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<正>党的二十大报告指出:“要加快建设教育强国,办好人民满意的教育”“加快建设高质量的教育体系”。教育强国的根基在基础教育,普通高中在建设教育强国中有着极其重要的战略地位。普通高中学校要致力于创建具有高质量、有特色、可选择的教育生态和体系,让每个学生都找到适合其发展的路径、方法和内容。近20年来,上海市晋元高级中学稳步推进“选择教育”的实践与创新,构建“套餐式课程、个性化学程、模块化实施、走班制运作、过程性评价和学分制管理”的教育形态,围绕指导选择、提供选择、成就选择、保障选择的“选择教育”实施路径,聚焦学生“志趣能”协同发展,建立了以“选择教育”为核心的高质量发展体系,为推进高中育人方式改革提供了比较深刻的理性思考和十分丰富的实践智慧,具有较为广泛的借鉴意义和推广价值。 相似文献
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一、选择教育的含义与特征这里所说的“选择教育”,是指对学校教育的内部选择(择教),与对学校教育的外部选择(择校)相对应,关注的是校内教育需求与教育活动的匹配性,通常是以对指导教师、学习班级、学科层级、课程项目、教学组织、社团活动和发展空间的选择为特征的,有的还借助积点学分制管理。像华中师大附中在1996年秋季开始实行的“素质学分制”,上海市晋元高级中学1999学年度开始尝试的“走班制教学”,以及广州市为推进“新课程”而从2004年秋季起在普通高中普遍推行的学分制改革,就都属于此类。按照国内这些选择教育实践的先行者自身所… 相似文献
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关注人的发展是思想政治教育的核心,马克思交往理论本质上是人的全面发展理论,交往范畴是我们审视思想政治教育的全新视角.加强教育者与受教育者的交往是实现思想政治教育目标的内在要求和根本途径,交往实践可以增强思想政治教育的针对性和实效性.以交往理论为指导,推进思想政治教育模式创新要求以实施“平等对话”为策略,以选择“生活世界”为载体,以优化“互相理解”为方式,以确立“共同发展”为目标. 相似文献
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党的十八大以来,我国教育领域综合改革向纵深推进,教育公平转型发展取得突破,作为时代主题的教育改革与作为国家基本政策的教育公平相辅相成。作为教育改革发展的政策目标,“促进公平”和“提高质量”成效显著,这为“十四五”至二〇三五年建设高质量教育体系奠定了坚实基础;而“建设高质量教育体系”则为进一步深化改革、促进公平指明了新方向。“建设高质量教育体系”这一教育工作重心的战略转移,需要以建成教育强国为目标导向、以坚持人民中心为政策遵循、以推进评价改革为制度保障、以深化开放发展为联动枢纽。 相似文献
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引进国外先进教育模式 推动高职教育教学改革——基于中英职业教育合作项目的研究与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
文章以联合国教科文组织《1998年世界高等教育大会宣言》要求——“以学生为中心”的教育理念为先导,以“中英职业教育合作项目——BTEC教育模式”为载体,以广东农工商职业技术学院等院校的实践与探索为平台,以落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）为核心,以推进文科类专业“工学结合”为突破口,以深化高职高专教育教学改革为重点,以全面提高人才培养质量为目标,总结了从“以学生为中心”到“以就业为导向”;从“能力导向”下的课程设计到“职业资格标准”下的课程标准设定;从“项目教学法”、“双语教学法”到“教、学、做”为一体：从“教学内外审制”到“过程监控”完善教学质量保障体系等的成效,从“和谐教育”的构建、高职教育课程模块化改革的推进、高职教育文科类专业“工学结合”范式的创新、国际化师资培训机制的确立和高等职业教育（以下简称“高职教育”）教学管理体系的完善等方面,进一步说明了中英职业教育合作项目在推进我国高职教育教学改革中的现实意义与积极作用。 相似文献
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“三生教育”是全面推进素质教育的有效切入点,是云南省在新形势下教育教学改革的重大举措。在推进“三生教育”工作中,红河州教育局自觉以科学发展观为指导,以全州城乡综合改革为背景,以解放思想大讨论活动为契机,认真把握“三生教育”的内涵和实质,并使之与红河州教育发展的实际紧密结合起来,不断创新工作方法,“三生教育”工作正向纵深积极推进,呈现出全面性、特色性的良好局面。现就具体认识与初步实践汇报如下： 相似文献
