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情感教育是语文教学的根本。在语文教学中,我们可以通过教师进入角色、渲染气氛、感受形象、启迪思维、人文交融等方法,充分发挥情感因素的作用,把认识活动和情感活动融为一体,使教师、学生、文本三者情感产生共鸣,激发学生情感,从而激活课堂,提高语文教学的质量． 相似文献
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中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用。根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动。通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略。 相似文献
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杨洪生 《中学语文(读写新空间)》2014,(12):128-129
<正>在语文教学中如何激发学生真挚感情,渗透教材德育思想?有的文本的思想是显性的,可以直接进行德育渗透;有些文本的思想教育是隐性的,蕴含在文章的字里行间,我们必须深刻挖掘教材,通过富有情感、巧妙的教学手段,激发学生真挚情感,充分利用教材的德育因素,使学生在掌握语文知识与技能的同时,受到思想品德熏陶。(一)感悟美的华章,引领学生有高洁的志趣和追求 相似文献
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语文教学,说到底其实就是一种情感教育。语文教师必须充分调动教材文本内外的一切情感因素,去感染学生,熏陶学生,提高学生,让学生总是沐浴在温暖的阳光下,在“感动”中走向成熟。 相似文献
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中学语文教学中的情感教育是指在充分利用语文教材认知因素的同时,充分挖掘教材中情感因素的教育作用.根据文学作品的思想内容,创设作品情境,教师生动讲解,学生深情朗读等方式,激发学生情感,与作品产生共鸣,启迪学生心智,陶冶学生情操,使学生产生生活和学习的动力的教育方式,它是一种富有情感色彩的教育活动.通过分析中学语文情感教育的理论、对中学语文教学中情感教育特征分析,从中学语文教学实践的角度提出语文教学中实施情感教育的策略. 相似文献
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朱霞清 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0165-0165
每部杰作都是激情迸发的产物。诚如斯言,每一 节优秀的课堂也都是激情迸发的产物。在语文教学过程中,激 情是激发学生学习的重要手段,那么,语文课堂教学中,如何才 能架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁,以情激情,调动 学生的情感因素,唤起学生的情感投入开展教学呢?激情教育 是引导学生在强烈的情感氛围中自主探究文本的一种教学方 法,它能有效提高语文课堂的教学质量。 相似文献
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宛坤一 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):30-31
美育的目的是完善审美心理结构。小学语文教学是一门艺术,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要、实现美学的教育。语文教学过程中渗透美育是非常重要和必要的,其实质就是充分挖掘文本本身的审美因素,能激发学生对语文的学习兴趣,发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力,建构完善的审美心理结构,有效提高语文教学质量。本文将对美育的实质与意义作一定阐述,并结合教学实际重点论述小学语文教学过程中审美教育的途径与创新。 相似文献
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翻阅小学语文教材，在那些文质兼美、图文并茂的文章中，我们可以深切地感受到文本字里行间所洋溢着的或优美淡雅，或清丽委婉，或崇高悲壮的情感。语文新课程标准指出，小学语文教学应着力于睛感、态度和价值观的教育。那么，在当前语文课堂教学中，如何基于阅读文本，挖掘课堂教学中的情感因素，充分激发学生的情感波澜呢？ 相似文献
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在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有鲜活生命力的课文变得枯燥无味,学生学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。其实语文教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流的过程。在这种相互交流的过程中,情感是一种不可缺少的因素。没有情感,也就没有教育。那么作为语文教师,如何在语文课堂教学中,运用情感策略,让教师与学生、学生与文本、学生与学生之间形成真正的双元互动,以 相似文献
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王良洪 《中国科教创新导刊》2009,(1):128-128
随着语文教学研究的不断深入,＂情感教育＂越来越受到重视.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中,能激发学生学习兴趣,让学生迅速掌握语文知识,并能使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育.本文主要探讨了情感教育在语文教学中的重要性及情感教育在语文教学中如何实践两个方面. 相似文献
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情感教育是在教学过程中,教师运用情感手段,利用情感教育因素,激发学生热情,提高课堂教学效率,完成教学任务的一种教法.语文学科因其丰富的人文性,在培养学生健康丰富的情感方面具有得天独厚的条件,在语文教学中深化情感教学能收到独特的效果. 相似文献
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多媒体教学已经迅速成为一种重要的教学辅助手段。运用到语文教学中可以激发学生兴趣,加深学生对文本的理解,升华学生情感,拓展学生能力。但它是一把双刃剑,过多地使用不利于提高学生的语文素养,限制学生的想象力,不利于师生情感交流。 相似文献
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教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
小学语文是一门综合性学科,除了学习基本的小学语文基础知识外,其教学过程包含着丰富的情感因素。教师在教学语文知识的过程中,更应激发学生的情感。情感教育的融入,必将会使学生更深地理解领会文章的思想感情。作为一名小学语文教师,应充分认识到情感是语文教学的灵魂、是学生智力的催化剂和学习的原动力,从而使学生在愉悦的审美满足中接受知识,受到教育。 相似文献
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情感是学生在语文学习中理解和表达的心理基础。在语文教学中,只有激发学生的情感体验,才能美化学生的情怀,完善其人格。因此,语文教学必须重视情感教育,在教学活动中充分开发利用情感因素,拓宽学生的精神空间。 相似文献
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情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习具有极其重要的促进作用。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,而且是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操, 相似文献