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法国生物学家乔治·居维叶认为,“天才,首先是注意力”。可现在不少望子成龙的家长抱怨说,孩子学习时不专心。怎样才能使您的孩子注意力集中,提高学习效率呢? 1.激发对所学内容的兴趣。孩子对所学的内容有兴趣,注意力就自然会集中,思维也处于活跃状态。因此要选择幼儿感兴趣的学习内容,并想办法使他对此保持长久的兴趣。 相似文献
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有的独生子女是家庭的一颗“恒星”,常常有好几颗“行星”围着他转,大人们对他百依百顺,不让他作任何事情;在幼儿园里,有的老师看幼儿干活憋气,又耽误时间,就代替幼儿去作那些他们自己能够做、而且应当自己做的事情。其实这些作法对幼儿的成长是不利的。家长、幼儿教师都要重视对幼儿的劳动教育,培养他们独立生活的能力。小班幼儿由于手指肌肉不够发达,动作不灵活,注意力易转移,幼儿园老师要耐心讲解,反复示范,千万不能急躁,嫌麻烦。当幼儿遇到困难时,应给予具体帮助,并和孩子建立感情,支持他,使幼儿对自我服务的劳动产生兴趣,主动去干,逐渐习惯于自己吃饭,洗手,穿衣服,拿玩具 相似文献
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不少幼儿和读小学的孩子身上存在着一定程度的注意力不集中的毛病。有的家长采取监视、限制、训斥等办法来强迫孩子去“专心” ,但效果往往都不太理想 ,甚至有的还因此造成逆反 ,抵触心理 ,强化分心 ,形成不良习惯 ,进一步影响学习。怎样才能较为有效地帮助孩子克服注意力不集中 ,学习不专心的毛病呢 ?首先要弄清造成孩子学习不专心的原因。其原因是多种多样的 ,归纳起来主要有 :一、兴趣方面的原因。不少孩子对不感兴趣的东西 ,容易产生“要我学”的潜意识 ,不论上课、复习、做作业 ,往往打不起精神 ,即使不得不学起来 ,也容易分心。二、自… 相似文献
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在亲子活动中,很多时候需要成人与孩子进行交流,提问是交流的重要方式。怎样向孩子提问呢? 一、探索性提问问要问到点子上。要做到这一点,家长把要求孩子掌握的重点和难点作为发问点。例如:在亲子活动“会变的影子”中,家长可以设计提问:“为什么会有影子?”“为什么影子会变?”让孩子顺着问题探索影子的秘密,获得有关影子形成、变化的具体经验。二、启发性提问家长的提问是为了引起孩子的思考。为此,家长的提问必须要有启发性。这样的提问才能唤起孩子学习的兴趣与积极性,激发孩子强烈的求知欲望。如在日常生活中遇到有雾的早晨,家长便可以这样提问:“咦,今天我们家前面的房子怎么不见了?”以此激发幼儿探索“雾”的积极性;“你知道雾是那里来的?”以此启发幼儿思考雾的成因;“太阳出来后,雾怎么会慢慢看不见了?”进一步引导幼儿追寻雾消失的原因,逐步激活幼儿的思维,激起幼儿智慧的火花。三、趣味式提问孩子的注意力易转移,易激发。因此,家长要注意问题的趣味性。以激发幼儿想知道更多有关知识的欲望。如:“鱼睡觉时,闭眼睛吗?为什么?”“人用鼻子呼吸,鱼用什么呼吸?”“鸡有耳朵吗?”“骆驼为什么能在沙漠里行走、生活?”“企鹅为什么能生活在冰天雪地的南极?”一个个有关动物的问题深深地 相似文献
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幼儿也有“自我实现”的欲望和动机,只不过幼儿“自我实现”的欲望和动机不像成人那样强烈和明显罢了。“自我实现”对于幼儿的健康成长起着强大的推动作用,家长和幼儿园教师要善于利用幼儿的这一心理特点去教育和引导孩子。首先,要运用孩子“自我实现”的欲望强化孩子对理想的追求。“自我实现”表现为个人潜能的实现。它反映出人的努力的一种程度。一般来说,幼儿从3岁开始已产生了一种求长进的动机。如孩子“为什么”问得 相似文献
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一、游戏导入,让幼儿找到"家"的归属感,使幼儿快速适应幼儿园1.晨间接待,转移幼儿注意力,让家长快速放心离园。幼儿刚刚从妈妈的怀里接下来时,仍然在哭闹不已,便出现了家长哭、孩子也在哭的悲伤场面。这时我常常用游戏《猫追小老鼠》来转移幼儿的注意力,快速止住哭声,让家长快速离开幼儿园,让幼儿主动把老师当成最亲近的人,形成新的依赖关系。我用正方形的小手绢、手纸或者打印纸等做成小老鼠,用一只手盖住老鼠的上半身,另外一只手在下边悄悄移动小老鼠,好像 相似文献
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超市作为生活中重要的社区场所之一,有着丰富的教育资源,有助于促进幼儿各方面的发展。然而,生活中很多家长在购物时觉得孩子年龄小,带孩子购物不方便,就尽可能不带孩子去超市;还有些家长即使带孩子到超市购物,也只是将注意力放在购物上,没有注意到超市中丰富的教育资源,造成了教育资源的浪费。加拿大在超市资源的运用方面拥有丰富的经验中”,其家长在带孩子购物方面也颇有心得。下面就让我们来看看,加拿大的家长是如何带孩子购物的。 相似文献
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9月是开学的第一个月,幼儿园里总是充满了小班孩子的哭声,也是作为一名小班教师最头疼的时候.幼儿园班级里虽然环境温馨、有各种好玩的玩具和老师的关怀,但还是会有哭闹不止的幼儿.有的幼儿能对班级玩具感兴趣,转移了注意力;有的幼儿能在老师的鼓励下情绪逐渐平和下来.但对于一些幼儿来说,这些策略通通都不如一句"宝宝不哭,我就打电话叫奶奶(妈妈)来"管用,他们听了会马上停止哭泣,然后叫老师打电话. 相似文献
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黎明 《启蒙(3-7岁)》2007,(5)
常常听见有些家长抱怨自己的孩子没记性,脑子不好,其实,他们的这种抱怨往往是因为不了解幼儿的心理特点和年龄特征所导致的。因为,幼儿记忆的特点是时间短、内容少,容易记忆带有快乐、愤怒、恐惧等情绪的事情。随着生活内容的增多、生活范围的扩大,他们的记忆也越来越广泛、复杂,记忆的时间也越来越长。所以,很多时候不是孩子的记忆力不好,而是他们对身边的事物根本就没有上心,根本就没想着去记,或者是不知道应该怎样去记,才出现“遗忘”或“健忘”的现象。所以,培养孩子良好的记忆习惯,是家长首先要关注的。 相似文献
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想像是培养幼儿创造力的基础。在教育孩子的过程中,家长要抓住每一个机会,通过各种形式,鼓励并引导幼儿大胆想像,从而培养幼儿的创造力。1郾随机鼓励幼儿想像在日常活动中,家长可不失时机地利用进餐、散步、郊游等机会,随机地鼓励幼儿想像。如孩子吃一个圆圆的火烧时,可以问孩子:“这个火烧像什么?”还可以鼓励幼儿想像“咬一口、两口、三口后又像什么?”不但培养了孩子的想像力,而且还会增加进餐的趣味性,孩子不知不觉就会把饭吃完,省去了家长喂饭的麻烦。带孩子散步时,可以引导幼儿观察“天上的月亮像什么?云彩像什么?星星像什么?路灯下的… 相似文献