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以“走近中华经典”项目为抓手,着力在三类课程中整合推进,形成了以课堂教学为主渠道,以实践体验为重要载体的区域特色。崇明县以区域整体推进“走近中华经典”项目为抓手,着力在三类课程中整合推进,在课内、课外教育中整体实施“两纲”教育,形成了以课堂教学为主渠道,以实践体验为重要载体的区域特色。顶层设计:整体规划实施方案教育行政部门和业务部门整体规划实施方案,根据各学段学生的身心特点,研制了“走近中华经典”民族精神教育的 相似文献
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《北京教育(高教版)》2003,(10)
北师大纪念江泽民关于教育创新讲话发表一周年 为纪念江泽民同志在北京师范大学建校100周年庆祝大会上的讲话发表一周年,学校于近日举行了以“三个代表”重要思想与教育创新为主题的大型理论研讨会,总结一年来学校推进教育创新的成果,探讨如何以“三个代表”重要思想为指导,进一步推进高校教育教学改革和学科建设。校长钟秉林说,推进教育 相似文献
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“以人为核心”的统筹城乡规划发展是新常态下改革深化发展的方向,其中,城乡教育统筹均衡发展是重点与难点.在统筹城乡基础教育均衡发展的过程中,成都市以城乡统筹基础教育发展的路径选择为切入点,直面其发展中的三大挑战,通过构建“三化联动”体系、“双核共兴、圈层融合”教育统筹发展顶层设计、教育经费投入一体化体制、教育惠民服务提供机制、统筹规划教育资源配置五大路径探索适合城乡统筹基础教育发展的体制选择.然而,“成都路径”的实践过程中,仍存在一些问题是单凭教育内部无法解决的,需要各级各部门及更多的专家学者通力合作才能科学选择和建立推进城乡统筹基础教育发展的制度体制. 相似文献
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２１ 年来,我校的专科教育在为地方培养人才、发展文化科学技术和服务社会方面作出了巨大的贡献,取得了令人瞩目的成绩。但是,由于种种原因,我校的专科教育也存在着亟待解决的问题,如办学特色不够明显、人才培养模式未能准确定位、教育思想观念相对滞后等。要解决上述问题就必须推进我校专科教育教学改革与发展。推进我校专科教育教学改革与发展,必须以“转变观念、准确定位、突出特色”为基本思路,以“两项改革”和“两个建设”作为主要内容,以实施新的《教学方案》,全面推行综合素质教育为重点,以教学方法和手段的改革为突破口。 相似文献
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百年大计,教育为本。胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展．坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”这指明了我国教育事业科学发展的战略重点与路径选择。学校是具体承担教育工作职责的机构,推进内涵式发展。全面提升育人质量是办学的必然选择。 相似文献
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当前,新一轮的音乐课改蓄势待发,音乐教育在教育体系中的影响越来越大,以全面发展为核心的综合型素质人才的培养,成为音乐教育的主要追求。赫尔巴特的“德育至上”“教育性教学”“以兴趣为动力”“个性化发展”“张弛有度的管理”等教育理念,均体现了其教育思想的科学性与时代性,而这五个方面也基本概括了现代教育的追求,是推进我国音乐教育发展必不可少的五个方面。笔者希望通过吸收赫尔巴特教育思想的精华来完善、推进、丰富我国音乐教育的改革实践,推进新时代学校音乐教育理论与实践探索的深化。 相似文献
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平阳小学以闵行区扎实推进201 1年度上海市教育科学研究重点项目——“多元共生融合——区域推进基础教育国际化的路径与策略研究”为契机,以“同住地球村,我们一家人”为主题,开展了“国际理解教育”的校本课程开发与实施的研究.为此,在闵行区探索国际理解教育的进程中,借助学校力量推进校本课程开发,着力培育平阳小学“同住地球村,我们一家人”为主题的地方课程,并取得显著成绩. 相似文献
