵纪守法的人。教师要使用纯洁、文明、健康的语言,让学生乐于接受教师的教诲。教师的仪表要大方,端庄朴素,应有美感。衣着、发式整齐、朴素,充分显示教师对生活的热爱,给学生以美的熏陶。  相似文献   

8.
人民教师被誉为“人类灵魂工程师”,身为人师要无愧于这光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“言传身教,为人师表”的道德要求,以自身健康的人格去培养学生的人格.以自身高尚的灵魂去塑造学生的灵魂。  相似文献   

9.
作为一名教师,必须以满腔的热情对待事业、对待学生。还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格,明白自身责任。要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德责任。教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,并进而转化为一种很强的人格力量,去赏识、去激励、鞭策、感化学生。生活中的教育能触动心灵,能育德,能育人。  相似文献   

10.
师德是教师的根本   总被引:1,自引:0,他引:1  
江泽民总书记指出:“作为人类灵魂工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。”这是党和人民对我们的要求,同时学生“度德而师之”。由于现代教师工作本质上是以其自身实践行为及所体现的人格影响学生,以至可以说“教育工作者的全部工作就是为人师表”,因此其道德修养,道德人格完善,较之从事其他职业者,就显得更加重要,在现代教师素质结构中是最基本的因素。现代教师的道德修养主要包括三个方面:一是对教育事业高度负责,乐于奉献。现代教师对教育事业的高度负责,是基于对国家民族和社会未来的一种深沉的使命感,…  相似文献   

11.
作为一名教师,必须以满腔的热情对待事业、对待学生。还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格,明白自身责任。要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教,为人师表”的道德责任。教师在教学过程中,具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学生产生一种信赖感,并进而转化为一种很强的人格力量,去赏识、去激励、鞭策、感化学生。生活中的教育能触动心灵,能育德,能育人。  相似文献   

12.
教师是人类灵魂的塑造者。教师职业的崇高性不仅仅体现在教师拥有渊博的知识、科学的方法,还要具备高尚的道德情操和完善的人格。俄国大教育家乌申斯基指出:“教师的人格对年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的。教育者的人格是教育事业的一切。”教师在自己的道德行为中,要做人的模范。因为教师的职责就是教书育人,为人师表。如果教师在道德行为上不作出表率,就得不到社会、家长和学生应有的信赖和尊重,就不能成为合格的教师。马卡连柯说:“首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后是专门知识和技能的训练,不经过这样的步骤,任…  相似文献   

13.
乌申斯基说得好:“教师的人格对年轻的心灵的影响,是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。”而学习也往往“度德而师之”。教师只有以身立教,为人师表,才能塑造灵魂。  相似文献   

14.
一、加强师德建设是教师履行神圣职责的需要首先,教师职业的社会作用,决定了必须加强师德建设。师德是以教师为主体的广大教育工作者在教育教学实践活动中应当遵守的职业道德。教师是“人类灵魂的工程师”,是“培养人才的人才。”教师的政治观点、思想品德、工作作风乃至行为仪表都会对学生产生深刻的影响。不仅会影响到学生的一时一事,而且会影响到学生的一生一世;不仅会影响到学生本人,而且会通过学生影响到家长乃至整个社会。教师的影响力“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”因此,教师有必要首先尽可能地完善自己的人格,加强自身的道德修养,使自己尽快步入高尚的道德境界。  相似文献   

15.
<正> 一个人具有崇高的理性、高尚的情操,正直无私的灵魂和优秀的品格,是一种崇高的心灵美、人格美。作为人类灵魂塑造者的人民教师,加强自身的道德修养,从根本上说,就是要锻造这样一种崇高的心灵美、人格美。  相似文献   

16.
正教师是学生的楷模,是学生学习的榜样。教师要以身立教,为人师表,用心灵塑造心灵,以人格造就人格。1.调整一份心情,收获一种期待。教育是一种期待,教师总是期待学生具备健全的人格,期待学生取得理想的学习成绩。"德高为师,身正为范",教师要求学生做到的,自己首先应该做到,应以自己的言行对学生实施潜移默化  相似文献   

17.
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。俄国教育家苏霍姆林斯基说过:“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致,这就是吸引青少年心灵的火花。”徐特立有句名言:“做教育工作的人,一般总是先进分子。”因此,教师必须具有良好的职业道德,而建设良好师德的关键在于教师个人具有坚定的教育信念及高尚的人格,教师丰富的知识内涵是师德建设的核心内容,与时俱进的教育思想理念形成是师德建设的保证。三者互为补充、相辅相成,统一于师德建设的过程中。  相似文献   

18.
新时期师德建设的关键、核心及保证   总被引:1,自引:0,他引:1  
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教育家苏霍姆林斯基说过“:理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致,这就是吸引青少年心灵的火花。”徐特立认为:“做教育工作的人,一般总是先进分子。”因此,教师必须具有良好的职业道德,而建设良好师德的关键在于教师个人具有坚定的教育信念及高尚的人格,教师丰富的知识内涵是师德建设的核心内容,与时俱进的教育思想理念形成是师德建设的保障。三者互为补充、相辅相成,统一于师德建设的过程中。一、教师具有坚定的教育信念、高尚的人格力…  相似文献   

19.
林建春 《科学教育》2005,11(3):51-52
作为当代中学教师,有责任、有义务利用课堂教学这一培养学生人文素养的主阵地,把培养学生的人文素养作为教学的重要目标,这也是新课程和时代赋予我们的使命。作为灵魂工程师的教师对学生的人文素养进行培养和改造,不是一蹴而就,而是一个长期的潜移默化的过程,教师的言行、态度时刻在熏陶和影响着学生。正所谓:“己身正不令而行,已身不正虽令不行。”因此,如何以教师的人格力量来影响、感染学生?是师德建设的一个重要课题。  相似文献   

20.
教师的人格魅力对学生有强烈的感召力、铬铸力、凝聚力,可以浸润学生的心脾,震撼学生的心灵。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的言行如细雨般滋润着学生的成长、成人、成才。那么,如何提升教师的人格魅力呢?坚守“七正”,是修炼教师人格魅力的重...  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号