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情景创设是新课程背景下英语课堂教学中的热门话题.创设英语课堂教学情景可以生活展现情景,以实物演示情景,以音乐渲染情景,以竞猜体会情景,以多媒体展示情景,通过电影感受情景等. 相似文献
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情景创设是新课程背景下英语课堂教学中的热门话题。创设英语课堂教学情景可以生活展现情景,以实物演示情景,以音乐渲染情景,以竞猜体会情景,以多媒体展示情景,通过电影感受情景等。 相似文献
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开放、润泽是英语课堂教学应该具备的美学特征。我们应从呈现美的教学内容、运用关的教学语言、创设美的教学情景、选择美的教学方式、体现英语课程的双重属性等五个方面,塑造充满美感的英语课堂。 相似文献
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从高职英语课堂话语中的情景建构入手,对师生的话语交流实况进行调查研究。基于高职教育的培养目标要求,教师在高职英语课堂教学中结合高职学生的社会需求等特点,按“实用为度,管用为主”的指导思想在日常教学中不断地创设接近真实的职业情景,引导学生进行英语技能的训练。运用统计方法,对以国家精品课程教学视频材料为基础建立的高职英语课堂会话语料库进行分析,主要关注情景创设话语中呈现的名词与动词的使用情况,发现高职英语课堂情景话语与普通高校英语课堂的话语呈现出不同的特征,采用“实用为主,管用为度”的教学原则,在一定程度上体现了ESP教学思想和高职教育所倡导的实用性与应用性相结合,对高职英语课堂教学改革有一定的启示意义。 相似文献
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小学英语课堂中,教学情景的创设对提高小学生英语交际能力能起到积极作用.英语教学情景的创设可运用媒体或组织游戏、表演等方法. 相似文献
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本文结合教学实例分析了小学英语课堂教学中创设情景时存在的一些问题,探索了如何创设真实、完整而又不失趣味的情景,使课堂教学更有实效. 相似文献
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覃薇 《黔南民族师范学院学报》2012,32(2):90-92,123
情景创设对于实现"以学生为中心"的课堂教学、提高大学英语课堂教学效率有着重要作用。作为课堂教学主导者,教师应该从学生"学"的角度出发,创设出各种优化的教学情境。本文阐述了情景创设对优化大学英语课堂教学的意义,探讨了在大学英语课堂教学中进行情景创设的几种方法,并提出了应遵循的原则。 相似文献
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丁霞 《辽宁科技学院学报》2002,(Z1)
创造愉快的英语课堂气氛.坚持英语课堂的交际性原则.创设英语课堂情景、激发英语学习兴趣.上好英语听力课、提高英语听说能力.进行课堂分组对话练习、通过英语课文教学、提高英语阅读能力.全面提高英语课堂的教学质量。 相似文献
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情景教学有利于增强学生的主体性,提升学生学习英语的兴趣.创设英语情景教学应遵循教师主导,师生互动,符合学生实际.为了更好地利用情景教学提高高职英语课堂教学效率,应该注重充分发掘利用教材内容,根据活题,创设尽可能多的趣味性情境,利用英文歌,改善语音语调,调动学生积极性,并注重情景模拟与角色扮演,运用多媒体手段拓展情景. 相似文献
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本文分析了小学英语课堂教学在情景创设方面存在的一些问题,从情景的丰富性、完整性和吸引力等方面阐述了创设有效情景的方法。 相似文献
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小学英语课堂中,教学情景的创设对提高小学生英语交际能力能起到积极作用。英语教学情景的创设可运用媒体或组织游戏、表演等方法。 相似文献
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多媒体电脑课件的教学使英语课堂教学声、情、图、文并茂,但教学过程的精心设置、交际情景的巧妙创设、简笔画的合理运用以及把知识点自然地融入英语课堂教学中也起着与使用多媒体电脑课件教学一样的教学效果. 相似文献
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石亚芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):76-77
课堂是开展英语教学的主阵地,课堂教学的成功与否直接影响着学生知识的获得与英语能力的培养.因此,如何创设英语课堂教学的良好氛围,努力创设情景,使学生在真实的或模仿的交际环境中进行轻松、愉快的学习,就成了我们英语教师需要努力探索的问题.下面就如何创设英语课堂教学的良好氛围,谈点看法.
…… 相似文献
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谈英语课堂的情景创设尚志市苇河中学马秀英情景教学法的特点是语言、动作在教师所创设的特定的场景中融为一体,直接明了,既能活跃课堂气氛,又能激发学生的学习兴趣,使学生尽快进入角色,在愉悦的情景中学到知识。在英语课堂上进行情景教学的关键是充分发挥教师的主导... 相似文献
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兴趣是推动学生学习的内在动力.教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,以增强英语课堂教学效果,提高学生英语水平. 相似文献
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审视现今的英语课堂,由于情景创设的盲目和繁杂,教师教得辛苦,学生学得疲惫,教学效率不高。本文对小学英语情景教学的“简约性”进行了探讨,指出在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,教师应做到让英语课堂中的情景创设从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃。 相似文献
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周金 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)
本文以美学和教育学理论为基础,从涉及英语课堂教学的诸因素入手,具体分析了小学英语课堂教学审美化情景的作用和意义,提出在小学英语课堂教学过程中创设审美化情境的基本途径和方法。 相似文献
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英语教学中的情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生身临其境,有利于调动学生的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握.本文从教学实践层面阐述了如何在缺乏真实语言环境的基础上,创设有效的情景,应努力做到的三个突破点即导入的情景创设;新授内容的呈现情景创设;练习的呈现情景创设. 相似文献
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沈红 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(11)
情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.成功的旅游英语课堂教学应当在课堂内为学生创设尽可能多的情景,让学生将所学到的语言知识与实践相结合,做到学以致用. 相似文献
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多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段,以其大容量、高密度、快节奏,且集文字、图像、声音三位一体的特点逐步在英语教学中充当"主角",帮助我们创设英语的情境,加强视听能力的培养,开阔学生的视野,增强英语课堂教学的有效性,因此广受英语教师的青睐。一、创设教学情景,激发学生兴趣,提高教学效果随着英语教学改革的发展与深入,情景教学受到越来越多的重视。在英语课堂教学中,我们可以充分利用互联网上丰富的文字、图片和视听资源,创设与教学内容相吻合的教学情景。例如:教授牛津英语8A UNIT6 相似文献