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编前：综合实践活动课程的设置是课程改革的一大亮点。作为一门独立的课程,为学生的发展开辟了面向生活、面积自然、面向社会的广阔空间。我区各学校综合实践活动课程的实施各有特色。本期编辑的一组文章既有理论方面的指导,也有实践方面的探索,还有教师个案的展示。 相似文献
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综合实践活动课程是基础教育课程改革的一大亮点，也是一大难点，这门学科的性质决定了当前在山区学校实施该课程具有较大的难度。调查山区学校开设综合实践活动课程的现状，分析当前山区学校实施该课程的困难，并提出解决困难的相应对策：加强教师培训、加强专业指导、革新学院领导的教育理念、创新学校的各种制度和合理组织活动等。 相似文献
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目前综合实践活动课程开发中出现不少认识和行动上的偏差,一些学校无论是课程计划还是课程实践都没有设置、开发综合实践活动课程;学校单纯从一个角度、一个方面来设计和实施综合实践活动课程,缩小了课程开发范围,进而降低了综合实践活动课程的整体效能;教师欠缺开发课程的知识和技能,客观上造成课程开发不力;有些学校将综合实践活动课程开发等同于教材编写开发;不少教师与学生围绕教材在课堂上进行综合实践活动,或盲目套用其他学校或地方的课程开发主题。对综合实践活动课程主题的选择与开发、课程实施的管理和指导及教材开发、课程资源利用等问题提出意见。 相似文献
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随着综合实践活动这门课程逐步深入开展,我们发现,学校综合实践活动实施虽然已经有了一个良好的局面。但是问题也很突出,教师参与面不广．积极性不强,课堂有效实施还存在这样或那样的问题,区域性课程研究氛围不浓厚,学校支撑力度不强．等等。分析综合实践活动课程在学校的这种生存状态,我们在思考：我们的教师接下来该干什么, 相似文献
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教育部颁发的《综合实践活动课程指导纲要》提出：“综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程领域”，“综合实践活动实施要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”。几年来，我校把综合实践活动课程的实施与校本课程的开发结合起来，以校本课程的内容作为综合实践活动课程的载体，以综合主题或综合项目的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。综合实践活动课程的实施，充实了校本课程的内容和活动方式，为我们开发有特色的校本课程提供了理论依据和实践的指导。 相似文献
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综合实践活动课程作为一门全新的课程，随着课程改革的不断深入而进入实施的重要阶段。各个实验学校都结合地区和学校本身的资源优势扎扎实实的开展了丰富多彩的活动。综合实践活动也以其独特的课程价值、课程形态以及独有的实践性、生成性、开放性等特征而被广大教师认可。一些综合实践活动课指导教师与学生一起深切感受到了探究和实践的乐趣，实现了真正意义上的教学相长； 相似文献
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一、课题研究背景
（一）教师现状
综合实践活动课程进入学校课程领域已经几年了。但因有的老师误解了综合实践活动的总体目标,过于强调实践能力和创新能力,而忽视活动主题或项目的具体化,使综合实践活动课程在实施中比较普遍地存在着目标的随意性与模糊性、非连续性与非可持续性、表层化与经验化等局限。再加上综合实践活动目前所处的地位并没有得到应有的重视,师资力量的不足,对课程理念的不明确。使许多教师面对这一课程,感觉茫然,对学生活动的指导策略无从下手。系统指导更无从谈起。所以,一些“放羊课”、变异的活动课、“脚踏西瓜皮”式的自由活动课的出现,是必然的。或者说活动容易组织,可课堂教学常态化难,系统指导更难。教师指导方法不当,学生活动难以有效。所以综合实践活动急需一套教师可以操作的、讲究实用的、切实注重学生发展的又受学生欢迎的行之有效的活动方式。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,综合实践活动是由国家统一制定课程标准和指导纲要,地方教育管理部门根据地方差异加以指导,学校根据相应的课程资源,进行校本开发和实施的课程。综合实践活动是综合程度最高,涵盖范围最广的课程,它相对独立,具有自己独特的功能和价值。因此,各级教育行政部门和教学研究部门,各学校都应该在观念更新的基础上,实事求是地分析现状,开齐开足综合实践活动课程,管好课程、研究课程,不断提高课程实效和质量,建立起一系列可操作的运行系统,使综合实践活动的作用得到充分发挥。一、认识学校管理的意义认识是行动的先导,认… 相似文献
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设置综合实践活动课程是新一轮课程改革的亮点和重点,意义重大。调查显示,新兴的崇左市中小学综合实践活动课程实施程度和总体水平还比较低,其原因有教育行政管理层面的,也由学校实施层面的,还有教师自身素质能力等多方面。 相似文献
