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商务英语专业学生写作中的母语负迁移研究及其认知分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在语言习得过程中,母语的迁移对习得者语言能力的影响是不可避免的.当母语与目标语的规则相近时,迁移通常是正面的;反之,则容易导致负面的迁移.而负迁移往往导致学生输出性语言错误的产生.以学生的写作文本为语料,收集学生的写作错误并进行分析,探讨母语对学生英语写作的负迁移及其认知原因,以期对二语写作教学有所启发. 相似文献
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英语写作过程中的中介语石化成因研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陈玫 《福建工程学院学报》2005,3(5):500-504
中介语石化是二语习得中的一个普遍现象.文章从学习策略、交际策略、文化迁移以及教师的训练迁移等四个方面,分析了英语写作学习过程中的中介语石化成因,探讨了研究中介语的石化现象对英语写作教学的积极作用. 相似文献
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李静欣 《重庆职业技术学院学报》2007,16(1):104-106
过渡语石化现象是第二语言习得中的普遍现象,也是外语习得理论研究的热门话题之一.针对大学生英语写作错误屡犯屡错,写作水平处在一种停滞不前的状态,结合有关二语习得理论和学生习作分析差错形成的主要原因,提出了一些切实可行的防范策略,旨在帮助学生在永久性石化形成以前将外语语言能力的学习推向最高点. 相似文献
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The influence of first language(L1) involvement in second language(L2) writing has been a theme widely discussed since the research on L2 writing process thrived in the early 1980 s. So far extensive studies have indicated that L2 writing is a bilingual event and the use of L1 is a fairly common strategy among L2 writers. In light of this cognitive characteristic of L2 writing process,a wide range of studies have been carried out,seeking to further reveal what role L1 plays in L2 composing process and how L1 assumes its role during the process. However,there seems to be no consensus reached by the L2 writing researchers so far on whether L1 involvement facilitates or interferes L2 writing,which results in a lot of confusion and frustration in L2 writing teaching practices. Therefore,this paper tries to examine the conflicting views on the role of L1 transfer in L2 writing process and analyze the reasons and theories that may underlie this phenomenon for an attempt to elicit some pedagogical implications for future L2 writing teaching. 相似文献
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试从母语写作能力与二语写作焦虑关系入手,通过问卷调查和统计分析探讨了这二者的关系,研究结果显示：（1）英语专业学生在用二语写作时普遍产生焦虑心理,大二学生比大三学生更焦虑;（2）认知焦虑、生理焦虑、规避行为这三种不同焦虑指数有显著差异,大二学生比大三学生更焦虑,其中认知焦虑程度最高;（3）不同二语写作焦虑水平的学生的汉语写作成绩表现出较大的差异,表明汉语写作水平随着二语写作焦虑的不同而不同;（4）三种二语写作焦虑水平与被试的汉语写作成绩负相关,其中规避行为与汉语写作成绩呈显著负相关。 相似文献
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英语写作能力培养一直是大学英语教学的重点和难点,目前自动作文评分AES（Automated Essay Scoring）技术已得到广泛应用,但如何将其与大学英语写作教学有效结合仍有待深入研究。鉴于此,根据我国大学英语写作教学现状,结合L2（Second Language）语言学习特点,在分析AES技术相关原理基础上,对大学英语写作教学模式进行分析研究。结果表明,当前中国大学英语写作教学需结合AES技术和L2语言学习特点,构建基于AES的大学英语教学模式,以激发学生学习兴趣,提升学生英语写作能力。 相似文献
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对二语写作的准确性在多大程度上可被测量,哪几种变量组合解释的方差最大,何种可测变量能直接影响作文成绩几个问题进行研究。使用的语料来自随机抽取的南京大学英语专业四个年级320名学生的240篇限时作文。对二语写作准确性可测变量进行因子分析结果表明：二语写作的准确性是可测的,同时获得了由12个变量组成的三个因子。这些因子累计解释的方差达到了71．359％。 相似文献
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The use of integrated tasks is increasingly common in second language assessment in both high stakes and classroom contexts. However, because of the vague definition of what constitutes an integrated task, the types of tasks included in this area and the assessment of the resulting writing is highly varied. In this paper, we argue for a better definition of the term ‘integrated writing task’. We start by reviewing current definitions available in the literature, discuss the construct underlying integrated tasks and then propose a number of features which we feel need to be present in integrated tasks. We then propose a new, narrower definition of the term. We hope that this will result in better task design, improved assessment outcomes for test takers, more detailed test specifications, better replicability of research and a shared research agenda. 相似文献
