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英国高等教育外部质量保障体系包括英国高等教育基金委员会、高等教育质量保障署、专业机构和新闻机构等社会组织。牛津大学研究生教育处于英国高等教育外部质量保障体系之下同时又保持本身的自治传统。英国高等教育外部质量保障体系很好地促进了牛津大学的研究生教育的内部质量保障建设。这些成功的经验对我们的研究生教育的质量保障有重要的启示。 相似文献
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在学习英国高等教育质量监控体系的成功经验的基础上,分析我国高等教育质量监控体系的主要特点。我国高等教育质量监控体系应"内外兼修",兼顾外部监控和内部监控两种监控类型,同时,加强高等教育多元质量评估体系、第三方高等教育评估机构、高等教育评估体系的政策和法制等外部质量保证体系建设,从内部质量保障高校体系建设。 相似文献
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建立专门的校级保障机构、吸纳学生参与、引入外部评估主体和规范考核程序是澳大利亚高等教育建立内部质量保障体系的主要举措。建立专职的质量保障机构、培养质量意识、丰富质量保障主体、建立质量保障长效机制是澳大利亚高校内部质量保障体系给予我国高校内部质量保障体系建设的有益启示。 相似文献
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汪东平 《温州职业技术学院学报》2009,9(4):78-80
高等教育外部质量保障体系的构建,是促进高等教育事业顺利发展的必然要求。宁波高等教育的快速发展、协调发展和内涵建设巫须高等教育外部质量保障体系的构建。积极创新高等教育评估体系,加强保障教育质量的法制化建设,推进保障教育质量的信息化建设,完善教育督导制度建设等,是不断完善宁波高等教育外部质量保障体系的有效措施。 相似文献
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树立全面质量观运行高校教学质量保障体系 总被引：5，自引：0，他引：5
一、高等教育教学质量保障体系的提出高等教育质量保障运动始于本世纪 80年代中期 ,90年代以来 ,这一运动在国外得到迅猛的发展。我国随着社会主义市场经济体系的建立和发展 ,高等教育的管理体制也在“转轨” ,教学质量保障的提出无疑是一种很有价值的思想 ,它对高校管理具有积极的意义。教学质量保障体系可分为外部保障和内部保障体系 ,外部保障体系来自于政府机构或中介机构 ,内部保障体系来自于高校内部的教学质量保障活动。就高等院校自身来说 ,我们通过建立校内教学质量保障体系 ,形成自我约束、自我激励机制 ,更新教师及教学管理人员… 相似文献
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近年来,俄罗斯将教育质量体系建设问题提到很高的地位,将其作为国家竞争力提升的重要条件、国家教育政策的重点,在此背景下,俄罗斯通过修订高等教育国家教育标准,组建高等教育质量监察体系和改进高校内部质量保障体等措施,促使其高等教育质量保障体系渐趋完善。我国在高等教育质量保障体系建设上还有不足之处,俄罗斯在这方面的经验值得我们借鉴。 相似文献
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英国高等教育质量保障体系由内部质量保障体系和外部质量保障体系构成。该体系具有法制化、多元化、融合性、平衡性等特点。我国在构建具有中国特色的高等教育质量保障体系过程中,应借鉴英国高等教育质量保障体系的积极因素,完善法律与政策环境,建立社会问责制度;建立灵活的评估指标体系,吸纳社会公众积极参与评价;引入独立的中介评估机构,建立内部质量监控机制。 相似文献
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学前教师EYPS培训是英国政府为培养学前专业教师而制定的专项培训,英国政府为保障该培训的质量而为其构建了一套完善的外部质量保障体系,并通过高等教育质量保障署对各培训机构的内部质量保障机制展开实际审核的方式来达成外部质量保障的目标,高等教育质量保障署颁布的质量审核标准与制定的质量审核策略是开展外部质量保障的主要依据.EYPS培训的外部质量保障体系所强调的以质量标准为引领,注重外部机构的独立评估,重视利益各方的共同参与,以及追求培训机构的质量整顿等理念和做法,为我国构建幼儿教师国家级培训计划的外部质量保障体系提供了国际经验. 相似文献
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In this paper, the theoretical perspectives and general methodological elements of impact evaluation of quality assurance in higher education institutions are discussed, which should be a cornerstone of quality development in higher education and contribute to improving the knowledge about the effectiveness (or ineffectiveness) of quality assurance. The suggested core methodology consists in comparative