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宁馨 《中华活页文选(初中版)》2011,(11):9-10
一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师让孩子们谈谈他们在拼图作业时的体会和感受。 相似文献
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我们在开展“双爱”教育活动时采取了“三结合”的形式: 一是园内园外相结合。园内我们布置了“双爱”教育展览室,制作了模型、拼摆地图,展出了一些实物,老师组织幼儿多次去参观。在展览室里,让幼儿通过看、听、说、拼等多种形式强化印象。园外,我们组织幼儿到歌乐山下烈士墓进行扫墓活动,让幼儿亲眼看一看当年国民党反动派囚禁关押革命先烈的牢房,看看烈士们的照片,并让孩子们在烈士墓前献上自己亲手做的小花。通过这些活动,强化了孩子们的爱憎情感。 相似文献
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朱亮急忙跑到老师跟前耳语了一番,老师一边点头一边满意地笑了。第二天早晨刚一上课,老师向大家宣布了一个好消息:学校让我们班做前导队,服装由学校统一发。放学后同学们都悄悄地把自己的白衣服和白裤子送到了老师的手里,然后大家一起捐钱,偷偷地为王小扬买了服装。到了运动会的前一天,老师把服装发下去,同学们看到王小扬手里拿着服装心里别提多高兴了。同学们盼望已久的“六·一”运动会终于开始了,那一天王小扬穿着洁白的服装,胸前佩戴着红领巾站在主席台前代表全体运动员发言,题目是《让世界充满爱让明天更美好》。运动会开始了,前导队穿… 相似文献
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李明 《北京教育(高教版)》2002,(7)
石景山西下庄小学的美术教师刘世彬一大早就起了床,要赶着为她班上的学生裁剪"纸衣服".今天,她要为一年级的孩子们讲授<节日的服装>.她想把孩子们打扮成模特的样子,让他们穿着老师剪裁出来的红红绿绿、各式各样的节日服装,在教室里走"猫步".她一想到孩子们会像真的过节一样多么高兴,就不由得笑出声来.这把身边还在熟睡的丈夫弄醒了.他睁开眼,瞧了瞧忙忙碌碌的妻子,善意地嗔怪:"你快成裁缝了." 相似文献
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随着悠扬、优美的《梁祝》音乐,宋老师领着孩子们欢快地来到活动室参观蝴蝶展,只见孩子们二个一对、三个一组地自由观赏着千姿百态的蝴蝶标本和图片,一边还和好朋友讲述着有关蝴蝶的故事及自己的新发现。大约5分钟后,宋老师请小朋友围坐在一起,同时出示一幅蝴蝶挂图,引导孩子提问题,对一些有价值的、但当时又无法解决的、或是对同伴的回答不满意的问题,宋老师就在蝴蝶挂图上用记号笔做上相应的标记,等大家提问得差不多时,宋老师让孩子们选择自己喜欢的方式去寻求答案。于是,孩子们又高兴地进行了自由探索活动,有的看录像,有的操作电脑,有的… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在教育教学工作的点点滴滴中体会幸福。教学上,能做到课前让孩子们期盼,课上让孩子们喜欢,课后让孩子们回味,这样的课堂就是美丽的,这样的老师也是幸福的。生活中,只要能带着一颗爱心和孩子们在一起,幸福就无处不在。老师只要用心去体味、去感受、去爱和孩子们的每一天、每一个细节,就能感受到做教师的快乐和幸福!幸福其实一直就在身边! 相似文献
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艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的感知能力、创造能力。在日本幼儿园，老师经常带孩子们去博物馆、美术馆、展览馆参观、欣赏品位较高的美术作品，提升美感的同时传承传统文化。有了高起点，孩子才会慢慢锻炼出犀利的眼光，分得出作品的优劣。有时老师也会常常给孩子们放上一段乐曲，让他们在不同旋律的引领下画出自己独特的感受。 相似文献
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这学期，中班张老师在班上创设了角色区——维尼水吧。张老师和孩子们一起参观真实的水吧，然后共同设计、装饰维尼水吧。水吧开张了，张老师每天都会仔细准备各种果汁粉、小点心、装了温水的饮水桶。喝着自己调制的饮料，孩子们别提多开心了。不仅如此，两个月来，孩子们还自主解决了很多问题。比如，如何控制进入水吧的人数，如何控制每天饮用甜饮料的量。为了让水吧不断发挥支持孩子发展的作用，张老师提议设立一个小厨师，为他人冲饮料、做点心，这样可以培养孩子对他人的服务意识。但多次引导后，没有一个孩子愿意扮演厨师的角色，他们同意让别人品尝自己制作的食品，但是还是坚持在水吧自助配食。张老师困惑了，面对这种情况，您会怎样做呢？ 相似文献
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在进行“人体的奥秘”主题活动中 ,我们谈到了自我保护的问题 ,从而引发了关于服装的讨论。我问孩子们 :“你最喜欢什么样的服装 ?为什么 ?”随着活动的深入 ,孩子们结合庆新年需要派生出了新的主题活动“时装发布会”。目标 :1 尝试设计、制作自己喜欢的时装 ,体验审美的愉悦和创造、表现的快乐。2 在活动中乐意与人合作和分享。3 敢于表达自己的想法 ,树立自信心。活动一欣赏、设计服装过程 :1 师幼一起收集各种有关时装的图书、报纸等资料 ,发动幼儿带一些童装到幼儿园来。2 引导幼儿欣赏、交流 ,找出服装设计的简单规律。〔从服装设计到… 相似文献
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邓海娟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):43-44
童装是服装品类中较为特殊的一个类别,儿童对服装的舒适性、健康性、安全性的要求相对较高,本文基于人体工效学理念,结合儿童的生理和心理特点,分析了童装中的婴幼儿服装设计的要求. 相似文献
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"你们的老师和孩子们脸上的微笑和身上的活力,能让人感受到一种积极向上的力量。"美国纳什维尔市一名小学校长参观昌乐小学后对该校王建辉校长说。"来到昌乐小学我觉得好开心,昌乐的孩子都非常优秀,昌乐小学之行给我留下了深刻的印象。"参观昌乐小学的行程即将结束时,花样滑冰世界冠军、美国公共外交特使关颖珊用粤语亲切地说道。 相似文献
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长期以来,幼儿园的主墙饰大多是教师在开学前就布置好的。每当新学期来临,教师们总要冥思苦想出各种主题和内容来布置墙面,希望给孩子们一个惊喜。但常常是老师们的一番苦心只换来孩子们短暂的关注,更多的价值体现在装饰美化教室、或供参观检查者欣赏和评判教师的美术水平上。真正能对孩子发挥作用的墙壁只有很少的空间,大多是用来张贴和展览孩子们的绘画、手工作品,或挂放孩子们的作品袋。 相似文献
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随着社会的发展,儿童对服装的要求越来越高,他们穿着服装的目的不仅是为了保暖,更多的是展现他们的个性,美化自己。本文深入分析影响童装消费者的购买要素,抓住广告传播给童装消费者带来的刺激性消费,并且掌握童装消费的复杂心理,注重童装产品的人性化,加强对儿童这一重要家庭角色的形象塑造。童装是蕴含着丰富内涵的文化产品,有巨大的发展空间,它将成为新的机会市场。 相似文献