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综合实践活动是一门以校为本开发的国家必修课程。综合实践活动课程规划,就是学校对本校的综合实践活动课程从设计、实施、评价等诸多环节入手进行全面的规划。综合实践活动课程规划是《综合实践活动课程指导纲要》校本化的产物,它的研制需要整合学校多方面的力量和资源,无论是从课程的宏观视野还是到课程的微观落实,均能衡量出一个学校在综合实践活动课程发展过程中的状态。 相似文献
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综合实践活动课程是一门新兴的课程,是新一轮基础教育课程改革的重要领域,也是本次改革的重点和难点.然而,出于很多原因,综合实践活动课程在基层学校开展得并不尽如人意,很多市、区中的多所学校综合实践活动课程并没有进入常态化实施阶段.对此,笔者愿以三重身份--作为一名学生家长、作为一名教师、作为一名研训员--谈谈综合实践活动课程常态化实施的必要性. 相似文献
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由于综合实践活动课程具有“国家课程、地方管理、校本实施”的特点。学校在综合实践活动课程内容开发和实施方面具有很大的选择权和自主权。可以说,综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性发展的课程。但同时由于综合实践活动课程具有自主性、实践性、综合性和生成性的特点。如何合理确定活动内容也就成为广大一线教师感到困惑的一个问题。根据综合实践活动课程特点及课程实施经验总结,笔者认为结合校本课程的开发,选择和确定综合实践活动主题是实施课程的有效策略。 相似文献
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综合实践活动课程是近些年中小学教学研究的热点，但在中等职业学校较少见。本文就中职学校开展外语专业综合实践活动课程的基本类型、指导方案、具体的实施方案及实施过程中应注意的问题进行了探讨。 相似文献
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综合实践活动是国家规定的必修课，《纲要》规定地方和学校可以把综合实践活动与地方课程、学校课程一起统筹安排，但这并不意味着地方和学校可以用某些地方课程来取代综合实践活动课程，或简单地将综合实践活动课程的课时分割给地方课程和学校课程。而是可以从内容上、活动方式上、在综合实践活动课程的开发技术上进行有效地加以整合。随着地方课程、学校课程的增多，如何实现有机整合，已经成为一个迫切需要研究解决的重要课题。非本校本课程，以其现实性、生成性、丰富性的鲜明特点，实现校本课程与综合实践活动课程的整合实施，在课程设置、人员安排、时间利用上进行统筹规划，有利于推动综合实践活动的常态化实施，有利于推动教师专业化的发展。 相似文献
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陈华彪 《教学月刊(小学版)》2014,(9):42-43
正随着综合实践活动课程的深入推进,提升综合实践活动方法指导的有效性已成为课程研究的一大热点。让学生熟练掌握综合实践活动课程的活动方法,这直接影响着学生综合实践活动的成效与水准,也是课程指导纲要一直积极倡导的。在具体教学中,由于活动指导教师的专业素养参差不齐,方法指导实效性不强的现象时有发生。笔者以为,只要指导教师能科学剖析当下方法指导的常见误区,有效提升对综合实践活动方法内涵的认知,准确把 相似文献
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刘灿林 《福建教育学院学报》2006,(9):108-109
综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点,但没有课程标准(只有指导纲要),没有教材,没有教参,没有专职教师,让老师们步履蹒跚。而农村又面临经费紧、教师培训机会少、实施更困难。目前,急需探索出一条将综合实践活动理念转变为可操作的一套完整规程,使农村学校综合实践活动逐步走向“常态化”,这是我们必须面对的一项艰巨任务。本文就农村学校综合实践活动常态化实施谈几点思考。 相似文献
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策划提示：综合实践活动课程是第八次课程改革中出现的新事物三年多来，全省广大学校和教师围绕综合实践活动课程的实施进行了多方面的探索和尝试，取得了不少经验和成果，同时也面临一些问题．本期集中刊发一组稿件，着重就综合实践活动课程的实施模式等问题进行探究，希望引起关注并引发更深入的研讨。 相似文献
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运用Big6指导综合实践活动的开展 总被引：1，自引：0，他引：1
综合实践活动是《基础教胄课程改革纲要（试行）》中明确规定的一门新的面向中小学的必修课程，在其实施过程中，尽管某些学校已积累了一定经验，但是对太多数学校而言，这门课程的教学体系还不够完善，教师资源紧张且能力参差不齐，课程的开展缺乏系统、有效的方法或模式作指导；同时．学生在活动过程中缺乏足够的引导，往往无所适从．这使很多学校的综合实践活动无法正常开展。 相似文献
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综合实践活动作为一门全新的课程．在实施过程中会遇到许多问题。为了推动课程的深入开展，教研部门和学校常常需要学习和推广优秀活动案例．这就必然会涉及纠案例的评价问题. 相似文献