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赵琳 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):328+334
在二语习得过程中,学习者的母语使用会直接影响第二语言的习得,并对其起到积极促进或消极干扰作用。本文从词汇、句法、语篇三个层面分析母语负迁移对中国学生英语写作造成的影响,并尝试阐释如何使用有效的策略减少母语负迁移对学生英语写作造成的干扰。 相似文献
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SONG Dan-gui 《海外英语》2014,(13):14-16
It is an increasingly popular trend in the language field that people become bilingual or even multilingual,which exposes the fact that people are strongly motivated to learn another language in addition to their mother tongue.A large-scale of research has confirmed that motivation,serving as the internal impulse and initiative taste for second language learning,is among on of the key factors in second language acquisition and learning.The paper reviews the recent available literature on motivation of second language learning from both theoretical and empirical perspectives,with the purpose of neatening the important theories and relevant empirical studies in the field of second language motivation. 相似文献
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吕会华 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(3):49-53
部分聋人具有将汉语作为第二语言习得的特点.第二语言习得的相关研究对聋人大学生汉语教学有较大启示.从第一语言和第二语言关系、阅读和写作等方面,探讨第二语言习得理论、理念、教学方法及其对聋人大学生汉语教学的启发.总结实践中的一些做法. 相似文献
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2005年以来,圆内的汉语教材研究取得了丰硕的成绩。总体来说,近年来研究的绝对数量稳步增长;对教材鳊写原则的探讨进一步深化。其中以教材语音、词汇、语法、文化等构成要素为对象进行的研究数量较多,对教材练习和生词注释的研究日渐引起关注,且研究者开始探讨以某一种教学策略或教学法为指导的教材编写模式,对流行教材的反思研究也有所增多。同时,文章分析了目前的教材研究中存在的问题。希望对今后的汉语教材研究提供借鉴。 相似文献
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本文对二语学习者英语写作表现中的语法复杂度的测量及测量效度进行了实证性研究。为检验测量指标的效度,我们以“中国学习者英语语料库”中的大学英语六级考试作文为样本,检验了T单位、从属小句、非限定动词和衔接成分在测量英语学习者书面语语法复杂度方面的效度。研究表明,上述四个指标能较为有效地反映出测量样本的语法复杂度,其中,T单位、非限定动词和衔接成分对书面语语法复杂度的发展具备预测功能。研究还发现,非限定动词指标在统计检验中优于其他三个指标,而从属小句在测量学习者书面语语法复杂度的发展方面的结果不如其他几项显著。 相似文献
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马漪云 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):80-83
本文简单介绍了有声思维的起源及其主要特征,并在与其它测试方法比较的基础上,总结了有声思维的优点和缺点。同时进一步探讨了有声思维在英语阅读、写作、翻译等领域的应用有声思维是一种适合于语言学研究的测试方法,在二语写作过程和翻译评估研究中有着很好的应用前景。 相似文献
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各种形式的评价反馈对于激发外语学习者写作动机及提升其写作能力的影响程度是二语写作研究的重点。学者们通过研究调查发现教师书面评价有助于提高中国英语学习者的写作准确性,教师反馈主要关注文章结构及学生个性化的思维,而同伴反馈则更侧重于文章中词汇意义和语法结构的准确性。论文从作者的写作教学实践出发,基于“产出导向法”中以评促学的理念,分析英语专业写作教学中实施师生合作评价反馈的效果,旨在摸索出适合应用型本科高校英语专业写作教学中评价反馈环节的有效途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(15):213-215
The role and impact of first language knowledge and how it affects Chinese learners' learning process are significant issues in second language learning.In discussing the role of first language transfer in second language learning,the theoretical understanding of first language transfer will be considered.The next section will go into further detail in the implications and suggestions for teaching and learning English writing and finally conclusions will be drawn from the reading and discussions within this paper. 相似文献
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张嘉晨 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):55-57
随着国际交流的日益发展,科技论文越来越多地参与国际学术交流,从而使得英文摘要受到越来越高的关注。本文运用语言学的相关理论,通过对25篇农业科技论文英文摘要的内容形式和语言规范进行现状分析,并提供一些建议,希望对农业科技论文英文摘要的写作有所帮助。 相似文献
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周湉 《忻州师范专科学校学报》2014,(6):58-64
纠错性反馈在写作中发挥的作用一直以来都是学术界争议的焦点,研究者针对纠错性反馈的相关问题做了大量的实证研究,但对其是否能提高学生的写作准确性仍然没有得出确切的答案.文章从三个方面回顾了关于纠错性反馈的研究——纠错性反馈的有效性、不同反馈策略的有效性、反馈对不同错误类别的有效性,并指出其对未来研究和二语写作教学的启示. 相似文献