共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
牟永君 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):21-21
创设问题情境是引导学生发现数学问题、提出数学问题、以多种策略解决数学问题的前提．是数学新课程理念的体现．本文研究数学课堂教学的“问题情境”,提出了创设“问题情境”的一些方法． 相似文献
2.
所谓“解决问题”，是指在没有现成方法可以解决的情境状态中，学生综合运用已有的知识和数学思维方法，创造性地进行探索和研究的活动过程。我们在课程标准的指导下，结合教学实践，对解决问题教学进行了深入的探索，形成了“创设情境，提出假说———小组合作，探索验证———汇报交流，评价反思———构建模型，理论升华———类化练习，拓展创新”这一新的教学模式。一、创设情境，提出假说问题是数学的“心脏”，没有问题的学习目标就不明确，但问题的提出依赖于一定的情境。因而，教师要创设良好的“问题情境”。所谓问题情境，是学生… 相似文献
3.
学生的数学思维活动是因为遇到问题且需要解决而引起的,没有问题的学习是不存在的．数学教学中,一个好的问题能够让学生迅速进入状态,开始围绕问题积极思考．因此,数学课堂不可能没有数学问题情境．而创设数学问题情境这个话题,近年来数学教育界讨论得非常多,有了一些成果．但这方面仍然存在许多问题． 相似文献
4.
在初中数学教学中,应通过创设问题情境、真实情境、质疑情境、想象情境等方法,培养学生提出问题的能力,激发学生的学习兴趣．变学生“机械接受”为“主动探究”,变“单向思维”为“多向拓展”。 相似文献
5.
数学课堂教学中学习情境的创设,是学生自主探究数学知识的起点和原动力。 一、创设问题情境,激发学生体验数学学习 创设问题情境,就是在教材内容和学生求知心理之间缔造一种“不和谐”,把学生引入一种与问题有关的情境过程。美国著名数学家哈尔莫斯说过:“问题是数学的心脏”。学生的思维是在意识到问题的存在时而启动的。问题是思维的起点,是思维的动力。学生探究的主动性往往来自于一个好的问题情境,一个好的问题情境也常常有“一石激起千层浪”的效果,使学生感到值得品味,并愿意体验,自主地探究。 相似文献
6.
数学教学中数学问题情境创设的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
问题情境作为“意义建构”的必要前提，是数学教学设计的重要内容之一．这一方面是由于在中学数学教学中存在着数学材料的抽象性与学生思维发展形象性之间的矛盾；另一方面，问题情境的创设是通常利用外在的物质资料展示内在的思维过程，促使问题情境成为联系抽象数学和日常生活的纽带，也成为了学生思维积极性的桥梁． 相似文献
7.
杜威认为：“反思是一种特殊的思维形式,它起源于主体在活动情境过程中所产生的怀疑和困惑,是引发有目的的探究行为和解决情境问题的有效手段．”荷兰著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力”,“通过反思才能使学生的现实世界数学化”,“没有反思,学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平．”美籍数学教育家波利亚也说：“如果没有了反思,他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面．”’曹才翰先生也认为： 相似文献
8.
沈威 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):34-35
数学问题情境对探究教学和“数学情境一提出问题”教学具有决定性的作用．根据能否揭示数学对象的本质,数学问题情境分为无意义数学问题情境、假性有意义数学问题情境和有意义数学问题情境三类．文化差异、地域差异和民族差异等原因使不同学生群体之间的知识和经验与他们的兴趣不同．有意义数学问题情境分为潜在有意义数学问题情境和实在有意义数学问题情境．为学生创设实在有意义数学问题情境是数学问题情境创设的归宿． 相似文献
9.
“思源于疑”，是说思维来源于疑惑。问题是数学的心脏，没有问题就不可能有思维，更谈不上数学创造性思维。在数学课堂教学中，创设生动的“问题情境”，通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，用问题启发和引导学生，激发学生求知的欲望和学习的心向，有助于培养学生的探索精神和创新精神。 相似文献
10.
周育鹏 《中国科教创新导刊》2010,(6):15-16
《数学课程标准》在第三学段（7～9年级）的教学建议中指出：“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考．探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地．生动地．富有个性地学习。”并指出：“本学段的教学要结合具体地的数学内容采用问题情境一建立模型一解释．应用与拓展的模式展开。”可见创设问题情境是数学新课程理念下新的教学模式的基础和首要条件。事实证明,数学问题情境是学生掌握数学知识,形成能力,发展心里品质的环境,是沟通现实生活与数学学习的具体问题与抽象问题的之间的桥梁。因为只有在各种有益的环境中或者土壤中,才能诱发学生思维的积极性,调动起学生内部逐步形成的知识经验,策略、模式．感受和兴趣,甚至是冲动。那么如何创设问题情境就成为我们每个数学教师最为关心的问题,其实数学问题情境可以说是无时不在,无处不在,关键在于怎样精心设置和有效利用它,数学情境可以是一个日常生活现象,一个命题,一个数学故事等。本文拟以华东师大版七年级数学教材内容为例并结合自己的教学实践,探索一些新理念下数学问题情境的创设的常用途径。 相似文献
11.
