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浅谈中学生语文自学能力的培养南宁四中韦群英培养学生自学能力是中学语文教学的一个重要任务。如何培养中学生的语文自学能力呢？我认为应有重点地培养学生的预习能力，积累知识积累素材的能力，发现问题发挥自由思想的能力。一、预习能力的培养“指导预习”──很早以前... 相似文献
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预习是教学活动的一个重要环节,是培养学生自学能力,养成良好学习习惯的有效途径。义务教育小语教材根据教学大纲要求及学生年龄特点和接受能力,从第七册开始,在每篇课文之前安排了一段简短的“预习提示”,这是加强自学能力培养的一个重要措施。那么,在教学中教师应该如何指导学生预习呢?一、明确“预习提示”的含义和作用1.激发学生的阅读兴趣。“预习提示”一般有三层意思:一是对课文有关方面作些介绍,起到激发学生阅读兴趣的作用。七册教材激发阅读兴趣的形式多样,并且注意把知识铺垫和激发兴趣结合起来。如《趵突泉》一课的预习提示:“山 相似文献
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李艳青 《山西教育(综合版)》2002,(7):41-41
素质教育的一个重要目标是“学会学习”,也就是学生要具有自学能力 ,而培养自学能力最好的办法是从阅读开始。阅读是学会学习的基本方式 ,因此研讨阅读能力的提高 ,优化学生阅读过程 ,就显得十分必要 ,本人依据化学学科的特点 ,对提高学生的阅读能力做了一些尝试。一、针对实际情况 ,分步指导 ,提高阅读能力对学生提出预习要求。预习不仅可以提高听课效率 ,而且是培养学生阅读能力的有效方法。在刚开始时 ,教师先列出提纲 (问题 )指导学生阅读预习。例如 ,在学习“气体摩尔体积”时 ,给出以下提纲供学生预习用 :1物质体积的大小取决于哪些微… 相似文献
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学生是教学过程中的主体,而自学是掌握知识的必由之路。培养学生的自学能力、最有效的办法是从阅读教材开始。逐步培养学生的阅读能力和自学能力是学好初中数学,提高上课效率的有效方法与途径。如何指导学生阅读数学教材呢?一、针对实际情况,分步指导1.对学生提出预习要求预习不仅可以提高听课效率,而且是培养学生自学能力的有效方法。在教学中,教师可列出预习提纲, 相似文献
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我在“自育自学”实验教学中．从自学策略、自学习惯和自学动机三方面入手逐步培养小学生的自学能力，收到了良好的效果。一、教给多种自学策略教给学生自学的策略是培养自学能力的基础。首先，指导学生做好课前预习。自学能力的重要措施，故教师要备好预习课．要具体指导好学生如何做预习。具体做法是在上新课之前以书面作业的形式进行自学，主要内容有： 相似文献
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<正>叶圣陶先生揭示了语文教学的真谛:"教是为了不需要教。""不需要教"不是教师不教学,而是培养学生的自学能力。自学能力培养可以说是实现"不需要教"的理想路径,是培养学生自学能力的重要抓手。叶圣陶先生曾提出"预习是自求了解的重要步骤",预习能"鼓励阅读的兴趣,增进阅读的效果"。因此培养学生的预习能力是语文阅读教学应关注的一个重要方面。"在指导以前,得先令学生预习。预习原很通行,但是要收 相似文献
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教材是知识授受活动中的主要信息媒介，是学科课程标准的进一步展开和具体化。通过教学活动，把教材中编进的人类的认识成果转化为学生的个体认识。在教学过程中，学生应是主体，教师应是主导。教师指导学生阅读教材，让学生主动获取人类的认识成果，既贯彻了上述教学原则，又培养了学生的自学能力。基于上述理解，我在教学中特别重视指导学生阅读教材，下面谈谈我在这方面的做法。一、预习性阅读预习能帮助教师深入了解学生在知识掌握上和学习思想上的实际，有利于针对学生情况进行教学；能启发学生的思维，培养学生的自学能力，提高学生的… 相似文献
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中学语文教学改革,已普遍把培养学生的自学能力放在重要地位。在培养学生自学能力的过程中,又无不把搞好在教师精心指导下的“预习”放在首位。 相似文献
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预习是整个阅读教学活动中很重要的一环，是培养、提高学生自学能力的一个极好机会。从一定意义上讲，预习是课堂教学的前导，课堂教学是预习的继续。学生的自学能力就是在这种课前预习、课上学习的教学实践活动中逐步提高的。因此，指导学生预习是十分重要的。那么应怎样指导学生预习呢？在长期的教学实践中，我的几点做法是： 相似文献