and longitudinal studies carried out simultaneously to the quality assurance interventions and relying on surveys and mixed methods. The methodology is applicable to any particular quality assurance procedure and any achievement area of higher education institutions. To round off the methodology presentation, an overview of causal designs, in particular causal social mechanisms, for impact analyses of quality assurance in higher education institutions and its challenges and limits is outlined and some characteristics of survey questionnaire construction are given. 相似文献
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我国高校内部质量保障体系的现状分析与未来展望——基于96所高校内部质量保障体系文本的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
本文对我国96所本科普通高等学校的内部质量保障体系文本进行了内容分析。研究结果表明,我国高校内部质量保障体系已经初具雏形,但在要素结构和建设内容上还不完善。针对我国高校内部质量保障体系建设的现状特点和未来发展趋势,本文提出了加强内部质量保障体系建设的若干对策建议。 相似文献
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英国高校"质量文化"及内部质量保障体系 总被引：10，自引：0，他引：10
高等教育质量保障是院校的职责。通过对英国高校“质量文化”的理念、内部质量保障的机构、关注焦点、方法过程及保障目的等方面的分析研究,并就完善我国高校内部质量保障体系提出建议。 相似文献
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学位点质量保障手段总是服务于特定的目的或功效。在质量保障体系中,建立相对完备的一套学位（学术）规范体系是质量保障体系发挥作用的前提和基础。我国在学位点建设与改革进程中,应尽早制定和完善学术规范体系并积极引导和鼓励院校深入推进内部学位点质量保障体系建设。 相似文献
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高职教育"管办评分离"质量保障体系是政府、学校和社会评价组织为增强利益相关者的质量信任,以先进理论为指导,围绕人才培养和科技研究工作等建立的结构化、系统化制度体系。当前高职教育"管办评分离"质量保障体系建设,存在着法律法规规章保障不力、学校现代治理能力不强、第三方评估机构发展不足等突出问题,亟待通过完善国家制度政策、建构学校内部保障体系、发展独立专业评估机构、实施专项督导等予以解决。 相似文献
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20世纪90年代以来英国高等教育质量保障机制的变迁 总被引：5，自引：0，他引：5
英国的高等教育机构种类齐全、层次多样,其实力也相当雄厚,这与英国建立并不断调整其高等教育质量保障机制是息息相关的.本文概述了自20世纪90年代以来,英国高等教育质量保障机制的变迁,以期对我国完善高等教育质量保障机制提供有益的借鉴. 相似文献
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随着我国高职教育从单纯的规模扩张进入内涵式发展的重要时期,人们对高职教育质量保障的关注持续升温,高职教育质量保障成为重要话题。学校是教育教学质量的第一责任主体,伴随学校办学自主权的扩大,高职院校要强化质量意识,加强质量保障体系的建设,应从高职院校教育质量内部保障着手。高职院校教育质量内部保障对促进高职院校内涵式发展、寻求内在创新和质量提升具有重要意义。目前,我国高职院校教育质量内部保障主要面临着理念保障、输入保障、过程保障和输出保障四个层面的困境。因此,从这四个层面提出高职院校教育质量内部保障的优化策略。 相似文献
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质量一直是远程高等教育发展过程中一个永恒的话题。世界上诸多的远程教育机构,尤其是那些位于发展中国家的远程教育机构都在努力为更多的学习者提供成本相对低廉的优质教育。为了让读者更好的了解远程教育的质量保证,我们有幸采访了印度尼西亚国立开放大学质量保证中心主任艾米鲁汀·祖哈利博士,从中较详细地了解了他们在质量保证方面所做的努力。 相似文献
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1999年之后,中国高等教育经历了跨越式的发展。高校规模的数量性扩张,给高等教育财政带来了怎样的冲击?同时,这种变化将给高等教育机构的运作行为,尤其是高等教育质量的维持与提高造成怎样的影响?本文将聚焦于高等教育资金的筹措机制,对扩招后我国高等教育的财政拨款模式、资源配置、学费定价、不同类型高校的资金筹措行为及其背后隐含的问题进行剖析与思考。 相似文献