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生产实习教学采用课堂化的方式节省了教学时间，并为培养学生的动手能力创造了有利条件。全是，在课堂化教学过程中，实习指导教师一般不象理论教师那样重视教学艺术，认为只要给学生讲懂知识，教会技术就行了，结果使实习教学枯燥无味，学生缺乏学习兴趣。由此可见，不讲究教学艺术，就会影响实习教学效果和教学质量的提高，就不能充分发挥实习教学课堂化的优越性。 相似文献
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“生活化”任务型教学是把生活中某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内和课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”任务型教单词、教口语、教语法，使英语课堂有了真实的言语交际性质，使课堂形式多样化、生活化。其效果不仅激发学生学习的兴趣，活跃教学气氛，更主要的是创造了学生的“言语体验”，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体验生活、参与合作及交施的学习方式。 相似文献
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柯春燕 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):109-111
在初中语文课堂上应用情景化教学模式，可以让学生实现由被动接受到主动学习的转变，有利于提高学生课堂学习的质量和效率。在教学改革不断深化的背景下，中学语文教师应通过情景化课堂教学模式把教材和学生的生活联系起来，由此打开学生的生活宝库，引导学主动探索，并在情境中提升语文素养。 相似文献
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自2009年起，在洪校长的热情带动下，我校掀起了生本课堂研究的热潮，积极开展了行动实践研究。我校的生本课堂，以改善课堂师生关系为核心，从学生中来，到学生中去；以自主和合作为基本方式，先学后教，生生为师；以校本化教学文本为重要条件，在任务和作业设计上下工夫，在兴趣和习惯培养上下工夫。那么，针对小学音乐教学，如何在生本化的欣赏教学中培养学生的音乐实践能力呢？笔者在总结、分析实际课堂教学的基础上做了些探索和思考。 相似文献
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“将信息技术与学科教学紧密结合起来”是课程标准强调的重要理念。基于这一理念，在教学中，将信息技术有机地融人数学课堂，既能优化教学过程，提高课堂教学效率，又能有效地变枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，为学生营造宽松的学习环境，充分调动学生学习的主动性和思维的积极性。 相似文献
7.
提高课堂效率的关键是培养学生的学习兴趣，为学生创设思维的环境，引导学生积极主动地参与教学过程。在教学过程中，笔者通过长期的教学实践，总结出课堂教学培养学生学列兴趣的“六化”。 相似文献
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"互动合作式"化学教学模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
罗上水 《福建教育学院学报》2004,(6):27-28
课堂是师生互动，心灵对话的舞台；课堂是老师点燃学生智慧的火把。挖掘学生潜能的阵地，也是学生创造能力，反馈水平的空间。新课程标准下理想的课堂，是师生互动，共同发展的过程，要求教师要积极创设能引导学生主动参与的学习环境，使得每一个学生都能化“要我学”为“我要学”，甚至是“我爱学”。 相似文献
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游戏化教学是一种全新的教学方式,改变了传统教育模式,突出了学生的主体地位,使学生充分参与教学。在中职数学活力课堂应用游戏化教学,不仅能够调动学生的积极性和主动性,吸引学生的注意力,还可以改变课堂枯燥、乏味的氛围,为中职数学课堂注入活力,以此来达到寓教于乐的目的。本文主要针对游戏化教学在中职数学活力课堂中的应用展开研究。 相似文献
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语文教学改革的关键在于：冲破狭窄的课堂“围城”，让语文课程的“触须”向外延伸，变“课堂语文”为“生活语文”。所谓“生活语文”，就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”(于漪语)；在参与和关心学生生活的过程中，引导学生运用所学的知识为自己服务，即“语文教学生活化，学生生活语文化。” 相似文献
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曾丽 《内江师范学院学报》2004,19(12):196-198
在大学英语教学中，化教学有着十分重要的作用。章以化教学的重要性为出发点，阐述了实施课堂英语化教学的基本方法，包括注解法、融合法、对比阐述法、专门讲解法，并指出英语化教学应将课堂教学和课外积累有机结合，以提高学生的综合化素质。 相似文献
12.
