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对我国少数民族双语教育的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
丁文楼 《新疆教育学院学报》2011,27(1):17-24
笔者从少数民族地区双语教育的实际情况出发,从政策和理论的层面入手,分析我国民族教育科学发展的指导方针.双语教育是我国少数民族教育科学发展之路,文章深入探讨了促进我国少数民族双语教育事业科学发展的途径. 相似文献
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近日,由云南少数民族教育专业委员会、云南少数民族语文指导工作委员会办公室和世界少数民族语文研究院（美国）云南代表处联合主办,西双版纳州教育局承办的“云南省‘零障碍双语教育’第一届国际学术研讨会”在景洪市召开。 相似文献
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马幸荣 《伊犁师范学院学报》2011,(2):53-55
新疆是一个多民族、多语种、多文化的地区,基于各民族发展进步的需要,新疆人民政府逐步确立了推行少数民族双语教育的系列政策,极大地促进了少数民族教育事业的发展。本文初步探讨了新疆加强少数民族双语教育立法的重要性和必要性,以及少数民族双语教育立法的依据、形式和原则,提出了双语教育立法的基本内容,力求将少数民族双语教育纳入法制化的轨道。 相似文献
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发展少数民族学前双语教育对推动少数民族和民族地区经济社会发展,促进各民族共同团结奋斗与繁荣发展具有重大而深远的意义.新疆作为多民族、多语种、多文化的地区,更应从学前教育的公益性出发,积极规划、扶持和促进学前双语教育的大力发展.国家和地方政府采取的主要举措包括制定发展规划、增加教育投入,推动民汉合园、实现优质教育资源共享,加强学前双语教师队伍建设,开发双语教学资源、加强双语教材建设.实践证明政府必须在学前双语教育发展中发挥主导作用,制定相关政策法规,并给予财政支持,这对学前双语教育机会增加、双语教学条件改善、双语师资队伍稳定以及双语教育质量提高均具有重要的保障作用.同时,幼儿园要充分利用自身及周边的教育资源,探索适合自身发展的办园模式.此外,还应积极吸引和鼓励社会各界人士参与学前双语教育事业发展. 相似文献
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随着社会的发展,双语教育教学成为多元文化的主要传承手段,民族地区开展双语教育教学就成为历史发展的必然选择,双语教育教学已经成为推动民族地区发展的重要因素。本文以田野调查和文献研究相结合的方式,对我国少数民族地区双语教育教学存在的问题进行分析,并探讨可能的突破路径。一、民族地区双语教育教学存在的问题。(一)对双语教育、双语教学的概念认识模糊。双语教育和双语教学有宏观和 相似文献
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近日,云南省组织专家对11个民族、14个文种的93种少数民族语言文字教材进行再版前的修改、完善和补充。这是云南加强民文建设、在民族地区开展双语教学的一项重要举措。据悉,云南先后编译了14个民族、18个文种不同年级的民文教材300多种。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2018,(6):11-16
改革开放以来,云南各级领导始终高度重视发展少数民族教育,在各种优惠政策、资金投入、设施建设、师资队伍等方面都向少数民族地区倾斜,从而使云南边疆民族地区的教育事业取得了巨大的成就。但由于云南边疆少数民族地区教育基础薄弱,经济社会发展程度低,致使云南边疆少数民族地区教育事业的发展仍然比较落后。因此,在总结改革开放以来云南少数民族教育取得的成就和经验的基础上,结合新时代对发展少数民族教育的目标和要求,分析云南少数民族教育发展存在的问题和困难,提出进一步发展云南少数民族教育的对策和建议。 相似文献
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少数民族教育直接关系到我国少数民族地区的经济发展和社会进步。在少数民族聚居地区实施双语教学是发展民族教育的重要途径。但是,在少数民族双语教育方面仍然面临着许多问题。文章将系统地介绍关国、英国、德国、法国的双语教育的历史背景、语言政策和具体实施情况,以期对我们更好地开展双语教学有所启发。 相似文献
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在民族地区开展学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要意义。新疆维吾尔自治区党委、政府分别于2004年、2005年出台了《关于大力推进双语教学工作的决定》、《关于加强少数民族学前双语教育的意见》。这些指导新疆少数民族双语教学的重要文件旨在遵循语言学习规律,从语言学习的关键期抓起,为少数民族中小学和幼儿园全面实施双语教学奠定基础。 相似文献
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云南省教育科学规划办公室 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):8-11