12.
陈锦平 《福建基础教育研究》2012,(8):84-85
创设能引导学生独立自主地发现问题、分析问题、解决问题的数学“问题情境”,是开展数学探究性教学的前提．所谓问题情境,是指教师通过有目的、有意识地创设各种情境,促使学生去发现和提出问题并探索求解,有利于培育学生自主学习品质;以问题为载体的数学教学,更能体现数学课堂思维的核心,更容易抓住课堂教学的根本．本文将结合个人教学实践,谈谈在创设探究学习情境方面的心得与体会． 相似文献
13.
数学课堂教学应是思维活动的教学，思维总是指向解决某个问题的，没有问题就不会有思维活动。从这个意义上来说产生学习的根本原因是问题，问题是发展学生数学认识结构，激发学生潜能，培养学生创新思维品质的逻辑力量。因此，加强数学课堂教学的改革，巧设“问题情境”，把问题作为主线贯穿于课堂教学中，是改变传统的数学课堂教学，促使学生由被动式学习向主动式学习转变的一条有效办法。 相似文献
14.
一、提出探究问题,创设问题情境
在数学教学中,创设直接恰当的问题情境可以启发学生的思维,为学生提供广阔的思维空间。教师要对教学内容进行“问题化”再加工,使学生先进入问题腈境,再实践体验、解决问题。 相似文献
15.
李冬秀 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):59-59
俄国心理学家鲁宾斯坦说：“思维通常是由问题的情境产生的,并且以解决问题的情境为目的．”因此数学课堂教学是数学知识的“再发现”“再创造”或“独创性”的再运用,是学生在数学学习活动中表现出的创新性思维品质的表现．因此,要上好一节数学课,教师必须要为学生的学习过程创造好思维基础和思维情境,使课堂内容逐步展开, 相似文献
16.
数学课堂教学是思维活动的教学．而思维总是指向解决某个问题的。没有问题就不会有思维活动。加强数学课堂教学的改革．巧设“问题情境”．把问题作为主线贯穿于课堂教学中．是转变教学观念．更新教学方法．促使学生由被动式学习向主动式探索转变的一条有效方法。在教师的引导下。经过学生真心感悟和亲身体验，使学生改变被动式学习习惯．逐步养成自主观察、自觉思维、独立分析转化问题，从而解决问题的良好习惯。激发学生的发现和创新动机．树立学生的创新意识．切实培养学生的创新素质。 相似文献
17.
数学教学是指向思维发展的教学,而“情境—问题—思维”教学是实现这一旨归的重要路径:结合学生学习最近发展区,设计指向数学本质、兼具“真、趣、美、简”的问题情境,引发认知冲突,生成核心问题;基于相应数学思维的指导,通过问题变式形成问题链,引领学生思维活动;通过思维定向、内化与外显等诸环节,在发展数学思维的同时实现一般性思维策略的提升。 相似文献
18.
江苏省高中数学新课程改革已实施了多年,随着课程改革的不断进行与深入,一线教师已越来越关注课堂上问题情境的创设,而苏教版教材的编写也主要采用了“问题情境一学生活动一数学理论一数学运用一回顾反思”这一形式。从教材的编写我们可以看出它特别强调了问题情境的创设,把从情境中探索和提出数学问题作为数学课堂的出发点,以“问题”为主线组织开展教学。但是在一线的教学研讨中,我发现一些老师对问题情境的创设已走入“误区”或“套路”中,有的为情境而情境,有的只求表面形式,影响课堂教学的有效性及学生思维的发展。那么问题情境的含义是什么？问题情境创设的目的是什么？如何创设问题情境？问题情境创设要注意什么？本文围绕这几个问题展开简要探讨。 相似文献
19.
“问题解决”是课程目标的重要组成部分，其核心是从数学的角度发现、提出和理解问题，综合运用所学知识和技能分析解决问题，引起学生的数学思考，在问题解决的过程中发展学生的数学思维．因此，教师需要创设情境，引导学生观察思考，逐步探索，不断提出问题、解决问题，在问题解决的过程中，让学生形成问题解决的策略，体验问题解决的方法，培养用“数学”角度去思考和解决问题的习惯，积累思维的经验． 相似文献
20.
所谓“问题情境”,指的是教师通过有目的地创设情境,提出问题、解决问题,让学生积极动脑,主动学习。在初中数学教学中,创设有效的问题情境非常重要,能有效地调动学生的思维,让学生更好地发现问题,并通过对知识的理解解决数学问题。同时,真正有效的数学问题情境,能提高学生学习数学的兴趣,激发好奇心,更容易吸引学生的注意力,使学生产生强烈的求知欲。那么,作为数学教师,在初中数学教学中,我们要怎样创设有效的数学问题情境呢？以下笔者谈点自己的看法。 相似文献