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一连几次的“公共汽车”游戏中,总觉得孩子们玩得有些被动,不能自己设计情节,丰富游戏内容。我怎么指导,他们就怎么玩。“是不是孩子们不喜欢玩‘公共汽车’这个游戏了?”我不禁这样想。 相似文献
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教育笔记以前,总以为在孩子们游戏的时候,老师最好参与进去,这样便于指导,可有一次发生了这样一件事,使我改变了这种看法。一天下午活动时,我让幼儿自由游戏,然后就走来走去指导。张月瑶、吕安蓉、周和斌三个小朋友在玩“娃娃家”的游戏,只见吕安蓉对张月瑶说:“孩子,妈妈今天给你做蛋糕吃,你高兴不高兴?现在先让爸爸送你上幼儿园。”“妈妈,再见。”周和斌带着张月瑶走了。吕安蓉开始忙起来,她一边用插塑插“蛋糕”,一边自言自语:“这个大蛋糕真好,孩子一定喜欢。”忽然,她发现我在看她,便不好意思地笑了,随之手中的“活儿”也停了下来。我… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>周末上课,课未上,心已乏,学生也倍感疲倦。第一节讲了《包装》,写了作业,第二节再无力去上,幸好第二单元37页还剩一个数学游戏没让孩子们做,这节课就让孩子们做这个游戏吧。让学生了解了游戏规则,两个圆盘需要移动三次,这个不需动手就可以发现,三个圆盘呢?还是让孩子们动动手吧,没想到学生的兴趣还真高,一会一只只小手举起来:"五次""七次"。这个游戏是需要合作的,只有找到合作伙伴,才可以上台展示,很快,孩子们就找好了,第一小组"我们只需要五次"三个伙伴分当三个圆盘,还 相似文献
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郑怡蕾 《少年作文辅导(中学版)》2005,(5)
从小,我就喜欢玩泥巴。上幼儿园时,我就在外婆家后的田岸上玩泥巴。一开始,我只会搓一些面条、馒头、饺子什么的。有一次,我用泥巴做了几只碗,再又做了几个鸡蛋等食物,拿给外婆看,外婆称赞我做得好,就去小店给我买了几盒橡皮泥。有了橡皮泥,我就如鱼得水。我从橡皮泥盒里拿出一 相似文献
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樊颖 《幼儿100(教师版)》2023,(6):61-66+72
<正>【活动背景】之前断断续续的新冠肺炎疫情让孩子们在幼儿园生活的日子大大减少了。当疫情散去,再次回归这个充满生气、童趣、乐趣的小园子时,孩子们产生了极大的兴趣：“幼儿园真大呀！”“我们给幼儿园做个地图吧！这样就不会迷路啦！”“我们还可以把地图贴在墙上,等客人或者爸爸妈妈来时,很快就能找到想要去的地方……”给幼儿园做地图,是孩子们从未做过的、充满挑战的一件事, 相似文献
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在幼儿一日生活各环节中,我经常有意识地为幼儿创设绘画的机会,日积月累,收到了意想不到的效果。 游戏活动中 游戏是幼儿特别喜爱的活动,常常是游戏结束了,孩子们还兴味无穷。我就趁机让幼儿把游戏活动的内容和场面画下来,讲给教师和其他小朋友听。比如“揪尾巴”这个游戏,幼儿都喜欢玩。在玩之 相似文献
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体育游戏的特点是活动,所以必须考虑怎样让孩子活动和如何掌握活动量。有一位老师带孩子玩“走小路”的游戏,一会儿就停止了。孩子说:“老师,让我们再玩一分钟好吗?”这显然是孩子们活动不满足而提出来的“强烈要求”。又有一位老师带领孩子玩“火炬接力赛”游戏,任着孩子的性子一遍又一遍地重复,结果孩子回到教室就迫不及待地找椅子坐,他们气喘吁吁地说:“老师,太累了,下面创造性游戏不要做了,让我们休息休息吧!”显然孩子们已觉到太累了。以上两个例子不一定普遍,但却向我们指出:教师要适当掌握和控制幼儿的活动负荷,带孩子做体育游戏时,既要让孩子身体有一定程度的疲劳,又要能使孩子承受得住。 相似文献