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张小林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(8)
一、目前我省职教师资队伍所存在的问题 经过十多年的努力,我省职教师资队伍逐年壮大,并发生了一些可喜的变化,具体表现在:(1)专职专业课教师的数量逐年增长,1996年已达2.5万人左右;(2)专任教师中专业课教师的比重逐渐提高,由80年代前期的1/4左右上升到已超过文化课教师的数量;(3)专兼职专业课教师的比例朝着专职为主的方向转化,结构日趋优化;(4)专任教师的学历层次有较大提高,职业高中的专任教师中,本科毕业以上学历的已由80年代中期的11.7％上升到1996年的近30％。 相似文献
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西乡县职教中心与中国社会科学院茶产业发展研究中心联合筹办了西乡茶校目前西乡茶业中等专业学校有茶叶专业教师5人，兼职教师及实习指导教师21人专兼职教师中，茶学系本科毕业5人，具有高级茶艺师资格2人， 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(2):146
<正>简介中心依托江苏省环境材料与环境工程重点实验室,江苏省扬州农业环境安全服务中心,江苏省有机固体废弃物资源化协同创新中心,环境科学与工程校级重点学科等平台。于2011年被批准为省级实验教学中心建设单位。现有专兼职实验教师32人,其中副高职称以上23人。承担8门专业基础课和33门专业课的实验教学工作。年均完成实验教学工作量 相似文献
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《教育教学论坛》2018,(2)
了解高职护理专业专兼职教师合作授课效果及存在的问题,以便改进教学模式。本文利用自编专兼职教师授课效果问卷表,以衢州职业技术学院护理专业学生及教师为对象,随机抽样学生100人,专兼职教师各50人作为调查对象,并对其结果进行比较分析。结果:对专兼职教师合作授课模式满意度与上课时师生互动情况二项问题,三种人群有统计学差异(X21=9.392,X22=8.856,P1=0.009,P2=0.012),对是否喜欢专兼职教师合作授课方式与专兼职教师合作授课是否有助于提高学生护理技能与知识二项问题无统计学差异(P>0.05)。得出结论:专兼职教师合作的教学模式得到学生普遍欢迎,学生学习积极性提高,但需要加强互动方式的交流与学习,以提高总体效果。 相似文献
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裴岩岩 《黄河科技大学学报》2007,9(4):F0003-F0003
黄河科技学院医学院自1988年成立以来，先后培养出医护人员4000余人。学院拥有一支力量雄厚、结构合理的专兼职教师队伍和管理队伍，现有专兼职教工120多人（不含附院），其中副高级以上职称的专业技术人员68人，占专业教9币总数的70％，中青年教师中具有研究生学历（学位）的占30％。 相似文献
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对中职学校教师队伍的年龄结构、职称结构、类型结构、学历结构等进行分析,发现师资队伍建设中存在高学历层次教师偏少、专业课教师与实习指导教师数量不足、专兼职教师比例不合理等问题。在分析现状的基础上,提出健全兼职教师聘任机制,完善实习指导教师管理,开展在职教师培训,提高教师综合素质等中职学校教师队伍建设的建议。 相似文献
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职业教育的专业课教帅队伍中，相当多的人是从普通中学教师转过来的，或者是非师范院校毕业的。对于其中的一部分人，掌握了很好的教育理论和实践，但是专业课知识却无法满足职业教育的需要；另一部分人，具有的专业课知识很高深，但是却不知怎么样才能教好学生。如何才能真正进入专业课教师的角色呢？我认为至少满足以下几方面的要求： 相似文献
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构建专兼职教师共同体是提升高职教育教学质量的必然要求和培养社会需求人才的根本保障.目前,高职院校专兼职教师共同体建设已经进入新的阶段,但在具体发展过程中仍存在一定问题.通过分析高职院校专兼职教师共同体构建中存在的问题,提出专兼职教师共同体构建的有效方法,以期为高职院校教学质量的不断提升提供参考. 相似文献
