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党的十六届四中全会提出了一个全新的理念——建设和谐社会。和谐社会表现在教育领域就是和谐教育。所谓“和谐”，是指一个系统与外部客观世界之间及其内部各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。和谐教育就是以科学理论指导，以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育得到全面和谐发展。[第一段] 相似文献
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和谐教育是实施素质教育的一种教育模式,它是以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并创设和谐的育人氛围,使学生德、智、体各方面都得到全面和谐的发展。和谐社会与学校体育之间有着内在联系,从学校体育的指导思想、内外环境及学校体育在和谐社会发展中存在的问题等几个方面可见出学校体育教育在构建和谐社会中的发展趋势。 相似文献
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对高校冬季体育教学中师生关系的改善 总被引：2，自引：2，他引：0
认为教师和学生之间的和谐关系是建立和谐教育的先决条件。分析了影响冬季体育教学师生关系的主要原因,指出提高体育教师素质、更新教育理念、了解学生需求等等,是改善师生关系的重要手段。 相似文献
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生态文明以一种全新的视角来审视人与自然和人与人之间的关系,是人类文明发展的必由之路,树立全面、协调、可持续的科学发展观,把统筹人与自然和谐发展作为一个重要的内容,就深刻认识到了人与自然和谐对人类社会全面发展的重大意义. 相似文献
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和谐教育理念下,学校体育应树立＂健康第一＂的指导思想,积极协调好与德、智、美等其他教育的关系,与社会体育、家庭体育相互融合,建立和谐的师生关系与和谐的课堂环境,使学校体育协同其他因素在学校教育这个大系统下最大效率地发挥功效。 相似文献
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在以学生为本的生本教育理念下,改变过去传统落后的课堂教学模式,营造合作、自主、创新的课堂教学环境是体育教师在课堂教学中应该努力的方向,因为这是构建生本体育课堂、促进学生和谐发展的有效途径。在日常的体育教学中,教师的首要任务就是以生本教育理念为指导,牢固树立学生健康第一、发展第一的思想,运用有效的教学手段使学生愉快积极地参与到体育课堂,让学生在喜爱的体育运动中感悟成长,从而促进学生和谐发展。 相似文献
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大学体育教育改革理念与实践的再审视 总被引：13，自引：0，他引：13
冯萌 《上海体育学院学报》2005,29(4):88-90
以“三个代表”重要思想为理论依据,在分析了近10年高校体育教育改革状况的基础上,提出以生产力的发展、先进文化的倡导、人民根本利益的需求为支撑,改革高校体育教育的理念与实践;高校体育教学模式应由内文化与外文化共同支撑,达到其结构设计与理性设计的和谐统一。 相似文献
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奥林匹克精神是一种社会意识形态,是人类创造的精神财富和无形文化遗产.构建和谐校园是树立科学发展观、促进高等教育全面发展的必然要求.以进取、超越、公平、团结为核心的奥林匹克精神同和谐校园的目标追求和精神旨趣是完全一致的,是我们构建和谐校园的宝贵精神资源.建议弘扬奥林匹克运动追求个体全面发展的理念,促进受教育者身心的和谐发展;弘扬奥林匹克公平、公正精神,促进高校教育各主体诸要素之间的和谐发展;弘扬奥林匹克不断超越、锐意进取的精神,促进学科间的和谐发展;弘扬奥林匹克团队协作的精神,促进教育环境的和谐发展. 相似文献
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奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念,其文化价值、教育内容和素材是现代教育的重要资源。本文从教育的角度阐述奥林匹克运动的教育理念对人的全面发展,建立身心和谐发展的理念,培养民主、文明的现代生活方式与习惯,以及构建社会主义＂和谐社会＂（都）有重要意义。对奥林匹克教育理解是一个长久的过程,奥运后我们应该继续从事奥林匹克教育研究,保证奥林匹克教育在中国扎根。 相似文献
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体育旅游和谐发展是社会和谐发展的重要内容。在我国,由于体育旅游的兴起时间较短,发展很不规范,其系统内部各要素之间、系统与外部环境之间还存在诸多矛盾和冲突,这些矛盾和冲突既制约着体育旅游全面、协调和可持续发展,也与和谐社会的要求相冲突。因此,构建和谐体育旅游目标体系对于引导体育旅游的和谐发展具有重要意义。 相似文献
