共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
绘本阅读活动是一项富有个性的个体心智活动.它以幼儿为阅读主体,以培养幼儿的自主阅读能力为核心目标.在活动中,教师可以通过各种方法,以支持者、合作者、引导者的身份,引导幼儿在轻松愉快的氛围中快乐的阅读绘本,有效地帮助幼儿积累经验,并形成良好的阅读习惯,促进幼儿阅读能力的发展。 相似文献
2.
0～3岁婴幼儿的阅读是在家庭环境中进行的,以亲子阅读为主.当前国际公认的最适合亲子阅读的书籍是绘本,而研究发现国内原创优秀绘本资源极为缺乏.文章从亲子阅读的重要性、绘本推广、阅读环境、绘本选择等方面展开论述,并对改进国内原创绘本不足的现状提出了一些策略,呼吁重视和加大推广亲子阅读和绘本的力度,希望越来越多的家长能从婴儿期重视孩子的阅读,关注国内原创绘本,并促进其发展. 相似文献
3.
4.
年龄结构在3～6岁的幼儿往往身体和心智的发育都极不成熟.教师在日常幼教主体方向和宗旨上应当全面秉承"有趣的学就是玩,有益的玩就是学"这一方针,让幼儿实现"玩中学、学中玩".绘本,对于幼儿们而言无疑是一种最为喜爱的读物,并且绘本阅读学习活动也深受幼儿和幼儿教师的认可与好评.教师在组织幼儿阅读各种趣味绘本的过程中,通过绘本中各种各样的趣味故事为幼儿讲解、描述,不仅能够为幼儿创设一个立体化、趣味化、形象化的绘本阅读情境和氛围,而且能够引发幼儿进行绘本多元表达,增强幼儿的语言表达能力和交流沟通能力,并让幼儿充分享受绘本阅读的快乐. 相似文献
5.
早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础,也是儿童成为终身学习者的开端。区域活动是幼儿发现学习、自主操作与主动构建经验的重要场所,深受幼儿喜爱。在区域活动中融入绘本阅读的元素,充分挖掘各区域活动中潜在的阅读价值,并将绘本阅读教学与各区域环境创设进行有效地整合,不仅能激发幼儿的阅读兴趣,迁移阅读经验,提高阅读水平,还能有效地促进幼儿自主学习能力与阅读创造能力的协同发展。 相似文献
6.
绘本阅读在语言方面可以让不认字的孩子感受丰富的图画,使阅读变得更为简单,符合儿童早期阅读的特点和习惯,也能激发幼儿的阅读兴趣。同时,绘本阅读也可以促进幼儿认知、情感等方面的发展。而现代教育技术的进一步推广,也将绘本通过多彩的图像、趣味的声音等方式直观、形象、生动地呈现在幼儿面前。本文主要叙述应如何利用教育信息技术指导幼儿阅读,以期在今后开展绘本阅读活动时有所借鉴。 相似文献
7.
8.
9.
10.
学龄前儿童正处于"读图"年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。以前,我们让幼儿阅读,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成。 相似文献
11.
绘本就是以图画为主、文字为辅或者完全没有文字来诠释图画的书籍。幼儿园绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程。本文就绘本教学提出几点建议和意见。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
绘本是幼儿园重要的课程资源,绘本教学注重儿童的精神塑造。绘本教学与教育智慧有着共同旨趣,同时也对教育智慧充满了期待。当前幼儿园绘本教学实践中还有种种“不智慧”的样态,表现为缺乏对绘本教学价值的思考、缺乏个性化绘本教学实施和缺乏评价绘本教学质量的意识,据此提出三种生成教育智慧的途径。 相似文献
17.
18.
19.
20.
我园三年来一直进行绘本教学、研究、实践。这个过程中,我们发现对幼儿而言,激发幼儿阅读兴趣,掌握阅读方法,形成良好习惯及运用阅读经验探索解决问题,建立对书的积极态度,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为了在教学中找到突破口,我园将《小班幼儿绘本指导策略研究》申报了陈研会十二五课题,并进行了初探。 相似文献