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在高职思政课程教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个思政教师所面临的重要课题。高职思政课程项目化教学改革的基本思路是将本课程知识与能力的要求融入教学项目中,通过学生直接参与教学项目的全过程,实现以学生为中心、以项目为中心的转变。本文主要探讨了项目教学法在思政课程教学的应用,对如何确定思政项目内容、教学方法及考核方式进行了一些思考和研究。实践证明采用项目化教学对于提高学生学习兴趣,提高课堂效率,提高学生分析问题、解决问题的能力大有益处。 相似文献
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高职思政课改革应以实施新课程方案为抓手,加强以就业为导向的高职院校思政课教学改革研究与探索,立足于学生思想政治素质与就业能力的全面提高,突出思政课教学的实用性、实践性和实效性,不断提高高职思政课课程吸引力以及社会认可度,逐步构建具有鲜明就业导向特色的高职思政课教学改革模式。 相似文献
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文章简要介绍了“荷载与结构设计方法”课程，探讨了“荷载与结构设计方法”课程教学中存在的问题，提出全过程融入工程事故案例的教学方法，以此激发学生的学习兴趣并锻造学生精益求精的大国工匠精神，以增强课程教学效果。该方法具有实践性、生动性、思政性和以学生为中心等特点。文章还给出了该课程教学改革的具体措施，阐述了具体的实施方案，并对三个典型案例进行了深入剖析。 相似文献
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探索应用型人才培养已成为当今应用型本科院校教学改革的工作重点。植物学实验课程是应用型高等院校生物学科的一门专业基础必修实验课程,而其过去的实验教学模式已无法满足当今应用型人才培养的需求,因此文章以河南城建学院园林专业的植物学实验课程为例,探讨从授课内容、实施环节、考核内容等方面进行教学改革,激发学生学习植物学的兴趣,有效发挥植物学实践教学育人与思政教育的作用,培养学生的创新逻辑思维与科研素养,提升学生分析、解决实际问题的能力,为后续教学及学生对其他专业课程的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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近年来,以学生为中心培养学生学习积极性、自主性、创新性,构建高效的课堂教学模式成为高等院校教学改革的主要内容之一.发酵工程是一门实践性强的专业课,近年来,根据课程特点结合专业方向,开展了以学生为中心的发酵工程课程教学内容和手段改革,提出了在理论教学上吸取了多元化的教学方法优点,把基于问题的学习和案例引导式教学方法相结合,进行“发酵工艺实例模块”教学内容设计;在实践教学上着重以项目为载体,科研与教学相互促进,突出以学生为中心的教学理念,培养学生的创新实践能力,取得了良好的教学效果. 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(18)
思政课兼具知识性与思想性双重特征。知识性凸显了课程的科学性,表明它是一门传递人类社会发展规律的科学课程;思想性凸显了课程的价值性,表明它是一门培育学生正确的世界观、人生观、价值观、政治观、道德观、法治观等,并致力于将之升华为信仰的育人课程。本文从思政教学中存在的主要问题入手,具体分析思政教学如何超越过于重视知识教育的问题,探索由知识教育向信仰教育升华的理路。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(46)
价值体悟是通过情感、认知、行动等多元体验方式实现学生领悟的一种教学策略。传统课堂知识直输多、具身性弱、缺乏价值内化,不利于实现思政课知识性与价值性的统一。价值体悟课堂教学策略,通过改变课堂生态、丰富课堂内涵,引导学生知行合一,切实发挥思政课落实立德树人根本任务关键课程的作用。 相似文献
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《职业道德与职业指导》是一门德育课程。在《职业道德与职业指导》课的教学中要坚持思想性、教育性、知识性、实践性地有机结合．而实践性是这门课程区别于其他课程的主要特征。因此,在《职业道德与职业指导》课的教学中应把实践性贯穿于教学的全过程,让学生在活动中学习,在实践中锻炼、成长． 相似文献
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案例启发式教学方法改革探讨——以《数据库原理》课程为例 总被引：1，自引：1，他引：0
《数据库原理》课程是计算机、信息等相关专业的专业基础课,是一门理论体系完备,同时又具有很强实践性的课程。因此,如何提高这门课程的教学效果,提高学生学习的兴趣,真正达到学以致用,是教学人员所关注的重点。本文就《数据库原理》课程教学实践活动中的一些方法进行分析。以学生兴趣为中心精心进行课程设计,不单纯依赖教材的内容和顺序,在保证原理性知识讲授清楚的同时,增加实践内容,鼓励学生自主学习,采用多种授课方式,摈弃不合理的闭卷考试方式,引入比较全面的考试考查方法,以适应新的教学改革的要求,取得了较好的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(11):37-39
