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通过介绍《世界经济概论》课程的教学目的和教学任务,结合在教学实践中发现的问题进行了系统总结,探讨了世界经济概论课程教学内容和教学方法的创新。 相似文献
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《电子商务概论》是一门应用性很强的课程,我们一直在探索此课程的教学方法,重视课程的"应用性",及时发现理论教学和实践教学当中存在的问题,提高教师们的整体水平是我们长远的目标。 相似文献
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针对软件学院两年制软件技术人才培养学时短、学生难以全面掌握学科基础内容等问题,研究并实践了综合性计算机学科基础课程改革方案。基于《计算机技术概论》课程建设实践,阐述了综合性计算机学科基础课程《计算机技术概论》课程的建设思路、实施方案和效果,包括课程整合方案、课程内容改革、配套教材建设、教学实施效果总结等。 相似文献
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"概论"课作为高校思想政治理论课的核心课程,必须理论联系实际。采取专题式教学,是提高"概论"课教学的实效性,做到理论与实践相结合,从而达到教学目的的最有效的教学方法。而"概论"课专题式教学的实效性,有待于我们在教学实践中不断研究,采取有效措施以提高。 相似文献
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<正>"先学后教,当堂训练"是全国知名校长蔡林森提出的教学模式,在教学北师大版四年级下册课本第7页《测量活动》时,笔者对这一教学模式进行了尝试。一、教学过程师:同学们,今天我们一起来学习课本第7页的《测量活动》,请看本节课的自学目标:学习怎样把几分米或几厘米用"米"作单位来表示的过程,并会用小数表示一个物体的长度和质量。1.看一看(先学,5分钟)师:为了使大家更好地理解分米和厘米转化成米的方法,请看自学指导,并立即自学,以下是自学指导:①认真看课本第7页,填一填上半部分例题;②想 相似文献
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高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）教学作为对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。《概论》教学要提升实热胜,必须不断进行教学改革、加强教师自身建设。 相似文献
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本文着重探讨在教学实践中利用网络资源改进《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的新途径、新手段,探讨将传统的教学模式与网络资源,形成性练习与在线BBS论谈,探究式学习与学生在网络实验室进行在线自主学习相结合的方法,使科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体,以深化教学改革,提高《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教育教学的整体质量和实际效果。 相似文献
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实践教学是课程教学过程的重要组成部分,不同课程的实践教学形式应该不一样。本文结合远程开放教育的特点,从当前面临的困境出发,提出远程开放教育《邓小平理论与＂三个代表＂重要思想概论》课程的实践教学必须＂回归课堂＂,在＂传统——网络＂课堂里实施有效的实践教学,提升教学质量。 相似文献
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教师在《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想概论》课(简称《概论》课)教学中不仅要重视马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想的传播,还应贴近实际、贴近生活、贴近学生,融心理健康教育于《概论》课教学之中,努力提高大学生的心理素质,为建设社会主义和谐社会奠定坚实基础。 相似文献
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实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称为＂概论＂）课教学的重要方面,要充分认识＂概论＂课实践教学的重要性.＂概论＂课实践教学的形式主要包括：课堂实践教学、校内课外实践、校外社会实践等.要从建立领导机构、实践教学管理体制、考核评价体系、实践基地、校际间交流资源共享机制等方面着力推进＂概论＂课实践教学长效发展,提高实践教学的实施实效. 相似文献
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"MOOC+翻转课堂"教学模式是慕课学习与翻转课堂的融合,实现了在线学习与传统课堂教学的优势互补.《马克思主义基本原理概论》课实施"MOOC+翻转课堂"教学模式,有助于促进个性化学习,发挥教师与学生的双主体作用,增强学生对马克思主义理论内容与价值理想的认同感.本文从慕课资源选取、翻转课堂教学设计、评价方式设定三个环节进行模式建构,并针对当前教学存在的问题提出实施建议,以期为当前"原理"课的教学改革提供有益参考. 相似文献
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《劳动法》是为工商管理、工商企业管理开设的专业核心课.针对该课程开设以来在教学过程中存在的"痛点",进行教学创新与教学设计,运用《劳动法》校级在线开发课程,重新设计教学大纲,重新规划线下教学内容,实行线上线下相结合的教学模式,在教学过程中突出学生的主体地位,以"知识点+问题+讨论+解答"的模式开展线下课堂教学,合理规划教学进度,运用线上课程的题库等资源进行作业的布置、测试,在线下实验课程中以"案例讨论+角色扮演+模拟谈判"的方式,使学生理论知识和实践技能都能得到培养,并提高教学质量. 相似文献
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本文着重探讨在教学实践中利用网络资源改进《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的新途径、新手段，探讨将传统的教学模式与网络资源，形成性练习与在线BBS论谈，探究式学习与学生在网络实验室进行在线自主学习相结合的方法，使科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体，以深化教学改革，提高《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教育教学的整体质量和实际效果。 相似文献