莫运夏 《四川教育学院学报》2000,16(2):45-46
近年外语教学法理论确认学生是教学的主体。但如何在课堂中落实这一理论并非易事。本文认为要通过优化课堂环境，实现教学过程交际化来实现。但最为重要的是．要更新教学观念，以人为本，使课堂成为展示学生主体性的广阔天地。 相似文献
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有机化学实验中的绿色教学 总被引：4，自引：3，他引：4
有机化学实验中的绿色教学，以环境问题和专业知识为载体，渗透可持续发展思想，为学生提供参与可持续发展实践所需的知识、技能；养成学生可持续的生活与学习的态度。通过采用性质实验压缩化、经典合成小量化、实验资源循环化、课堂带教规范化手段，开创绿色教学新前景。 相似文献
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随着多媒体技术的高速发展，信息技术与医学教育的结合日益紧密，渗透于教师备课、授课和学生课堂及课外学习的各个环节，为医学教育在时间及空间上的延伸起到很好的辅助作用。有许多医学院校在运用计算机技术发展视听教育方面做了一些理论和实践上的探索。用传统的教学方法费时费力、效果差。多媒体教学引入课堂，使课堂教学生动化，形式新颖化，打破了单一的传统教育模式，在课堂上教师显得更灵活，包含的内容更丰富，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显提高，可以取得事半功倍的效果，有力地促进了医学教育技术的发展。 相似文献
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教育价值的功利取向对边缘化学生的影响及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教育价值的功利取向是一种杜会取向，这种取向下的教育活动对生命价值有所忽略。其社会取向主要表现为学业成绩取向、精英化取向和应试取向；对生命价值的忽略主要表现为对学生个性的压抑、生命存在的多样性被忽略。这些表现使郝些处于不利境地的学生趋向边缘，成为课堂活动中的边缘化学生。课堂活动中要改变边缘化学生的生存状况就必须时课堂活动的价值取向进行重建。其主要措施有：关怀普及，从精英走向大众：构建生命化课堂教学的价值观；课堂评价的多元取向。 相似文献
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创设课文情景，引导大胆想象，采取灵活多样的教学手段，创设开放而富有活力的课堂，激活课堂状态，引导学生充分发挥主动性、积极性自主学习，是新课程教学所要求的，我们应利用教材内容，创设直观、具体的情景，化抽象的文字信息为生动可感的鲜明形象，让学生插上想象的翅膀，培养学生的思维能力。例如教学《西湖的“绿”》一文时， 相似文献
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浅谈多媒体教学在地理教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
刘艳 《江西教育学院学报》2005,26(6):28-28
兴趣是最好的老师，有了必趣，学生才能注意力集中，思维活跃，才能充分发挥学生在课堂中的主体作用。兴趣又是一种有积极作用的情绪，这种情绪在一定的情境中极易产生，多媒体作为现代化教学的先进方式，可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，能使学生有身临其境的感觉，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如：讲到台湾的旅游资源时，一幅幅美丽的风光画面展示在眼前，还可以听到优美动听的解说词。使学生处于一种犹如亲临其境的感觉，有助于提高和巩固学生的学习兴趣，激发求知欲。 相似文献
18.
蓝艳林 《广西教育学院学报》2002,(5):96-98
激发学生主动参与历史教学，可以提高他们的学习效率，培养他们各方面的能力，教师要通过情化，趣化，美化课堂，激发学生积极主动参与，让教学充满魅力，从而提高教学质量。 相似文献
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数学源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在数学课堂中应注重“生活化”的教学，把教材内容与学生生活实际有机结合，设计富有情趣和意义的课堂情景，使学生体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而感受到数学的乐趣， 相似文献
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周帮荣 《中国教育科研与探索》2006,(2):55-56
物理演示实验是教师利用课堂时间为学生演示。在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种教学方式。它具有化枯燥为生动，化抽象为具体的教学功能。那么，如何做好物理演示实验的教学呢？本人结合教学实践淡谈自己的看法。 相似文献