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陈琳 《民族高等教育研究》2024,(1):12-15+43
“办人民满意的教育”要求教育者必须意识到“以人民为中心”事业的使命和担当,并不断为中国高等教育事业高速发展积蓄供给能力。坚持以人民为中心推进高校教师教育高质量发展体现了中国共产党的以人民为中心思想,是高校落实以人民为中心发展思想的具体实践。坚持以人民为中心推进高校教师教育高质量发展的价值归旨是以人民为中心教育立场上,研判高校教师对新时代教师教育的期待,满足高校教师的真实需求,达到育人与育己的双向奔赴与高效协同。相关部门应在以人民为中心的教育立场上,通过全面规划部署、充实教育内容、实时反馈监控等具体路径推进高校教师教育高质量发展。 相似文献
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基础教育信息化是一项投入大的极其复杂的社会系统工程。邮政路小学选择了“教学优先，硬件跟进”的实施策略，以信息技术与课程整合为突破口，从而稳步地推进了教育信息化；文章还总结了该校具体实施“ 整合”的基本经验。 相似文献
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一、2006年全市教育工作回顾2006年,全市教育工作在省教育厅的指导和市委、市政府的领导下,认真贯彻十六届五中、六中全会精神,全面加强农村教育,大力推进均衡发展,以“两基”迎“国检”为重点,巩固“普九”成果,以提高教育质量和办学效益为中心,全力推进素质教育。通过加强队伍建设,推进教育创新,推进基础教育 相似文献
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镇江市润州区教育局着眼于教育现代化建设的长远目标,以教育信息化建设为龙头工程,坚持以“教育信息化带动教育现代化”为宗旨,以“整体推进、高位均衡”为目标,以“三建（建网、建库、建队伍）”、“三服务（服务于管理、服务于教育、服务于学习）”为抓手,全面推进区域教育信息化建设,提升教育信息化应用水平。 相似文献
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以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴是中国共产党领导中国人民推进伟大事业的中心任务,是积极探索中国式教育现代化的“主线”和“纲”。中国式教育现代化是“中国式现代化”的重要组成部分,实现中国式教育现代化可以为全面推进中华民族伟大复兴提供强大的理论支撑。研究认为,顾明远教育思想蕴含着深厚的马克思主义理论和中国式教育现代化精神,在理论蕴涵、精神向度、实践路径上,以人民需求为起点,对教育的本质、价值与目的和教育现代化重大理论实践问题进行科学地阐释和反思,探寻中国教育改革的方向引导,为推动新时代教育高质量发展提供了有益参考。 相似文献
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贵阳市云岩区始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实“科教兴区”、“人才强区”战略，坚持“巩固、发展、调整、提高”的原则，以外树形象、内强素质、努力办好人民满意的教育为目标，以推进“两基”迎“国检”为主线，以改善办学条件、加强学校基础设施建设为重点，大力推进教育改革与创新，紧紧围绕“优化教育发展水平、优化教育教学质量、优化教师队伍建设、优化教育资源配置、优化政风行风建设”的总体要求，突出重点，团结一致，埋头苦干，扎实工作，用科学发展观统领全区教育工作，认真抓好落实，全面完成了各项工作任务。 相似文献
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党的二十大报告明确指出,推进教育数字化。教育数字化是教育信息化在新时代的发展,我国在理论、政策、实践三个层面推进信息化发展的基础上,形成了支撑教育数字化发展的体系。理念上,基于“构成”“带动”“引领”关系、财政主导投入、战略规划驱动,以数字化推动教育现代化;价值上,基于机构间、主体间、资源库的相互融通,推动优质资源共享;治理上,以综合性与统筹性、专门性与协同性、针对性与实效性为基石,推进层级治理与部门协同;实施上,以数字化推进课堂教学、教育管理方式、教育组织体系变革;步骤上,遵循三步走的差异化行动路线;效果上,以教与学模式变革、学校管理机制优化、教育治理现代化能力提升,推进高质量教育体系建设。 相似文献