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采用文献资料等方法对体育特色学校建设进行分析。主要结论:以体育项目为特色进行学校建设应致力于培育学校体育文化、打造体育特色课程与教学、促进体育教师专业成长以及关注学生体育需求。建议:体育特色学校应积极凝练体育项目背后承载的体育精神与体育文化,使之成为引领全校师生发展的群体价值观念,应在"素质教育"、"健康第一"、"和谐发展"的教育理念下定位与思考。 相似文献
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文章采用文献资料调研、理论分析的研究方法,对如何建立全人化教育理念下的生态体育课堂进行研究。研究认为,教学活动中体育教师要树立＂教育是一项人教人的事业＂的理念,在满足社会要求的同时,要重视受教育者作为一个活生生的人的主观需求,考虑其身心发展特征、学习心理、个别差异、个性需求等因素,为学生打造一个真实、自然、和谐的生态体育课堂,使学生在生态的课堂中释放和展现自我,激发生命源,焕发生命活力,快乐的求知,健康的成长,积极、勇敢地面对未来生活。 相似文献
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论体育教学过程的人性化与课程改革 总被引：5，自引：1，他引：4
体育教学过程人性化理念的提出是对传统体育教育在人才培养中种种弊端的纠偏,是对现代体育教学观念的完善。体育教育过程的人性化,是将人的内在需求,人的主动精神,人的个性化发展视为崇高目的,要求教师更加关注学生的个体需求,注重学生身体、情感、人格、社会等方面的和谐发展。 相似文献
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构建和谐学校必须从提高管理干部的自身素质做起 总被引：1，自引：0，他引：1
都晓明 《徐州教育学院学报》2007,22(1):152-153
构建社会主义和谐社会，对加速教育发展具有重要的指导意义。创建和谐校园既是创建和谐社会的重要组成部分，也是教育现代化的必然要求，更是一个学校可持续发展的必由之路。因此，学校管理者要以创建和谐学校为管理理念，不断提高管理水平，促进学校全面和谐发展。 相似文献
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潘凌云 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(5)
采用文献资料调研、逻辑分析等方法,分析归纳出高校隐性体育课程和构建和谐校园的内在相关性,旨在为开发体育隐性课程,建设和谐校园提供借鉴。研究认为:以学生的全面发展为宗旨的高校和谐校园建设,是一综合性的系统工程,需借助于多种教育形式来完成。在诸多教育因素中,体育隐性课程因其独特的功能和特有的方式,成为实现和谐校园建设的一个重要方面。开发隐性体育课程,促进校园和谐,一要美化校园体育物质环境,实现人与自然的和谐发展;二要净化校园的体育精神环境,实现人自身的和谐发展;三要创造和谐的人际关系,实现人与人之间的和谐发展;四要构建一种评价体系,引导管理者、教育者和受教育者把人的全面发展作为共同的教育目标。 相似文献
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以学校文化建构和稳定的发展积极开展奥林匹克教育活动;以奥林匹克文化教育活动促进学校充满生机的发展;促进每一个人的全面健康和谐的发展,提升人的生命价值和意义;开创更美的校园生活环境,更宽松和谐的工作、学习氛围;打造学校文化教育品牌：“追求教育智慧,分享智慧人生”;优化学校的教育资源,为社会提供优质教育。这些,就是灯市口小学所追求的奥林匹克教育活动的目标。奥林匹克的精神,已经深深地扎根在灯市口小学师生心里。 相似文献
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运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法，以五大发展理念为引领，对我国冰雪运动发展路径进行研究。研究认为：五大发展理念是推进冰雪运动健康可持续发展的核心驱动之源。坚持创新发展，实现冰雪技术、文化、制度创新，破解冰雪运动的现实困境，扩充我国冰雪人口；坚持协调发展，冰雪公共服务与人们需求相协调；冰雪健身与多元功能相协调；形成多元发展合力；坚持绿色发展，实现冰雪运动与生态环境共生永续发展，宣传冰雪文化，形成健康生活方式；坚持开放发展，以赛事为驱动，以产业为纽带，以外交为途径，助推冰雪强国建设。坚持共享发展，建立冰雪运动共建共享机制，满足人们的冰雪需求。 相似文献
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为提升冰雪运动专业教师教学水平,提出基于通识教育理念以冰雪民族传统体育运动文化教学为融入特点的继续教育,对基于通识教育理念的冰雪运动专业教师继续教育展开系统研究。认为通识教育是一种以人文素养培育、以人的全面发展为特点的教育理念。通识教育在冰雪运动专业教师继续教育培训中具有强化核心素养、提升知识储备和提高社会认知的作用。目前在冰雪运动专业教师继续教育培训中,存在社会发展需求与培训条件不匹配、技术人才指导需求剧增和冰雪运动发展快速变革的问题。提出通识教育与冰雪体育专业知识结合、冰雪体育教育改革与优化、提升教育质量与成效等对策,为更好地推动教师继续教育培训提供有益参考。 相似文献