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思想品德课具有很强的理论性、时代性、社会性,要提高思想品德课的教学实效必须要有丰富的课程资源作为支持。因此,教师只有充分发挥课程领导力的作用,有效整合和运用课程资源,引导学生主动体验,才能更好地丰富教学内容,提升价值情感,提高思想品德教学的实效,从而实现思想品德课的学科育人价值。本文就思想品德课整合课程资源、引导学生体验、提高教学实效谈一些体会。 相似文献
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在信息技术与思想品德课整合的实践过程中,信息技术本身并不能直接提高教学实效,必须和政治教师、学生和课程整合,达到和谐才能提高思想品德课的实效。 相似文献
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在应试教育思想的指导下,一些政治教师把思想品德课看做是单纯的课本知识传授,教学就是为了应试,忽视了思想品德课的德育功能,没有发挥思想品德课作为提高学生道德水平的主渠道作用。因此政治教师必须转变教学观念,改革教学模式,积极探索并构建新的教学模式,努力还原思想品德课的德育本色,提高思品课的德育实效。那么,如何提高思品课的德育实效呢？本文作者认为：一是政治教师要提高自身的人格魅力;二是充分发挥思想品德课的德育功能;三是思想品德课教学要坚持学校教育、社会教育与家庭教育相结合。 相似文献
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激发大学生学习积极性，从“新”开始 总被引：3，自引：0，他引：3
徐丽丽 《安徽技术师范学院学报》2004,18(5):66-68
如何激发大学生学习思想品德课的积极性是每一个思想品德课教师必须考虑和解决的重要问题。本文从教育观念、教学内容、教学方式、教学手段、考核方法的创新入手，探讨激发大学生学习积极性，提高教学实效的新途径。 相似文献
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艾淑艳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
思想品德课教学的主要目的就是提高学生的道德素质,形成正确的世界观、价值观、人生观,为中国特色社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人。思想品德课教学如何提高教学效果,实现这一目标是每一位政治教师的共同课题。经多年教学经验,我认为,思想品德课提高教学实效,必须贯彻教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,努力提高教学质量,重点做好以下三方面工作。 相似文献
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浅议初中思想品德课教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
初中思想品德课在帮助学生培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯,形成正确的世界观、人生观、价值观方面起着重要的指导作用.思想品德课教学的有效性就是指在思想品德课的教学过程中体现出来的教学实效和教学效率以及所产生的教学价值和社会效益.
下面,笔者结合自己从事多年初中思想品德课教学的实践,粗浅地谈谈如何提高思想品德课的教学有效性. 相似文献
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思想品德课是围绕学生生活,以促进学生思想品德健康发展为目的的综合性课程。教师应全面整合教学资源,重视和提高课堂教学质量,切实提高思想品德课教学实效。 相似文献
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当前,随着社会的飞速发展和教育教学改革的不断深化,对中学思想品德课的要求也越来越高,以人为本的教育作为教育领域的一个新课题早也摆在我们教育工作者面前。这就要求采用新的教育方式,来提高思想品德课的教育教学实效。运用“赏识教育”,能提高思想品德课的教育教学实效。所谓“赏识教育”,就是通过了解、理解、体验和思考, 相似文献
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教学中教师要转变教学观念,不断改革创新,努力提高思想品德课的德育实效。首先,要提高自身的人格魅力;其次,是充分发挥思想品德课的德育功能;再者,思想品德课教学要坚持学校、社会与家庭相结合。 相似文献
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小学思想品德课作为小学德育的主渠道和基本环节，它的课堂教学实效如何呢?在调查中，我们发现不少的思想品德课中有这样的现象：学生紧闭心扉，隐藏了自己真实的思想倾向和行为习惯，口号式、标签式地说空话，甚至说假话。这样表里不一、言不由衷，非但没有教育实效可言，而且容易使学生形成双重人格，说一套，做一套。这岂不与思想品德课教学的初衷背道而驰? 相似文献
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为了切实调查了解思想品德课的实效性 ,我们曾参与教育部关于“两课”教育实效性的课题研究。通过调查研究 ,我们认为 ,思想品德课对大学生的健康成长 ,对教育大学生树立正确的人生观、价值观 ,培养高尚的道德情操 ,提高自我修养等方面的作用是毋庸置疑的 ,思想品德课的教育目标基本实现。同时我们也看到 ,思想品德课确实还有许多值得改进的地方 ,教育实效还不尽人意。影响思想品德课的教育实效有诸多方面的因素 ,而大学生缺乏学习兴趣是其中较为突出的问题。因此 ,要改进思想品德课的教学 ,提高思想品德课的实效 ,必须解决大学生的学习兴趣… 相似文献
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符有志 《新课程改革与实践》2010,(7):22-22
初中思想品德课是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力的课程。上述教学目标的达成,需要我们努力提高课堂教学实效。那么在初中思想品德课教学中,教师应如何提高课堂教学实效呢？我认为应主要抓好以下几点： 相似文献
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王美蓉 《福建基础教育研究》2015,(1)
初中思想品德课采用生活化的导入，在内容上联系生活实际，在形式上充满生活情趣，具有凝神、点题、引趣、激情、启思等功能，能够开启精彩的思想品德课堂，提高思想品德课教学的实效。 相似文献
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<正>当前,农村初中学生对思想品德课的学习动力不足、兴趣不大,思想品德课面临着巨大的挑战。我认为,要增强思想品德课的活力,提高思想品德课的实效,教师不仅需要更新观念,改进教学方 相似文献
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思想品德课教学一般被视为说教课,很给激发学生的学习兴趣。因此,要提高思想品德课课堂的教学实效,就需要教师转变传统教学观念,加强思想品德课教学与生活的联系,使思想品德课的教学过程,既成为传授学生知识的认知过程,又成为开启学生心灵的情感过程,从而培养学生良好的道德素养。 相似文献
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春风化雨 润物无声──浅谈思想品德课教学中的爱国主义教育哈尔滨铁路分局第四小学校张艳茹爱国主义教育是所有学科教学中最具有感召力的永恒课题，尤其是思想品德课教学，更是责无旁贷。那么，在改革开放的今天，思想品德课中的爱国主义教育怎样进行才能收到实效呢？结... 相似文献
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北京市教育局教研部小学思想品德学科专题研究小组 《课程.教材.教法》1991,(3)
加强学校的德育工作,就要切实地把学校德育的每一个阵地建设好,让其各尽其能,组成一股强劲的合力,造成少年儿童成长所需要的良好的德育环境和氛围。 小学思想品德课,是向小学生系统地、直接地进行政治思想道德教育的重要课程,是学校实施德育的一条重要途径。因此,研究思想品德课教学,增强思想品德课教学的实效,就抓住了加强学校德育的一个重要环节。 增强实效涉及诸多方面,就思想品德课课堂教学任务和特点而言,它要着重提高学生的道德认识和道德判断能力,丰富他们的道德情感,以指导他们的道德行为。如果教学中这几 相似文献