近年来,陕西科技大学实施以能力为导向的项目化实践教学改革,坚持理论性与实践性相统一,将红色文化资源有机融入思政课实践教学,以"红色情景课堂"为载体,以革命文化为内容,将情景教学有效融入项目化实践教学改革中。通过特定情境创设让学生进行体验式学习,提升思想政治理论课育人效果,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性[1]。 相似文献
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于卓言 《吉林广播电视大学学报》2022,(5):57-59
思想政治课是高校立德树人不可或缺的重要课程,承担着以理论与方法为青年导航的重任,是高校解决为谁培养人、培养什么人、怎样陪养人问题的重要组成部分。思政课和课程思政协同育人已成为高等教育的主流趋势,但思政课教学改革还存在不同程度的问题,主要表现为理论内容过多,思维抽象,学生不感兴趣;教学方法单一,缺少吸引力和创新性;教学设计简单陈旧,没有鲜活的形象、欠缺感染力和情感温度;新媒体和现代化教学手段应用较少,使得思政课堂教育引领价值效果不明显。为此,本文提出了以信仰教育为载体的思政动车教学设计,以教学设计优化思政课改革的教学设计路径,推动思政课改革创新,提高育人效果。 相似文献
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曾彩杰 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):24-25
《电子商务》课程是一门实践性很强的课程,教学中除使学生掌握基本的知识外,教师在组织教学中要花大力为学生创造虚拟环境下实际操作的条件,要设法提高学生结合实际应用所学理论的能力。针对双轨道学课程教学改革的要求,本人坚持以学生为主体,以教师为主导,以学生学习为中心的原则对《电子商务概论》这门课进行了“模块教学”模式的创新实践。 相似文献
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法医学课程是公安院校学生一门非常重要的公安业务课,该课程的内容和法医日常工作中蕴含着丰富的思政元素,开展课程思政能够充分发挥立德树人和价值引领的作用,使学生在学习法医专业知识的同时,深刻理解法医工作背后的理想信念与使命担当。课题组以课程思政为着眼点开展法医学教学改革,通过梳理挖掘课程所蕴含的思政元素,明确课程思政育人的目标,重构教学内容,优化课程思政的实施路径,将思政元素有机融入教学大纲、教案、课件等方面,贯穿课程讲授、研讨交流、实验实训等环节,构建一套具有公安特色的法医学课程思政教学体系。教学改革实践和学生问卷调查结果显示,开展课程思政能够有效激发学生学习的兴趣,提高学生学习的主动性,有助于培养学生的责任意识和职业认同感,实现专业学习和思政育人相互交融、相互促进。 相似文献
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《教育教学论坛》2020,(40)
在"大思政"的环境下,专业课有必要开展课程思政教育,与思政课程同向同行,形成协同效应。电子商务法是电子商务专业的核心专业基础课程,课程内容专业性很强,涉及的法规法条又比较广泛,在传统的教学模式下学生感到课程难学,那么如何能够激发学生的学习兴趣,使得学生能够有效地掌握所学知识,达到课程思政的目的,并让课堂教学更有效率呢?这是值得我们思考的问题。BOPPPS教学模式是受到国内外高校广泛关注的一种新型教学模式,具有实践性和可操作性强的特点,有利于实现以学生为中心教学理念,因此,通过探讨基于BOPPPS教学模式的电子商务法课程思政的教学设计,旨在提高课堂教学效果,为不同专业课程开展思政教育提供教学改革思路。 相似文献
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<正>2022年版课标对语文课程的性质表述为“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”,强调了其语用的功能,也强调了学习内容和学习方式的多样性,即综合性,还强调了以活动为主的学习方式,即实践性。阅读教学应该以语用为取向组织学生开展多种形式的学习活动,让学生在活动中学语言,用语言,让学生学以致用,以用促学。 相似文献
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“单片机原理”是成都大学工业制造学院机械设计制造及其自动化专业机电一体化方向一门重要的专业基础课。文章针对该方向毕业学生的就业特点和该课程实践性强应用性强的特点,提出以下教学改革措施：制订有针对性的教学大纲;采用“以学生为中心”的多样化教学方式,采用现代化的教学手段;制订合理的实验教学方案;改变传统的考核方式。如此,方可提高学生的学习积极性,培养其分析问题、解决问题的能力以及创新能力。 相似文献
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高校思政课实践教学是为学生巩固所学知识,加强实践锻炼．提升思想政治素质而设置的重要教学环节。《思想道德修养与法律基础》是一门融思想性、理论性、政治性于一体的课程,作者就该课程的实践性进行全新解读,以探索增强其实践性教学的多重路径,进而实现对其实践性教学中“实践”的超越与创新。 相似文献