共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
技能训练是电工电子课程教学中最重要的环节,有利于培养中职学生的创新精神和实践能力.在电工电子技能训练中,需要重视学生主体地位、激发学生学习兴趣、加强师资队伍建设、熟练掌握基本技能、强化专业模块教学、倡导研究性学习和运用现代化教学手段. 相似文献
2.
高职电子技术实验实训教学改革的探讨与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
“三梯度”教学模式是指把学生技能训练分为基础、综合提高、设计创新三个梯度进行训练。根据这三个梯度,将电子技术实验实训基地的实验实训室分为三类：第一类基础实验实训室,学习基础电子技能;第二类综合提高实验实训室,进行综合提高职业技能的训练;第三类设计创新实验实训室,对学生进行创新思维、独立思维的训练。 相似文献
3.
电工综合技能训练法：三定三练三指导河南田丰综合技能训练是基本功和基本技能训练之后，为巩固和提高已有技能，形成学生的感觉技能、心智技能、动作技能和技巧的一项关键实习教学阶段。电工综合技能训练对电类专业学生的实习教学质量关系甚大。提高训练效果，完成大纲要... 相似文献
4.
山东省烟台商业技工学校对烹饪专业三年制学生的技能训练方案不断改进 ,初步形成一套日趋完善的实践教学管理体系 ,并依据创立的四阶段实践教学法安排学生的技能训练。第一阶段为第一学期期中考试后进行的校内四周技能训练 ;第二阶段从第二学期的期中考试后到第三学期的期中结束 ,以校内外实训的形式 ,重点训练基本功和基本菜点制作 ;第三阶段从第四学期期中考试后到第五学期期中结束 ,为巩固、发展阶段 ,旨在开拓学生视野 ,适应社会需要 ;第四阶段在第六学期的中后期 ,时间为八至十周 ,为强化提高阶段 ,结合毕业考试进行重点训练。四阶段的… 相似文献
5.
6.
一、项目化教学在电子技术应用专业实训教学中的实施我校电子技术应用专业的实训项目分为三个阶段,第一阶段是通用技能训练阶段:第二阶段是专门化方向技能训练阶段:第三阶段是企业生产实习阶段。三个不同阶段的技能实训都采用了项目化教学,在通用技能实训阶段,安排了八个实训项目,这八个项目是按照学生的认知规律由易到难,层层递进,同时又为 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
《电工技能与训练》是中等职业学校电工电子、机电等专业一门理论性和实践性者断艮强的专业课程。电工技能教学,旨在培养学生独立分析和解决问题的能力,特别是动手操作能力。那么,如何在教学中帮助学生加深理解,提高学生实践能力？现结合自己多年的教学实践,谈几点体会。 相似文献
12.
2009年3月14日,江苏省对口单招电工电子技能考试在南京、常州、无锡、淮安四个考点落下帷幕.这是继2008年汀苏省进行单招考试改革以来进行的第二次技能考试,它在保持第一次技能考试难度的基础上进行了相应的改进,给我们职业学校的单招技能教学带来了许多思考.下面结合技能试题、考试平白从求同、求异、求新三个角度来对此次电工电子专业电工技能考试作一粗浅探讨. 相似文献
13.
14.
教学技能是高等师范院校学生所必备的教师职业技能的重要组成部分,是师范生提高从师任教素质的必修教学内容。全方位培养师范生教学技能的训练模式包括三个阶段：第一,对学生进行系统的教育教学理论的指导。第二,对学生进行教学技能的系统训练及辅导。第三,积极创造条件,以提供实践平台为依托,进一步强化大学生教学技能的培养。 相似文献
15.
俞海清 《中小学作文教学(小学版)》2011,(14)
《电工基础》是中等职业学校电子类专业基础电学理论课程。学生学习时普遍感到抽象难懂,枯燥无味,教师感到难教,教学效果差。《电子技能与训练》则是电子类专业实训操作较多,学生较为喜欢的课程。本文旨在对专业教学中,相关联课程的有机结合教学提供参考。 相似文献
16.
《电工基础》是中等职业学校电子类专业基础电学理论课程。学生学习时普遍感到抽象难懂,枯燥无味,教师感到难教,教学效果差。《电子技能与训练》则是电子类专业实训操作较多,学生较为喜欢的课程。本文旨在对专业教学中,相关联课程的有机结合教学提供参考。 相似文献
17.
电工电子技能教学是学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要的坏节.文章通过分析电工电子技能课的特点,对电工电子技能课的教学方法进行探讨,以期获得有效的手段,提高技能课教学的效果,从而培养出更多具有一定专业理论知识的技能人才. 相似文献
18.
两年来,我们开展“从口语训练入手,发展学生语言能力”的实验,实验分三个阶段进行:第一阶段强化朗读训练;第二阶段强化口语训练;第三阶段进行听说读写能力的综合训练.实验表明,在教学中强化朗读训练,对提高语文教学质量,显示了它的优越性. 相似文献
19.
实施“三阶段”教学法提高学生综合能力 总被引：2，自引：1，他引：1
本文介绍了“三阶段”实验教学法的整体思路、实施过程及教学效果。第一阶段开设基础性实验,强化技能训练,练好基本功;第二阶段开设综合性实验,提高学生分析问题、解决问题及独立工作能力;第三阶段开展研究式实验教学,提高学生的创新能力及科研开发能力。实践结构表明,这是实施素质教育、提高学生综合能力的较好方法。 相似文献
20.
为有效提高职业学校学生的专业技能水平,学校进行了专业课程改革,鼓励教师改变教学方式,引导学生参与到专业技能训练中来,把专业技能训练效果做到最优化.在电工电子技能训练中采用项目教学法收到了良好效果,采用项目“音乐门铃的安装与调试”让学生了解音乐门铃的工作原理,提高识读电路能力、测试技能与安装技能,让学生熟悉电子产品的装配工艺,激发学生的创新精神. 相似文献