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林深山高、交通闭塞，农耕生产是地方经济的主体，人民生活穷困潦倒，广大贫困农家子女没有接受教育机会，以苗族人口为主体的少数民族听不懂汉语，对外来往十分稀少，是解放前雷山县社会经济发展的状况。解放后，雷山人民在中国共产党的领导下，自力更生，艰苦奋斗，积极投身社会主义建设，教育事业与社会政治经济一道，经历了解放初期旧社会制度、体制的接收和改造，经历了建国初期“生产大跃进运动”、三年经济困难时期和“文化大革命运动”的磨难和洗礼，经历了改革开放后社会快速健康发展的社会历程。60年来，雷山教育走过了前30年和后30的明显差异的发展历程。前30年教育走过、艰难而曲折的历程，经济发展滞后、政治运动严重制约了教育的发展。后30年是改革开放三十年，社会政治经济体制的完善、经济持续健康发展，科学技术广泛应用，雷山县教育事业形成了“党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣， 相似文献
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王锡林 《楚雄师范学院学报》2009,24(10):68-71,78
新中国成立以来的“两个30年”是阶段性和连续性的辩证统一。前一个30年为后一个30年定向、奠基和探索,后一个30年是前一个30年的转折、突破和创新。“两个30年”连贯起来是从整体上创造中国奇迹的60年。 相似文献
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民族教育60年：巨大的成就与面临的挑战——访国家民委民族问题研究中心副主任王军 总被引：2，自引：0，他引：2
巨大的成就：新中国成立以来的60年分成两个阶段。前30年,民族教育史上发生了几乎从无到有的一次历史性的重大飞跃。从根本上解决了千百年来少数民族子女“不能上学”的问题。后30年。我们基本解决了少数民族儿童“都上学”的问题。王军（以下简称“王”）：在过去的60年里．我国的民族教育可以说发生了翻天覆地的变化。如果把新中国成立以来的60年分成两个阶段来谈, 相似文献
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从1904年杜威的《手工训练在基础学习课程中的地位》一文被介绍到俄罗斯,杜威教育思想已经在俄罗斯传播了117年.杜威教育思想在俄罗斯的传播大体上可以分为四个阶段:十月革命前、20世纪20年代、20世纪30年代到60年代、20世纪70年代至今.进入21世纪,杜威教育思想研究在俄罗斯迎来了一轮新的热潮,俄罗斯学者对杜威教育思想在俄罗斯传播历史分期的划分、苏联时期践行杜威教育思想的教育实验活动、20世纪30年代到60年代苏联去杜威化的原因、对杜威教育思想的再认识等方面,挖掘了大量新史料,发表了诸多新论断、新观点,以客观反映杜威教育思想对俄罗斯教育的历史价值和现实意义. 相似文献
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2004年9月13～14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开，来自全国30多家教育理论刊物杂志社的60余名代表参加了会议。 相似文献
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全国“两会”闭幕不久,我们又迎来了《湖南教育》创刊60周年,心中充满兴奋之情。
《湖南教育》60年,是与共和国一起成长的60年,也是积极参与引领、促进湖南教育事业发展的60年。60年来,《湖南教育》坚持正确的舆论导向,在宣传教育改革发展的典型、当好教书育人的助手等方面作出了积极贡献,成绩有目共睹、有口皆碑。 相似文献
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2004年9月13-14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开，来自全国30多个教育理论刊物杂志社的60多名代表参加了会议。 相似文献
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2004年9月13～14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开，来自全国30多个教育理论刊物的60多名代表参加了会议。 相似文献
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2004年9月13-14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东泰安召开，来自全国30多个教育理论刊物杂志社的60多名代表参加了会议。 相似文献
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<江西教育>创办于新中国成立之初,至今伴随社会主义新中国走过了60年的辉煌历程,这是<江西教育>办刊史上的一件盛事.
<江西教育>的60年,是牢牢把握正确舆论导向的60年,是紧跟时代、跨越发展的60年,是迎接挑战、增强活力的60年,是扎根读者、影响日增的60年,是春华秋实、成绩斐然的60年,也是<江西教育>自身成熟、发展的60年. 相似文献
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历史上任何时期，任何地区都没有像亚洲，尤其是东亚那样在过去的30年里将教育系统扩大得如此之快，如此有效。在过去的30年里，亚洲教育发展所取得的成就在很大程度上是各种因素综合作用的结果。 相似文献
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2004年9月13-14日，由山东省教育科学研究所、《当代教育科学》杂志社承办的中国教育学会教育理论刊物分会2004年年会在山东省泰安市召开，来自全国30多个教育理论刊物杂志社的60多名代表参加了会议． 相似文献
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东北地方史研究的回顾与思考——写在建国60周年 总被引：1，自引：0，他引：1
李治亭 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,41(2):1-11
本文为纪念建国60年而作.以此为契机,回顾并总结东北史60年的研究历程,分为两个时期:前30年"以阶级斗争为纲",受极"左"思潮影响,东北史研究低落,成绩不显.后30年改革开放,东北史研究之变化,天翻地覆:进入主流学术,纳入到高校与科研机构的教研系列,研究领域全面扩大,成果之多,居我国边疆史地研究的前列.东北史研究存在的问题,主要是理论阙失,认识陷入误区.今后的趋势,一在深化已研究但还不深入的问题,一在开拓新的研究领域,理论之深化与创新,实为一大关键. 相似文献
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改革开放30年，是党和政府大力发展教育事业的30年，是教育事业取得跨越式发展、国民素质显著提高的30年，是全面实施素质教育、教育体制改革取得实质性进展的30年，是教育公平制度建设显著加强、更多惠及人民群众的30年。 相似文献
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翟广顺 《青岛职业技术学院学报》2008,21(2)
熊希龄是中国近现代史上赤诚的爱国者,一个怀有经国济世抱负的政治家和有志造福大众的社会活动家。19世纪末到20世纪前30年,他活跃于政治、经济、教育、慈善事业等领域。1937年熊希龄为青岛慈幼教育出谋划策,提出了与香山慈幼院合作的意向,但因“芦沟桥事变“和他1937年12月的突然离世而成为一段未圆之梦。 相似文献
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在纪念我国改革开放30年之机,国家教育部撰写了《教育大国的崛起》一书,山东省教育厅编写了《山东教育改革发展三十年》一书,各方有识之士撰写了多篇回顾、总结中国教育改革发展30年的文章,从不同角度观察、分析中国教育30年的发展进程、基本经验及教训。笔者从中饱览教育的历史风云,感悟其中的弦外之音．觉得30年教育变迁：呼唤教育理性! 相似文献