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兼职教师不仅可以弥补专任教师动手能力不强,提高教学质量,更是促进校企合作、工学结合,实现校企双赢的有效途径。但兼职教师缺乏课堂驾驭能力,缺乏对高职教育理论的掌握,缺乏对学生知识结构和心理特征的了解,缺乏课堂授课语言的训练,存在"只会做,不会说"的缺陷。本文从专任教师聘请结对的兼职教师、专兼职教师共授专业课及专兼职教师共同授课效果评价几个方面探索了专兼教师结对模式。实践证明,专兼结对极大地发挥了兼职教师的优势,发挥了兼职教师促进高技能人才培养水平具有十分重要的现实意义。 相似文献
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(一) 随着职业技术教育的深入发展,职业技术教育师资严重不足和质量不高的问题十分突出,在我省9068名职业高中专职文化课教师中,达不到学历要求的6660人,占文化课教师总数的73％;在4058名专职职高专业课教师中,达不到学历要求的有1949人,占专职专业课教师总数的48％。而且在4058名专业课教师中有相当一部分是文化课改教专业课,或由其它专业课改教所教专业课。为了尽快解决职业高中专业课师资队伍质量不高 相似文献
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裴岩岩 《黄河科技大学学报》2007,(4)
黄河科技学院医学院自1988年成立以来，先后培养出医护人员4000余人。学院拥有一支力量雄厚、结构合理的专兼职教师队伍和管理队伍，现有专兼职教工120多人(不含附院)，其中副高级以上职称的专业技术人员68人，占专业教师总数的70％，中青年教师中具有研究生学历(学位)的占30％。医学院下设医疗系、药学系、护理系和基础医学部，现开设有护理学、药学、医学检验3个普通本科专业和体育保健、临床医学、护理3个普通专科专业，全日制普通本专科在校生1800余人。医学院下属专业教研室(组)9个，各教研室(组)建立和完善了青年教师系统化培养体系，… 相似文献
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《职教论坛》2017,(18)
作为国家控制的高职教育类专业目前就业形势普遍差强人意,其关键问题在于专兼职教师队伍的成长生态有诸多羁绊。其外部困扰有三点:高职教育类专业专兼职教师共同体尚待形成,高职教育类专业专兼职教师课程体系有待改进,高职教育类专业专兼职教师岗薪给付机制尚待健全;其内部成长障碍则有两点:高职教育类专业专兼职教师成长中的职业使命感有待增强,高职教育类专业专兼职教师专业化成长动机出现"异化"。基于此,应该实施"两步走"轮岗战略:第一,实施"同教育层级"专兼职教师轮岗,第二,推行"异教育层级"专兼职教师换岗;其实现机制应包括提升外部服务高职教育类专业专兼职教师成长的能力和激发高职教育类专业专兼职教师的专业发展情结。 相似文献
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我县中小学校长岗位培训工作是从1991年下半年开始的。两年多来，我们共培训中小学校长303人。回顾两年多来的工作，我们的主要作法是：一、加强领导，落实培训措施针对干训工作时间紧、任务大、要求高的特点，我们认为：要想取得实效，避免走过场，必须做到领导上有个班子，计划上有个盘子，投入上有个位子，把各项工诈落到实处。一是落实领导班子，配齐专兼职教师。县成立了以教委主任为组长，师训、政工、计财、普教、督导、进校9人干训领导小组；县进校设立5人干训处，配备18名专兼职教师，这18名教师，有12名本科毕业，6名专科毕业；有… 相似文献
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加强扫盲教师队伍建设的途径朱文轩，王连昌（一）建立一支以专职为骨干力量的专、兼职结合的扫盲队伍历史的经验告诉我们．扫盲教学应发挥中小学教师的作用，但不应单纯地依赖中小学教师，要另辟蹊径，建立自己的专兼职结合的教师队伍。建立专兼职结合的扫盲教师队伍，首... 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2004,9(3):F0003-F0003
经济与管理系是南宁职业技术学院最具有鲜明时代特征和办学特色的系部之一。现有全日制高职高专学生800人。授课教师37名，专业课教师24名，其中研究生占43％，双师型教师占50％。而且该系长期聘请了20余名各行业的知名学或专业技术人员为专家委员会委员。同时兼任各门专业课的授课教师。 相似文献
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浅谈如何在专业课教学中进行德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
做为一名专业课教师,如何在专业课教学中渗透德育,以提高教学质量和教学水平,我们做了认真的思考和探索. 谈到德育,很多人认为这是班主任和政治课教师的事,与专业课教师无关.可是在实际工作中并非如此. 相似文献