重点课题1.运用“新基础教育”理论提高初中学生语文、数学成绩的研究云南师大五华实验中学2.混龄游戏促进幼儿社会性发展的研究昆明市政府机关幼儿园3.边疆少数民族地区初中生禁毒防艾教育有效性探究陇川县第二中学4.德宏州少数民族聚居区双语教育现状及对策研究德宏州教育局教科所5.小学语文个性化阅读教学策略的研究蒙自县第二小学6.云南省少数民族地区义务教育发展研究民进云南省委7.“体验式教学”研究与实验玉溪市教育科学研究所8.新课程理念下云南省高中历史教学改革研究云南省历史教学专业委员会规划课题1.提高山区少数民族地区小学… 相似文献
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财经类专业"蒙汉双语"教学模式的改革与创新,关系到民族教育事业的发展和少数民族人才的培养质量。通过"蒙汉双语"教学改革,培养优秀的"蒙汉双语"教学师资队伍,设计合理的"蒙汉双语"专业课程体系,注重蒙古族学生人文素养和科学观的培养,可以更好地满足边疆少数民族地区经济发展对应用型人才的需要。 相似文献
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目前,少数民族双语教师专业化发展的水平不高,极大地制约了少数民族地区双语教学的协调发展。少数民族双语教师要结合少数民族双语教育实践,通过教学过程中的自我监测,组建教师互助小组,互助听课评课以及双语教学案例分析等途径提升专业化水平。 相似文献
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从本质来看,教育是一种交往活动.少数民族地区绝大部分双语教师,在教育教学中尤为凸显的是在与不同于已的文化群体、文化精神直接间接交往,而此过程中必须具备跨文化意识、跨文化敏感、跨文化行为的跨文化交际能力,它是双语教育质量的内在诉求.从双语教师的社会性存在、双语教育的目的审视,跨文化交际是少数民族地区双语教师职业场域的内在诉求.研究着重围绕双语教师跨文化交际三维度的内涵及培育阐释,跨文化交际能力对少数民族地区的社会稳定、教育整体质量的提升、中华文化与本民族文化的交融与传承创新、双语教育目标的实现具有极其重要的价值. 相似文献
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<正>有学者曾提出,制约西藏教育发展的因素主要有三个:1.分散办学问题;2.语言问题;3.师资问题。可以说,这也是制约我国许多民族地区教育发展的主要因素。在多元文化时代下,双语教育成为时代的必然选择,本文所要探讨的就是民汉双语教育问题,即少数民族地区以少数民族语和汉语为教学媒介语的双语教 相似文献
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我国的民族教育源远流长,历史悠久。云南省陇川县虽地处祖国西南边陲,过去被人们称为毒瘴飘漫的“边塞夷地”,但其民族教育的历史亦有四百余年。据《陇川教育史志》记载,明朝嘉靖年间陇川土司多士宁袭职时,就聘请了内地的汉人岳风为家庭教师,开始用“双语”(汉傣语)进行教学。民国期间,陇川三乡一镇先后办过六所傣族小学。这个时期,“双语”教学得到了发展。解放后,党和国家把民族教育列入教育事业的范畴,并把民族教育事业作为促进民族平等、民族团结、各民族共同进步、共同繁荣的一项重要事业来抓。陇川这个少数民族杂居的县在民族教育方面亦进入了新的历史时期。1953年,在纯景颇族地区邦瓦乡开办了第一所公办民族小学。1957年,根据省教育厅加强边疆民族教育的指示精神, 相似文献
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由教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心主办的“民族教育政策研究”学术研讨会于2010年10月7日至14日分别在喀什师范学院和新疆师范大学举行。会议紧紧围绕“新时期少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题研究”、“民族地区教育优先发展政策研究”、“少数民族‘双语’教学师资培训创新制度与政策研究”、“公共教育资源向民族地区倾斜政策研究”和“民族教育对口支援扶持政策研究”等主题进行了广泛深入的研讨。 相似文献
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邵明星 《成都教育学院学报》2015,29(7)
少数民族幼儿园民汉双语教学对少数民族幼儿的习惯养成、智力开发以及接受进一步的学校教育,促进身心发展和民汉正常交往,均具有重要的基础意义,同时也是民族教育的奠基工程和目前发展少数民族地区教育亟待研究的迫切问题.当前少数民族幼儿园民汉双语教学实施主要存在以下问题:教师对双语教学目标的认识存在偏差;教学内容的选取具有片面性;教师双语水平和教学能力有待提升;班额较大,民汉双语教学的组织形式单一;教师对教学活动的反思不足.改进少数民族幼儿国民汉双语教学实施应:确立科学的少数民族幼儿园民汉双语教学目标;选择正确的实施途径,合理选取并开发双语教学内容;建立一支具备良好师德、专业知识与能力的双语师资队伍;缩小班额,采用灵活多变的教学组织形式;建立评价与激励机制,鼓励教师进行教学反思. 相似文献
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唐永生 《康定民族师范高等专科学校学报》2009,18(3):81-86
双语教学是在教学过程中采用两种语言进行教学的方式。我国是一个多民族国家,大部分少数民族都有自己的语言和文字,因此这些地区的双语教学就是指在教学过程中同时采用汉语和当地少数民族语言。双语教学对民族地区教育的发展发挥了巨大的、不可替代的作用。 相似文献