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在教改实验中,我们强调要立足于改,注意发挥学生在学习上主动性和积极性,培养学生自学能力。要求学生在教师指导下抓好“三习”,即课前认真预习,堂上认真学习,课后及时复习。“三习”中,预习是第一步,十分重要,必须认真抓好。预习不只是为教师的讲解作准备,打基础,更重要的是可以帮助学生理解课文,提高学生学习的积极性和培养学生自学和独立思考 相似文献
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常言说得好,学无定法,贵在得法。教学中教师要根据实际情况和教材的内容有针对性地指导学法,力求使学生由“学会”到“会学”。生物学教学大纲明文规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。生物学的教学过程,不仅是传授知识技能的过程,而且也是教会学生如何学习生物的过程。因此,生物教学的落脚点应放在学法指导上。作为身处中学生物教学一线多年的执教者,我从未放弃过践行对学生学法指导的理念,教学效果也的确令我深感欣慰。“授人以鱼,不如授人以渔。”教学活动,原本就有教师的教和学生的学两个方面,所以,教师不仅要重视对教师教法的研究,对改善学生学法的探讨也更应该引起高度的重视。1.指导学生明确学习目标。这是指导学生自学的前提。教材是教学之本,教师应根据教学内容和教学目标向学生提出明确的学习目标,让每个学生明确学习的任务和要求,以使其有针对性地阅读、实验与讨论,寻求答案,尽力达标,其自学能力的培养也就此拉开了帷幕。2.指导学生进行三级预习。三级预习即指学期前预习、周预习和课前预习,其中课前预习最为重要。预习中要求学生:(1)划出概念和名词术语,以防模糊或混淆;(2)记下疑点难点,... 相似文献
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阅读教学的最终目的是要让学生具备“自能读书”的能力。教师如何在阅读教学中充分发挥自己的主导作用,切实培养学生的自学能力呢？下面谈三点具体做法：一、加强预习指导预习是阅读教学的一个重要环节,预习的过程实际上是学生提前自学的过程。因此,指导学生预习是教师... 相似文献
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在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢?下面就把我在这方面的一些探索介绍如下。1.掌握方法,增强自学效果自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式。预习阅读是学生在教师授课前事先阅读相关课文。教师先拟好预习提纲,让学生带着问题阅读指定的课文,并要求阅读后作出解答和提出疑难。阅读提纲要求启发性、悬念性,以激发学生积极地独立探求知识的兴趣和欲望。要求学生在预习阅读中,要先根据预习提纲纵览全文,了解梗概;然后再精读细读… 相似文献
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常 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):74
生态课堂要求学生能主动发现问题、分析问题、解决问题;要培养学生的主体意识、创新意识和创新能力.预习是语文学习的一个重要环节,也是提高学生自学能力、主动发现问题、分析问题、解决问题能力的必要途径.只要老师能有计划,有步骤的指导和督促,注意方法的指导.学生良好预习习惯便能养成,自学能力也随之发展. 相似文献
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培养学生的自学能力,是提高中学教学质量的有力保证。本文以“圆与直线相切的判定”教学为例,谈一谈笔者如何对学生进行这一方面能力培养的。 一、从课前预习中培养学生的自学能力 教师在讲课之前,应让学生进行预习。但应在教师的指导下进行。教师要根据自己的授课计划给学生提出预习的内容、要求,让学生自己在摸索中找到答案。对有疑惑的 相似文献
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学生基本素质的发展 ,在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。其中 ,学生自学能力 ,是其终身受用的基础能力 ,这种能力的培养 ,是实施素质教育 ,改革课堂教学的重要研究课题。因此 ,重视数学科的预习指导 ,培养学生的自学能力是设计课堂教学结构不可缺少的内涵。现就如何指导学生预习略谈几种做法。“答问式”预习法。 这种预习方法是让学生带着教师预先提出的问题 ,边读书边思考 ,准备好在课堂上回答。例如在教“列方程解应用题”的预习时 ,教师提出如下的问题 :“相遇应用题”有什么特征 ?有哪些数量关系 ?“复习题”的… 相似文献